四歲孩子正是處于屬于探索欲十足的有著極強(qiáng)好奇心的生命階段，愛(ài)聽(tīng)各種稀奇古怪的故事，喜歡動(dòng)手做些手工來(lái)去玩兒，乃至于冒險(xiǎn)。

可他們的邏輯抽象思維又還沒(méi)有發(fā)展起來(lái)，而更多不過(guò)是處于具體形象的思維階段，喜歡看圖遠(yuǎn)甚于抽象的文字符號(hào)。

因此，依安水如的個(gè)人之見(jiàn)，給學(xué)齡前兒童的科普繪本，得是深得孩子所愛(ài)、知識(shí)精準(zhǔn)、字少圖美，有趣好玩，極具故事性，且是以翻翻書(shū)、立體書(shū)、機(jī)關(guān)書(shū)、有聲書(shū)等為首選。

1、字少圖美

據(jù)安水如對(duì)科普讀物的了解，一些科普讀物的文字是很多的，而一些科普讀物卻是字少圖美的。字少圖美的科普讀物比較適合學(xué)齡前兒童的。

不過(guò)，不少父母都會(huì)以文字的多寡來(lái)去計(jì)算圖書(shū)的價(jià)值，覺(jué)得字少的繪本是不值得一讀，乃至于沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)的必要的。

可安水如卻覺(jué)得，在孩子的幼童時(shí)光，字少圖美的繪本是很有必要去讀一讀的。看不懂文字的學(xué)齡前孩子是經(jīng)由欣賞圖片來(lái)去閱讀繪本的。

不同于成人，學(xué)齡前兒童對(duì)圖畫(huà)的感知力多是很強(qiáng)的。他們很容易就能關(guān)注到繪本圖畫(huà)中的細(xì)節(jié)，且能讀懂畫(huà)中深意。

更為重要的是，較之于字多圖少的科普讀物，字少圖美的科普讀物往往會(huì)是更容易激發(fā)孩子的閱讀興趣，興趣的培養(yǎng)在學(xué)齡前階段是極其重要的。

如《美國(guó)國(guó)家地理》系列科普繪本之《世界真奇妙》就是一套字少圖美的兒童科普讀物。孩子能夠了解世界，并看到各種珍貴的真實(shí)圖片，或手繪圖。

安水如就曾帶著孩子去翻讀《世界真奇妙》，發(fā)現(xiàn)里頭的科普知識(shí)基本是只有一句話，特別適合拿來(lái)鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四歲的孩子基本能說(shuō)母語(yǔ)，但卻還不能較為流利地說(shuō)出較長(zhǎng)的句子。《世界真奇妙》的每一句話都不會(huì)太長(zhǎng)，便于孩子跟著父母來(lái)去念讀。

2、有趣好玩

學(xué)齡前兒童的思維是具象性的，且是愛(ài)玩，而諸如翻翻書(shū)、立體書(shū)、機(jī)關(guān)書(shū)、有聲書(shū)等童書(shū)多是容易快速吸引孩子的注意力，讓孩子有好奇來(lái)去玩書(shū)，有興趣來(lái)看看書(shū)的。

在安水如家的孩子上小學(xué)之前，安水如就給孩子買(mǎi)過(guò)《我的動(dòng)物朋友》有聲書(shū)，及其他趣味性十足的兒童讀物，并陪著孩子去玩繪本。

年幼的孩子很喜歡去玩《我的動(dòng)物朋友》這本有聲書(shū)，模仿里頭的動(dòng)物發(fā)聲，讓安水如去猜一猜什么動(dòng)物在發(fā)聲。

就這樣，在有趣好玩的模仿與游戲中，孩子就不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了不少的動(dòng)物，知道哪一種動(dòng)物會(huì)是發(fā)出什么樣的叫聲。

后來(lái)，安水如就被孩子閱讀《科普大眾·小小博物館》這套有著近百年歷史的科普雜志，陪著孩子去動(dòng)手做一做雜志中的手工。

雖說(shuō)《科普大眾·小小博物館》是套兒童雜志，但卻以繪本形式呈現(xiàn)科普知識(shí)，且是總能將繁雜枯燥的科普知識(shí)變成趣味簡(jiǎn)單的知識(shí)。

在孩子年幼之時(shí)，父母若是直接給孩子閱讀繁雜枯燥的科普知識(shí)，極有可能會(huì)是破壞孩子的閱讀興趣，讓孩子討厭科普知識(shí)的。

實(shí)際上，在孩子的學(xué)齡前階段，父母給孩子閱讀科普讀物也不是為了讓孩子了解多少科普知識(shí)，而應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的科普興趣，呵護(hù)孩子與生俱來(lái)的的好奇心與探索欲。

持有飽滿好奇心與探索欲的孩子是能夠持有足夠的內(nèi)驅(qū)力來(lái)去探索世界，而不是只把自己成為科普知識(shí)的記憶庫(kù)與承裝器。

因過(guò)早記住太多科普知識(shí)而失去好奇心與探索欲的孩子是容易失去生命本有的活力與熱情及靈動(dòng)，從而活得日益麻木的。

3、具故事性

一些科普讀物的文字并不少，但卻因?yàn)橛兄鴺O具趣味性的故事而能吸引幼童孩子的注意力，讓絕大多數(shù)的學(xué)齡前孩子百聽(tīng)不膩的。

只不過(guò)說(shuō)，對(duì)于這類(lèi)科普讀物，那就需要辛苦父母來(lái)去擔(dān)當(dāng)孩子的文字閱讀者了。安水如就曾被孩子閱讀《神奇校車(chē)》等故事性十足的科普讀物。

其中，《神奇校車(chē)》有很多本，且是每一本都從一個(gè)有趣好玩的神奇故事出發(fā)，循序漸進(jìn)地引入科普知識(shí)，讓孩子在故事中了解相關(guān)科普知識(shí)。

不僅如此，這套科普讀物還有動(dòng)畫(huà)，特別適合父母帶著孩子來(lái)去觀看。極具畫(huà)面感的動(dòng)畫(huà)是適合持有具象性思維的學(xué)齡前兒童的。

若是想要給孩子啟蒙英語(yǔ)，《神奇校車(chē)》英文動(dòng)畫(huà)也是不錯(cuò)的。動(dòng)畫(huà)比圖書(shū)更具畫(huà)面感，更容易吸引孩子的注意力，讓孩子百看不膩的。

另外，《風(fēng)從哪里來(lái)》《小彗星旅行記》等自然科普繪本，也是很適合給孩子閱讀的極具故事趣味性的圖文并茂的好繪本。

4、選娃所愛(ài)

從主題來(lái)說(shuō)，科普讀物有很多種。而在閱讀的時(shí)候，父母并不能什么都給孩子科普，也沒(méi)有那個(gè)精力與金錢(qián)來(lái)去給孩子科普各種主題的科普知識(shí)。

其次便是，孩子縱使是精力充沛，但也是只能在自己的興趣范疇做探索，而難以做到對(duì)各種各樣的科普主題都有濃厚的興趣與十足的探索欲的。

是時(shí)，父母就應(yīng)該是以孩子的興趣為主，盡可能地選擇深得孩子所喜與所愛(ài)的兒童科普讀物，讓孩子適當(dāng)性地了解相關(guān)知識(shí)。

如孩子特別喜歡自然，父母就可以給孩子提供以自然為主的確保知識(shí)精準(zhǔn)的科普讀物，而不是花錢(qián)買(mǎi)下各種科技主題的科普讀物的。

基于孩子興趣的科普讀物若是有著極其精準(zhǔn)的知識(shí)，父母既不必催促孩子學(xué)習(xí)，也不需擔(dān)心孩子的認(rèn)知系統(tǒng)會(huì)是被錯(cuò)誤的謬論等污染。

在孩子年幼之時(shí)，保護(hù)孩子的認(rèn)知系統(tǒng)不被錯(cuò)誤的知識(shí)污染是父母的一大重要養(yǎng)育工作。養(yǎng)育是引領(lǐng)孩子走上正道，而非入邪路，得邪見(jiàn)。

若是沒(méi)法分辨各類(lèi)科普讀物中的知識(shí)的精準(zhǔn)性，父母就盡可能地選擇權(quán)威人士、行業(yè)專(zhuān)家、權(quán)威機(jī)構(gòu)所出版的讀物，且是確保讀物主題是深?lèi)?ài)孩子所愛(ài)。

總結(jié)

總而言之，在給四歲孩子挑選科普讀物時(shí)，父母要基于孩子的興趣來(lái)去選擇有趣好玩，字少圖美，極具故事性的有著極其精準(zhǔn)的知識(shí)的作品。

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