一

時下，很多家長朋友感嘆：教育子女很辛苦，付出很多，孩子并不見進(jìn)步。

雖然我們知道，大人的愛是最無私的，付出是不求回報的。

但是從教育的功用角度，我們還是要問：是呀，為什么大人付出很多，孩子還是“濤聲依舊”呢？

原因是多方面的，其中有一點得思考，大人的教育是否指向喚起孩子的內(nèi)驅(qū)力呢？

二

斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授卡羅爾?德韋克經(jīng)過多年研究發(fā)現(xiàn)，內(nèi)驅(qū)力才是孩子成長的核心動力。

只有激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，才能達(dá)到自律、自學(xué)、自立。

不然，只是“皇帝不急太監(jiān)急”，大人徒增辛苦而已。

激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力的方法有很多，單是一個“夸”，如果注意一點方式，也能夸出來。

三

夸過程，少夸結(jié)果。

就像孩子學(xué)跳繩，從跳一個就絆腳到能連續(xù)跳五十個甚至更多。

比起一句 “跳得真多”，不如說：

“這兩周你每天早起練習(xí)，繩子甩得越來越穩(wěn)，腳抬得越來越有節(jié)奏，這份堅持太了不起了！” 

當(dāng)孩子知道努力的每一步都被看見，就會相信自己有改變的力量。

四

夸努力，少夸天賦。

每個孩子都有自己的優(yōu)點，有的孩子擅長運(yùn)動，有的孩子喜歡閱讀。

當(dāng)孩子在運(yùn)動中取得進(jìn)步時，我們可以說“你每天練習(xí)跑步，速度越來越快，這份堅持很可貴”，而不是簡單地說“你真有運(yùn)動天賦”。

夸努力能讓孩子知道，通過自己的付出可以變得更好，從而更有動力去提升自己。

天賦是本自具足的，不用夸就有。

比如夸“這孩子真漂亮”，只會增加對方的虛榮心。如果換一種方式，夸努力，比如“這孩子真講究，出門總是把自己收拾得干干凈凈的、漂漂亮亮的?！?/span>

那孩子下次就注意了，收拾得干凈、漂亮，才是受歡迎的。

五

夸要具體，少空洞。

空洞的“你真棒”“你真厲害” 就像隨手撒的糖果，孩子嘗不出甜味。

試試這樣說：“今天寫作文，你用'像撒落的星辰’形容螢火蟲，這個比喻特別生動，老師看了肯定眼前一亮！” 

具體的夸獎，能幫孩子把優(yōu)點變成可以復(fù)制的行動指南。

這部分之前寫了很多，不再贅述。

六

夸就是要求，夸就是期望。

當(dāng)我們夸獎孩子字寫得好時，其實就是在告訴孩子，要繼續(xù)保持這樣的書寫態(tài)度；

夸獎孩子準(zhǔn)時睡覺，就是在要求他養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣；

夸獎孩子自覺，就是希望他在平時的生活中不用大人過多操心。

所以，夸獎不是隨便說說，而是要讓孩子明白我們的期望。

反過來，再舉個例子。

一個孩子上課喜歡講話。我們希望他上課認(rèn)真靜聽，可以記錄他一節(jié)課的說話次數(shù)。

下一節(jié)比上一節(jié)說話次數(shù)哪怕只少了一次，我們也要拼命夸、使勁夸。如此多次“正向刺激”，孩子自然知道上課不隨意說話才是正確的，慢慢地能在課堂上管好自己。

七

當(dāng)然，夸也需要智慧。

比如，面對上課吵鬧的學(xué)生，叫過來之后，可以先夸他“性格活潑，大膽敢為”，讓他感受到我們的認(rèn)可，然后用 “但是”引導(dǎo)他：“但是，如果在上課時能和大家一樣安靜，會更受同學(xué)喜歡，也能學(xué)到更多知識?！?nbsp;

這樣的夸獎既保護(hù)了孩子的自尊心，又指出了改進(jìn)的方向。

有朋友調(diào)侃：在動車?yán)镒放艽螋[的“熊孩子”，我們也得夸他“活潑可愛”？

這樣的孩子至少有三種情況：一種是家庭中父母缺少意識，沒有事先進(jìn)行教育；一種是家庭父母沒有樹立威信，講也不會聽，“熊”慣了；第三種是孩子想引起別人的注意。

我們假設(shè)是動車?yán)锱缘某丝?，像第一種，可以先夸，后用“但是你們這樣跑來跑去，會影響叔叔阿姨休息哦！”；第二種，建議讓乘務(wù)員或乘警來解決；第三種，也是可以先夸，再用“但是……”的。上面這三種，如果后面有父母支持尚可，如果護(hù)短的話，那可能還得另外辦法。

七

每個孩子都渴望被認(rèn)可、被鼓勵。

作為家長和老師，要用智慧去夸獎孩子，夸過程讓他們懂得努力的意義，夸努力讓他們相信自己的能力，夸具體讓他們明確前進(jìn)的方向，把夸獎變成要求和指引。

正如著名教育家陶行知所說：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子?！?/span>

夸著夸著，孩子的正能量得到了加持，內(nèi)驅(qū)力得到了激發(fā)，孩子在成長的道路上，充滿陽光，充滿自信，勇敢前行，成為自己人生的主人。