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01 項目選址 對于一個原有的完整的校區(qū)而言，增建的建筑選址尤為重要。在充分理解學(xué)校師生對于圖書館的需求后，我們從選址開始介入，它既要滿足功能要求，又不能破壞原有大格局。南雅中學(xué)是一座環(huán)境優(yōu)美的園林式校園，當(dāng)時選址一位于學(xué)校主大門南側(cè)，為校園門戶區(qū)，周邊為現(xiàn)有的公共綠地及入口廣場，場地高差較大；選址二緊鄰教學(xué)核心區(qū)域，使用方便，但需拆除現(xiàn)狀用地內(nèi)合班教室；選址三臨近未名湖，視野較好，但遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)緊鄰學(xué)生運動場地，噪音干擾較大。最終我們結(jié)合經(jīng)濟性、便利性以及時效性確定選址一。于是，如何化解場地高差，減少項目對原有環(huán)境的影響，成為我們設(shè)計的核心問題。
△圖書館選址?羅勁工作室
△一座看似開放卻又隱藏在原有坡地中的圖書館?夏至
△從坡頂?shù)缆房聪蚪ㄖ?夏至 02 順勢而生 書山雅韻 選址位于校園核心景觀前區(qū)，同時在校園整體規(guī)劃中，又與西南角的未名湖遙相呼應(yīng)，在教學(xué)區(qū)的南北兩側(cè)，是一山一水的巧妙格局。新建圖書館的建設(shè)除了是教學(xué)區(qū)的功能延展外，同時也是核心景觀的重要組成部分，為了充分利用坡地地形和場地環(huán)境，突出建筑文化內(nèi)涵，設(shè)計將場地劃為三級臺地，采用簡潔的體塊堆疊、退臺來順應(yīng)場地坡度形成順勢而生的“書山”形象，退臺外的弧形外廊與周邊的山體和臺階無縫對接，充滿雅致韻味的空間形態(tài)還原了校園門戶的坡地場景，打造了一座看似開放卻又隱藏在原有坡地中的圖書館。讓師生們再一次經(jīng)過的時候，感覺到似曾相識又充滿驚喜和回味。
△建筑形體生成?羅勁工作室
△黃昏中寧靜的圖書館?夏至 03 流動空間 功能復(fù)合 中學(xué)圖書館既沒有大學(xué)圖書館的建筑體量，也沒有社會公益圖書館的社會使命，我們的設(shè)計目標(biāo)是構(gòu)建一個可提供更廣泛活動空間的復(fù)合場所，創(chuàng)造多樣的連接與交流。依山就勢的圖書館增加了師生們的可達(dá)性，從多個標(biāo)高多條路徑與不同樓層自然連通。每層室外均設(shè)置了出挑深遠(yuǎn)的大平臺，形成有趣的檐下空間，增加了師生在期間交流學(xué)習(xí)偶遇的可能性，改變了傳統(tǒng)校園圖書館相對嚴(yán)肅，拘謹(jǐn)?shù)目臻g特點。功能上除了常規(guī)的閱覽室、自習(xí)室，更多的是無固定意義的開放空間：小樹屋、大臺階、朗讀亭、咖啡吧，它們無處不在，充滿了浪漫的氣息。
△出挑深遠(yuǎn)的大平臺?羅勁工作室
△出挑深遠(yuǎn)的大平臺/平臺間的聯(lián)系樓梯?羅勁工作室
△無固定意義的開放空間?夏至
△無固定意義的開放空間?羅勁工作室
△閱覽室?羅勁工作室
△咖啡吧?羅勁工作室 04 自然消隱 森臨其境 設(shè)計通過體塊堆疊、錯動、扭轉(zhuǎn)等要素削弱建筑實體的存在感，使建筑呈“臺階”狀嵌入山體，與環(huán)境融為一體，形成順應(yīng)場地地形的流動性建筑。圖書館屋面通過景觀微地形設(shè)計與坡頂原有校園道路自然銜接，建筑與場地的界線變得模糊，增強了建筑感知的趣味性和場地漫游的空間體驗。流動的建筑與景觀打破直線的呆板和無趣，仿佛述說著似水流年。通過內(nèi)部庭院、通高的綠植空間、室外平臺上的錯位洞口、屋頂微地形等不同維度的景觀設(shè)計有機串聯(lián)起建筑縱橫雙向的實用空間。底層保留現(xiàn)狀大樹和景觀肌理，建筑室內(nèi)室外交相輝映，營造出漫步花海，森臨其境的感覺。
△圖書館屋面/流動的建筑與景觀?夏至
△流動的建筑與景觀?羅勁工作室
△室外平臺上的錯位洞口?夏至
△閱覽室東南側(cè)庭院?夏至 05 綠色低碳，被動優(yōu)先 建在坡地上的建筑一般會面臨結(jié)構(gòu)擋墻處理、采光通風(fēng)不利等各種問題，我們在設(shè)計之初均有所考慮。 建筑東南側(cè)為略低于屋面的坡地山體，不利于以東南風(fēng)為主導(dǎo)風(fēng)向的夏季自然通風(fēng)。受傳統(tǒng)建筑窄巷的啟發(fā)，在建筑與坡地之間設(shè)置一條通長的通風(fēng)道并且與建筑中部的庭院相通，這些通風(fēng)道就像垂直交叉的“風(fēng)之隧道”，可以捕捉各個方向的風(fēng)，有利于風(fēng)壓通風(fēng)的形成；屋頂上兩個垂直開口就像兩個煙囪，有利于熱壓通風(fēng)的形成，所以水平的通風(fēng)道和豎向開口就把建筑變成了一個可以自行調(diào)節(jié)自然通風(fēng)的裝置，極大地改善了原本不利的通風(fēng)現(xiàn)狀。建筑在退臺邊緣設(shè)置挑檐既可以為室內(nèi)提供水平遮陽，也可以形成水平線性的兜風(fēng)口，有利于外墻上正負(fù)壓差的形成，為室內(nèi)提供風(fēng)壓通風(fēng)。
△建筑與坡地之間的通風(fēng)道?羅勁工作室
△根據(jù)風(fēng)環(huán)境模擬設(shè)置豎向開口?羅勁工作室
△退臺邊緣的挑檐?夏至
△退臺形成的室外大平臺?夏至 閱覽室東南側(cè)尺度適宜的庭院，以及室外平臺和屋面設(shè)置的導(dǎo)光管，將室外光線更高效的導(dǎo)入閱覽室，使人們無論在閱覽室的哪個角落都能享受到均勻、舒適的自然光照。 支護與建筑靠山的外墻脫開，且建筑底層也是局部架空，建筑的背面和底面都沒有直接接觸土壤，既有利于坡地的排水，又避免了外墻滲水和防潮。
△建筑剖面?羅勁工作室 這個藏在山坡中的建筑雖然體量不大，短短一年的時間，開過學(xué)術(shù)沙龍，辦過畫展，舉行過音樂會，承載過孩子們的別樣歡樂。當(dāng)某一天孩子們離開時回想起她來，她或許就是師生們未來記憶中最溫暖的一瞬。
△孩子們在建筑中的記憶?長沙市南雅中學(xué) 項目信息 項目名稱：長沙市南雅中學(xué)圖書館 項目位置：湖南省長沙市 項目業(yè)主：長沙市南雅中學(xué) 設(shè)計團隊：羅勁工作室 設(shè)計單位：中機國際工程設(shè)計研究院有限責(zé)任公司 施工單位：湖南順天建設(shè)集團有限公司 建筑面積：4767.92平方米 項目總設(shè)計師：羅勁 項目負(fù)責(zé)人：李克 建筑設(shè)計：羅勁，張程，陳小明，鄧力，易婷，彭涵 結(jié)構(gòu)設(shè)計：江昊，宋一雄 電氣設(shè)計：陳展翔，趙津津 給排水設(shè)計：卓運紅，楊思琴 暖通設(shè)計：向宏，廖小琴 景觀設(shè)計：程啟 室內(nèi)設(shè)計：沈清君，周孛蓓，楊渙濤 設(shè)計時間：2019年5月-2020年6月 竣工時間：2023年4月 項目攝影：夏至，羅勁工作室，長沙市南雅中學(xué) |
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