時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就到了期末。今天，果果本學(xué)期的考試都已結(jié)束，而且有幾門課的分?jǐn)?shù)也已經(jīng)知曉。

晚上接果果放學(xué)回家的路上，我們聊起了學(xué)習(xí)。他們班有的同學(xué)請(qǐng)了一對(duì)一的家教補(bǔ)習(xí)，可最后的成績(jī)卻很不理想。據(jù)了解，在補(bǔ)習(xí)過(guò)程中還換過(guò)兩次家教，結(jié)果依舊不盡人意。

果果說(shuō)，可能是他自身的原因，思想上沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。仔細(xì)想想，確實(shí)有一定道理。這不禁讓我想起工作中常出現(xiàn)的問(wèn)題，人一旦出現(xiàn)問(wèn)題，究其根本原因，無(wú)非兩點(diǎn)：一是思想上有問(wèn)題，二是培訓(xùn)不到位。

放到學(xué)習(xí)中不也是如此嗎？學(xué)習(xí)成績(jī)不好，追根溯源也無(wú)非這兩點(diǎn)。既然請(qǐng)了一對(duì)一的家教，補(bǔ)習(xí)時(shí)間也不短，那就說(shuō)明培訓(xùn)方面沒(méi)問(wèn)題。給他補(bǔ)課的老師同樣給其他人補(bǔ)課，其他人成績(jī)很好，那他成績(jī)不好的原因就應(yīng)歸結(jié)到第一點(diǎn)，即思想上有問(wèn)題，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，沒(méi)有用心去學(xué)。所以，補(bǔ)再多的課也無(wú)濟(jì)于事。

通過(guò)這兩件事可以看出，生活中的很多道理其實(shí)是相通的?？雌饋?lái)完全不相干的兩件事，其底層邏輯卻是一致的。那么，當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，該如何解決呢？是不是應(yīng)該找到問(wèn)題的底層邏輯，從根本上去解決，而不是只關(guān)注表象呢？