01

那就是我們自己的孩子：教師子女。

提到教師子女，你的印象是什么？

是有一個(gè)學(xué)校里面教書的爸爸或者媽媽，是不是學(xué)習(xí)就不用愁了。實(shí)際上，教師每天忙得焦頭爛額，根本沒(méi)有多少時(shí)間去輔導(dǎo)自己孩子的作業(yè)。

是不是覺得，教師子女每天跟著爸爸媽媽去上班，可太方便了，太方便照顧了。而現(xiàn)實(shí)是你在學(xué)校很難遇到自己的孩子。但是孩子一旦出現(xiàn)各種問(wèn)題，教師足不出戶就可以收到來(lái)自自己同事的反饋，事實(shí)就是教師子女活在聯(lián)動(dòng)監(jiān)控之下。

是不是覺得，作為教師的父母，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在自己孩子犯錯(cuò)時(shí)候，也能夠耐心開導(dǎo)。其實(shí)是，一位老師在一天的工作之后，已經(jīng)被掏空，很難耐著性子跟自己的孩子溝通。

02

更多的現(xiàn)實(shí)在慢慢撕開教師子女所處的困境與壓力。

2025年開年，一名特級(jí)教師的孩子從教學(xué)樓跳了，孩子在遺書中這樣寫到：

我永遠(yuǎn)達(dá)不到你們的滿分，活得太累了。

北大徐凱文教授，做的關(guān)于自殺學(xué)生父母職業(yè)的調(diào)查，結(jié)果更是觸目驚心：

學(xué)生自殺率最高三種父母職業(yè)為教師、醫(yī)護(hù)、公務(wù)員。

而教師子女的自殺率甚至高達(dá)29%，高居榜首。

03

教師子女面臨的壓力，其實(shí)也是顯而易見的：

第一，超高期待。

一位教師子女曾在日記中這樣寫好：

媽媽對(duì)學(xué)生總是說(shuō)盡力就好，卻逼著我每天刷題到凌晨?jī)牲c(diǎn)。

隨著教師執(zhí)教時(shí)間越來(lái)越來(lái)，對(duì)于自己孩子的期待是水漲船高的，因?yàn)榻處熢诮佑|各種優(yōu)秀的孩子。

也就是當(dāng)教師面對(duì)自己孩子的時(shí)候，腦海中是浮現(xiàn)各種優(yōu)秀孩子的模版。

“為什么我的學(xué)生能夠做到，怎么你就做不到呢？”這樣的話，可能變成教師的口頭禪。

當(dāng)然了，有時(shí)候教師子女承受的高期待，來(lái)自于教師自身對(duì)于自身職業(yè)榮譽(yù)的偏執(zhí)認(rèn)知。正如一位高中教師坦言：我教出過(guò)20個(gè)清華生，我的女兒考不上985，我在同事面前抬不起頭。

第二，絕對(duì)控制。

抖音有一條點(diǎn)贊百萬(wàn)的偷拍視頻，一位初中女生面對(duì)鏡頭，這樣哭訴：媽媽在給全班同學(xué)上網(wǎng)課，我只能躲在廁所吃飯。。

這條2分17秒的視頻，引發(fā)4.2萬(wàn)“我也是教師子女”的共鳴評(píng)論。

這有一個(gè)難以解釋的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，作為一名一線老師，在績(jī)效為先，實(shí)際上成績(jī)?yōu)橥醯沫h(huán)境中，要讓一個(gè)班級(jí)上來(lái)，大部分老師采取的一個(gè)策略就是對(duì)于班級(jí)進(jìn)行絕對(duì)控制，班級(jí)任何發(fā)展動(dòng)態(tài)不能偏離自己預(yù)設(shè)的軌道。

于是，教師的控制行為，往往會(huì)從班級(jí)延伸到家庭，而自己孩子就是最大的受害者。

而絕對(duì)控制最典型的表現(xiàn)，就是教育自己孩子的時(shí)候，用教育學(xué)生的口吻。

第三，情感枯竭。

教師對(duì)孩子的情感枯竭，更多是被教師的職業(yè)性給帶出來(lái)的。

相關(guān)調(diào)查顯示，82%的教師工作每日超過(guò)12小時(shí)，46%的教師子女表示自己一個(gè)月與父母吃飯的不會(huì)超過(guò)5次。

一位小學(xué)教師的孩子在作文中寫到：

我媽有52個(gè)學(xué)生，我只是第53個(gè)。

當(dāng)教師把所有耐心給了學(xué)生之后，留給自己孩子的往往只有疲憊與失控的怒火。

前幾天跟一位朋友聊天，朋友說(shuō)每天工作特別累，剛好自己的孩子要上小學(xué)一年級(jí)了，于是就提前在家中教孩子拼音，但是孩子對(duì)于一些難讀的音怎么讀都讀不對(duì)，就是我這位朋友一下子就失控了，狠狠訓(xùn)斥了自己的孩子。而時(shí)候，朋友跟我說(shuō)，其實(shí)我是知道的，這不是我孩子的錯(cuò)誤，但是那個(gè)時(shí)候我自己真的沒(méi)有控制住自己的情緒。

04

是的，教師子女，從小到大始終被困在“光環(huán)中”。

他們真的可憐，每天背著同樣沉重的書包，卻承受著雙重壓力。

最后想說(shuō)。

咱們老師，固然可能教出各種驚為天人的學(xué)生，但是你的孩子，只是你的孩子，她不是你的學(xué)生。

當(dāng)我們放下教師那身軀殼，孩子面對(duì)的才是真正的父母。

還有一點(diǎn)也很重要，讓自己的孩子去經(jīng)歷，去試錯(cuò)，不要覺得自己是老師看過(guò)很多學(xué)生的過(guò)往路，就去試圖幫助孩子掃清一切障礙。讓我們的孩子自己去尋找，自己去犯錯(cuò)，他們的人生我們沒(méi)辦法幫他們?nèi)ヮA(yù)設(shè)。