說明：含高考真題、八省聯(lián)考等重要考試。【題例】（2024年甲卷）9.烏鄉(xiāng)霜降夜，作者“感覺到生命與節(jié)氣之間發(fā)生了某種密切的聯(lián)系，有很強烈的體驗感”，文章是從哪些方面來抒寫這種體驗感的？請簡要分析。（6分）
【答案】①自然景象的描寫中滲透著獨特的生命感受：文章開頭描寫烏鄉(xiāng)清晨的霜景，寫出霜降節(jié)氣中自然的變化，并通過寫作者對風的感受與風中獨特的味道，寫出了生命的獨特感受。
②人與自然的互動和諧：作者與農(nóng)戶們在院子里攀談、品嘗當?shù)厥澄?，展示了人與自然的密切聯(lián)系；作者還寫了霜降夜的景物變化與感受到的寒意，寫了房東阿姨送毯子，談論過冬的準備等細節(jié)，展現(xiàn)了烏鄉(xiāng)人對節(jié)氣的重視以及應對節(jié)氣的方法，寫出人與節(jié)氣之間密切的關(guān)聯(lián)。③情感的共鳴：作者在霜降夜中感受到烏鄉(xiāng)人對生活的積極態(tài)度和對幸福的追求，產(chǎn)生了強烈的情感共鳴。特別是最后看到房東阿姨的小兒子離鄉(xiāng)遠行，作者感受到生命的流動和時間的變遷，進一步深化了對生命與節(jié)氣之間聯(lián)系的體驗。【題例】（2024年新高考I卷）9.文末畫線的句子表明,作者不愿在回憶往事時為放?！百x予意義”。你認為本文是否做到了這一點?請簡要說明。(6分)【答案解析】命題的問法是開放的，答案也就有了兩個，考生只要根據(jù)自己對作品的理解，做出能夠體現(xiàn)個人思考的答案即可。觀點一：做到了。①文章以少年視角來寫，緊貼少年的心理，寫放牛的快樂，也寫放牛的煩惱，都寫得真實而生動；②文章就事論事，只記錄當年的悲歡憂樂，拒絕拔高放牛的意義，也不對當年生活刻意美化。觀點二：沒做到。①文中的放牛生活雖然真切，但仍然經(jīng)過了回憶的過濾甚至重塑，已經(jīng)被賦予了意義；②其中對“放松”“自由”“野孩子”等的強化，讀武俠而感嘆虛實有無等，其實已經(jīng)滲入了當下經(jīng)驗和現(xiàn)實感受。【題例】（2020年天津卷）《線條之美》請參照《線條之美》的審美角度點評下面這首描寫勞動者的小詩。一條力的弧線\\一道破土的犁圈\\一條飛來的彩虹\\一架厚的青巒。【答案】①線條能表現(xiàn)人體之美，詩人選擇有力度的弧線描寫勞動者的脊梁突出其力量之美。②線條承載主觀精神，寄托理想、情感和審美，詩人用弧線狀的犁圈、彩虹、青巒比喻脊梁，贊美勞動者厚重的品性、開拓的精神。【題例】（2020年八省聯(lián)考）《國文教員》如欲以“一則'新世說’”為題寫一則《國文教員》的小評論，請結(jié)合文本，列出評論要點。（散文化小說，故將此題歸納在散文）【答案】①記錄人物言行，品評人物風格，具有“世說”類小說的特點。\\語言簡潔樸素，平淡而不失韻味，與《世說》簡約的語言風格相似\\②以新的方式反映新的時代內(nèi)容。③體現(xiàn)學者金克木獨特的小說觀念，以此傳達了作者的新思想。【題例】（2023年新高考I卷）9．讀書小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來·回憶·成長；乙組提出一個關(guān)鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。（6分）（散文化小說，故將此題歸納在散文）①本文表面上是關(guān)于未來的想象，即父親想象兒子長大后的一次旅行。②其實是父親對過去的回憶。③為什么要交疊未來與過去來寫作？是為了指向關(guān)于成長的主題，即父親帶兒子重溫自己的成長，并期待兒子也能夠在其中找到自我。①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一個。②其表現(xiàn)就是，從爬上江堤到獨坐河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴。③那么河流究竟意味著什么？河流既是人物生活的環(huán)境，也是父親插隊之地的風景，更是歲月的見證，代表著空間的延展和時間的流逝，并承載著人的思索。包括概括形象（人、事、物、景）、概括特定信息、概括主旨等。
【題例】（2024年新高考I卷）8.文章為何說“放牛給了我一個幾近完美的少年時代”?(4分)【答案】 放牛給了“我”一個幾近完美的少年時代，原因在于：①自由與放松：“我”能夠擺脫日常規(guī)整的生活，享受自然與放松的狀態(tài)，與其他放牛娃一同體驗集體行動的樂趣。②探索與冒險：在放牛過程中，“我”有機會探索野外，甚至在墳地里閱讀武俠小說，這為“我”的少年時代增添了探險和想象的色彩。③成長與技能：通過參與訓練牛、駕馭牛、割草等活動，“我”不僅學會了農(nóng)活技能，還鍛煉了獨立性和責任感。④心靈的慰藉：放牛時光讓“我”得以暫時忘卻現(xiàn)實的煩惱，沉浸在武俠世界中，體驗精神上的自由和逃避，形成了對美好世界的向往。【題例】（2017年北京卷）《根河之戀》第二段寫出了根河的哪些特點？有什么象征意義？（5分）【答案】特點：清澈透明，水勢浩大；一次次的新生，養(yǎng)育了兩岸的生命。【題例】（2021年天津卷）《送一位遠征的友人》在作者筆下，友人L是一個怎樣的人？（4分）【答案】熱愛祖國；矢志抗日；投身革命；追求光明；隱忍堅毅；不戀安逸；不畏犧牲。【題例】（2019年天津卷）《薩麗娃姐姐的春天》文中的老祖母是一個怎樣的形象？你認為這一形象對薩麗娃有什么影響？形象：老祖母是一位勤勞、堅忍、慈愛、敬畏自然的傳統(tǒng)牧民形象。影響：老祖母傳授給薩麗娃養(yǎng)羊的技能，給薩麗娃的心靈打上草原文化的烙印，召喚她回歸草原。老祖母的優(yōu)秀品質(zhì)對薩麗娃影響深遠，傳統(tǒng)美德得以傳承。【題例】（2021年全國甲卷）《當痛苦大于力量的時候》作者訪問米哈伊洛夫斯克村，為什么會聯(lián)想到達吉雅娜？請談談你的看法。（6分）【答案】①米哈伊洛夫斯克村是《葉甫蓋尼·奧涅金》的創(chuàng)作地點，參觀此地，想到這部作品及其主人公是自然的；②達吉雅娜是本文作者最鐘愛的女性，她的個性雖不合時宜卻具有永久的魅力；③達吉雅娜跟本文作者的青春記憶有關(guān)，大學讀書期間，因為她本文作者還曾與同學爭論。【題例】（2019年北京卷）《北京的“大”與“深”》作者為什么說“你在沒有走進這些胡同人家之前，關(guān)于北京文化的理解，是不便言深的”？請結(jié)合上下文具體說明。（6分）【答案】（1）胡同文化是北京文化的保存者，生動地展示著北京市民的安分平和，包含著彼此寬容、體諒、和合的北京文化和精神。（2）厚積于北京的胡同、四合院中的文化，是理解、描述中國歷史的重要材料。胡同、四合院是實物歷史，是凝結(jié)于磚石的歷史文化。（3）胡同深處的市聲，融合了人情、親切的人語聲會讓人有“如歸”之感，也會讓人發(fā)現(xiàn)古城猶在的活力。【題例】（2020年北京卷）《從音樂和美術(shù)認識生命》1.作者理解的音樂和美術(shù)分別包含哪些內(nèi)容？請概括說明。（6 分）①作者理解的音樂包含：自然之聲；日常生活之聲；作曲家譜寫的樂曲。②作者理解的美術(shù)包含：動植物的生命形態(tài)；民間工藝美術(shù)；都市工藝美術(shù)。【題例】（2020年北京卷）《從音樂和美術(shù)認識生命》2.音樂和美術(shù)對作者的成長及認識生命起到了什么作用？（6 分）【答案】①成長：（1）自幼年起，音樂和美術(shù)豐富了作者的生命體驗，和他的成長密不可分，起到教育作用；（2）進入都市后，音樂幫助他調(diào)和工作、生活中的種種矛盾及內(nèi)心沖突；（3）音樂作為一種向上、向善的力量，給他生命以方向感、歸宿感；（4）在他困頓時，音樂給他生命以力量和信心回復。 ②認識生命：（1）作者從音樂中認識自己的生命，從美術(shù)中認識其他的生命；（2）美術(shù)使作者體會到微小生命的完整自足性；（3）理解工藝美術(shù)中包含的制作者的素樸的心。【題例】（2020年天津卷）《線條之美》綜觀全文，線條對創(chuàng)造美有哪些作用？【答案】①寄托理想、情感和審美；②蘊藏藝術(shù)能量；③體現(xiàn)人體之美；④是各種藝術(shù)形式的基礎(chǔ)；⑤承載主觀精神，是時代和國家的象征。【題例】（2017年北京卷）《根河之戀》5.文章敘寫了瑪利亞烏熱爾圖和走出山林的人們，請分別概括他們各自根河之戀的表現(xiàn)。【答案】表現(xiàn)：①瑪麗亞·索：與根河和森林相守一生。②烏熱爾圖：辭官返鄉(xiāng)，創(chuàng)作大量作品，擔當起民族文化傳承的責任。③走出山林的人們：不忘根河，勇敢熱情地接受了新生活。匠心：作者選擇了不同時代、不同生活環(huán)境中的典型人物，完整地表現(xiàn)出了鄂溫克人依戀“根河”、堅守根河精神的主旨。【題例】（浙江?？碱}）《泡茶館》（汪曾祺）本文具有散文“形散神聚”的特色，請加以簡析。（4分）形散：①取材自由/內(nèi)容豐富，既寫到聯(lián)大學子、花生西施、紹興老板等各色人群，又有對當?shù)孛耖g日常生活、風土習俗的描繪；②描寫的空間地點自由多樣，既寫到鳳翥街的多家茶館，還寫到文林街的茶館；打破空間限制；③運用的表達方式較豐富，有變化，既有記敘，描寫，也有議論。神聚：①主題明確集中。豐富的內(nèi)容都是為體現(xiàn)“泡茶館對聯(lián)大學子的影響”的主題而服務②線索清晰，貫穿全文。以空間的推移為線索，移步換景。【題例】（2015年上海?？碱}）蔣勛《遲行》本文構(gòu)思頗具匠心，請聯(lián)系全文作簡要分析。（6分）審題：構(gòu)思特色題為綜合題型，答題角度包括線索、行文結(jié)構(gòu)、構(gòu)思技巧（如以小見大、由表及里、懸念伏筆、首尾呼應等）、選材特點（如引用神話、詩文、歌謠、史料以形成對比襯托等）、敘述特點（倒敘、插敘）等。【答案】①整篇文章以“遲行”(步行或行走)貫穿，體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特征。②把抽象的人生哲理用形象化的語言表現(xiàn)出來，便于人們理解和接受。③文章從日常生活中的“遲行”引發(fā)話題，講到“亭子”的意義，再談到人類文明是經(jīng)過漫長的步行發(fā)展而來，揭示了“遲行”在歷史和現(xiàn)實中的價值，由淺入深，逐層深入。④選材豐富，文章從木棉花聯(lián)想到臺北、西班牙的特點，再想到鹿野苑.灞橋等內(nèi)容，形散神聚。【題例】（2023全國甲卷）8．本文在寫“機械的詩”時寫到工人，請簡要分析二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。【答案】（1）工人是機械的操控者、管理者、指揮者，是機器背后的靈魂。（2）機器的創(chuàng)造，本質(zhì)上還是人的創(chuàng)造，在人的控制下，機械的力量才是完美的。（3）對機械力量的贊美，實則是對人能力的肯定。【題例】（2023全國甲卷）9．這篇隨筆的最后段跳轉(zhuǎn)到作者在上海的生活見聞，這樣寫有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析。答：（1）這是聯(lián)想，由輪船上的機器聯(lián)想到上海的建筑所用的機器，二者都體現(xiàn)機器的力量，具有相似性。（2）拓展文章的廣度，豐富其內(nèi)容。（3）由“我”一個人的喜悅，拓展到“許多人”的喜悅，表明對機器力量的欣賞是普遍存在的，深化了文章的主題。【題例】（2016年北京卷）《白鹿原上奏響一支老腔》作者對老腔的認識經(jīng)歷了怎樣的變化過程？請結(jié)合全文簡要說明。【答案】①開始不知道，不了解，后產(chǎn)生神秘感。②第一次看過老腔表演之后，感到震撼。③再看老腔表演時，懷疑其中是否摻雜了鄉(xiāng)情帶來的偏愛。④最后認識到自己被老腔征服完全是因為老腔自身強大的藝術(shù)魅力。 【題例】(2020全國III卷)《記憶里的光》作者對兒時看火車的經(jīng)歷敘述很有層次感，請結(jié)合作品具體分析。①看火車前，萌生念頭：大同學對火車形象的描述，讓“我”萌生看火車的念頭；②付諸行動，看火車，夜間穿過墳場，耳朵貼在鐵軌上，寫出“我”看火車時的興奮與好奇；③看火車后，抒發(fā)感受：火車頭上掛著光芒閃爍的鐮刀錘頭圖案，讓“我”感到特別，也感到親切。【題例】（2020年新高考1卷）《建水記》本文采用空間和時間兩條線索行文，請分別簡要分析。①文章以空間的轉(zhuǎn)換為行文結(jié)構(gòu)，展開對建水的描寫，從城外的臨安車站開始，依次寫穿過城門，經(jīng)過街道，商場，胡同小巷，最后進入家庭院落；②文章以時間的延續(xù)為思想線索，將建水同時置于歷史文化傳承與當下日常生活中來描寫，表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生命活力。【題例】（2015年江蘇卷）《比鄰而居》本文的敘述線索是什么，設置這一線索有什么作用？①線索：氣味。②作用：以“氣味”為線索，貫串全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的生活風格，便與表達理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。【題例】（2012年高考湖北卷）《耳邊杜鵑啼》聯(lián)系全文，簡要分析“杜鵑啼”在文章謀篇布局中的作用。①文章以“杜鵑啼”為線索將杜鵑啼叫的時間，杜鵑啼叫的悲切狀況，以及杜鵑啼叫的附會情況結(jié)合起來。②文章以“杜鵑啼”統(tǒng)帥文章，引用與其相關(guān)的詩詞和傳說故事，將其融為一個有機的整體。【題例】（2024年全國甲卷）8.如何理解文章最后作者記下的那句話？（6分）【答案】這句話是對霜降節(jié)氣變化和烏鄉(xiāng)生活變遷的深刻感悟?！八岛?,一些植物枯萎”既寫氣溫下降，草木枯萎，又寓意面對生活的困境，有人經(jīng)不起打擊而敗退；“一些事物到來”既寫霜降后，一些新的事物會到來，又指人的變化：一些人會離開家鄉(xiāng)，去外地打工或求學，開始新的生活“一些人又把雙腳踩在了泥濘的路上”則寄寓著作者的感悟，雖然前行艱難，但也要憑借堅韌和勇氣勇敢踏上征程，尋找屬于自己的新生活。【題例】（2018年浙江卷）《汴京的星河》根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊。【答案】①慶幸遇上了改革開放的好時代，對城市發(fā)展新氣象感到新奇。②有感于游人眾多，人民生活富裕，精神煥發(fā)。③現(xiàn)代科技讓汴京燈節(jié)重現(xiàn)歷史繁華，實現(xiàn)了“我”的“星河夢”。【題例】（2017年北京卷）《根河之戀》作者在結(jié)尾說“我知道我雖然來過了，但卻遠遠抵達不了這河的深奧”。請根據(jù)文意，說明“這河的深奧”的含義，“抵達不了”的原因及作者寄托的情感。 【答案】(1)含義：①鄂溫克人久遠的歷史；②豐富的精神世界；③未來的發(fā)展。(2)原因：“我”是外來游客，來去匆匆。(3)情感：對鄂溫克民族的尊重。 【題例】（2018年北京卷）《水缸里的文學》本文題目“水缸里的文學”意蘊豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意？以此為題有怎樣的表達效果？答：寓意：水缸與我童年密切相伴，是我童年認識世界，體味人生，引發(fā)文學夢的主要對象；水缸引發(fā)了關(guān)于河蚌故事的論述，激發(fā)了作者詩意的想象，是作者閱讀和體會世界的方式；因為小時候物質(zhì)所限，作者渴望但無法閱讀兒童書，水缸刺激作者的想象、智力；水缸是作者童年時期的記憶，保留了作者的好奇心，保留了我奇跡般的創(chuàng)造力。表達效果：貫穿全文的線索，激發(fā)了讀者的想象力，作者通過幼年與水缸的關(guān)系，以及對水缸的好奇和想象來表達對文學創(chuàng)作的看法，保持好奇心，面對社會現(xiàn)實，從平凡的生活中去刺激孩子的智力，探索現(xiàn)實中的未知，讓孩子找到寄托物，去創(chuàng)造奇跡，揭示文章主旨，吸引讀者興趣。【題例】（2019年天津卷）《薩麗娃姐姐的春天》文章的標題具有多重意蘊，請結(jié)合全文加以分析。【答案】①呼倫貝爾草原大自然的春天；②羊羔生長期的春天；③薩麗娃事業(yè)的春天；④以薩麗娃為代表的新一代牧民未來生活的春天。答題角度：①內(nèi)容+感情（主旨）②結(jié)構(gòu)③效果/讀者【題例】《記憶里的光》從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的。審題：標題的作用——聚焦到標題結(jié)構(gòu)作用“統(tǒng)攝全文“謀篇布局”【答案】①“記憶里的光”，指火車頭上“光芒閃爍的圖標”，即鐮刀錘頭，是本文的核心意象；（內(nèi)容上，題目的含義，以核心意象組織全文）②圍繞這一核心按照時間順序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“鐮刀和錘頭”相關(guān)（作為線索，貫穿我的少年、青年、中年）；（分析結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)攝全文作用：作為線索；邏輯組織順序；）③最后，鐮刀錘頭象征著中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，作者在黨的領(lǐng)導下，鍛造了自己，改變了人生，揭示了主旨。（主題上：題目作為“神聚”，統(tǒng)攝全篇，揭示主旨）【題例】（2022·新高考Ⅱ卷）《到橘子林去》8．“我”和小岫最終放棄去橘子林，本文卻仍以“到橘子林去”為題，請簡要談談你的理解。【答案】①結(jié)構(gòu)上：“到橘子林去”是全文的線索，小岫要去橘子林引出父女二人在路上的所見所感。②感情上：“到橘子林去”的路上，“我”和小岫的情感發(fā)生了變化，最終感受到了勞動人民的偉大力量。【題例】（2020年山東?？季恚墩l持彩練當空舞》請簡析詩句“誰持彩練當空舞”在全文中的作用。（4分）【答案】①以之為題，增強文學性與感染力。（“增添文章的文化意蘊”“增強文章的文化色彩”“增強文章的感染力”）引用詩句的作用②以之喻指歷史與現(xiàn)實的長征，生動形象。（比喻或象征二萬五千里長征路）③表現(xiàn)先輩革命豪情和浪漫情懷，突出主題。（“堅強樂觀”“化苦難為詩情”“浪漫主義”“樂觀主義”）主題上，贊頌紅軍，贊揚長征，贊揚長征精神？（感情概括要具體!）頑強毅力、艱苦卓絕。④在文中反復出現(xiàn)，結(jié)構(gòu)全篇。（“線索，貫穿全文”）結(jié)構(gòu)的作用。⑤設置懸念，引發(fā)了讀者的閱讀興趣的。（讀者） 【題例】（2021天津卷）《送一位遠征的友人》文章在開頭直接引用友人來信有何作用？①【內(nèi)容上】直接交代朋友二次北征、投身抗戰(zhàn)的事情，突出朋友為國出力的毅然決然和必死的決心。②【結(jié)構(gòu)上】引起下文的敘述和回憶；為傾訴友情和抒發(fā)報國情懷做了鋪墊。③奠定文章感情基調(diào)；④設置懸念，吸引讀者興趣，豐富文章內(nèi)容。【題例】（2020新高考1卷）《建水記》本文記建水城時，在飲食描寫上花費了大量筆墨，對此你如何理解?①寫飲食，就是寫建水城獨具特色的地方風物及其歷史傳承；②寫飲食，就是寫人的日常生活和城的煙火氣息，這是文章所要表現(xiàn)的建水古城的城市品格。【題例】（2021年山東?？季恚度龡l河流》文章在敘述西藏變化時，用不少筆墨穿插介紹了三條河流的情況，請談談你對此的理解。（6分）【答案】①介紹三條河流的壯闊美景就是介紹西藏優(yōu)越的環(huán)境，點明西藏開發(fā)的基礎(chǔ)條件/是西藏開發(fā)的載體，是開發(fā)的資源，是開發(fā)的優(yōu)勢所在，是開發(fā)的基礎(chǔ)和前提。②介紹三條河流“謙虛、靦腆”的特點，就是映射藏民的不張揚性格/反映藏民的性格內(nèi)斂，默默奉獻。③三條河流的景色之美逐步為外人所知，就說明藏民的思維方式和行為方式有了變化，西藏發(fā)生了緩慢但滲透性極強的轉(zhuǎn)變。/西藏人民順應時代，抓住機遇，脫貧致富。【題例】（2021年云南?？季恚豆沛?zhèn)隨想》文章是如何借“酒”來表現(xiàn)古鎮(zhèn)的?請結(jié)合文本簡要分析。(6分)①釀酒的緣由1分——古鎮(zhèn)偏僻幽美或寂寞寧靜的生活狀態(tài)（人文環(huán)境1分）②釀酒條件和技法的獨特（或二郎鎮(zhèn)人造美酒，技法靈異，如有神授）1分，展現(xiàn)出古鎮(zhèn)特殊的風土人情（或地理自然環(huán)境）1分。③飲酒思源1分，回顧古鎮(zhèn)悠久深邃的歷史1分?；蚝降溃瑧?zhàn)爭，美酒1分表現(xiàn)了古鎮(zhèn)悠久的歷史1分。④借品嘗老酒1分，展現(xiàn)古鎮(zhèn)厚重的文化內(nèi)蘊1分?；蚱穱L老酒，品嘗千古赤水1分，表現(xiàn)古鎮(zhèn)深深的民間氣息和深厚的文化底蘊1分。【題例】（2021年山東模考卷）《三條河流》文章首尾呼應，使結(jié)構(gòu)嚴謹、情感增強，請結(jié)合作品簡要分析。(4分)審題：題干強調(diào)了結(jié)構(gòu)、情感上的作用。題型方向是分析首尾段如何“呼應”，在“結(jié)構(gòu)嚴謹”“情感增強”方面如何呼應，而非答“段落的作用” 。 【答案】①結(jié)構(gòu)嚴謹：文章開頭寫被雪困，結(jié)尾再次提到大雪封山（內(nèi)容上的相似性），形成呼應，使文章構(gòu)成“現(xiàn)實—回想—現(xiàn)實”的嚴謹思路（結(jié)構(gòu)上的貫通性）。②情感增強：文章開頭說“等冰雪徹底融化的那一天”，結(jié)尾說“現(xiàn)在就動身”（情感上變化），呼應的同時形成轉(zhuǎn)折和遞進，強化了對景點的向往和對扎西的想念（表現(xiàn)的感情）。【題例】（2018年浙江卷）《汴京的星河》作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語言特點？①用詞夸飾，辭彩絢麗。②運用鋪陳、排比語句。③語氣急切：用副詞“果有”“真?zhèn)€”等加強語氣，用“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心情。【題例】（2017全國卷）《我們的裁縫店》6.本文的語言充滿生活氣息，請結(jié)合全文對此加以賞析。【答案】①語言生活化、口語化，親切自然；+內(nèi)容分析②人物對話有地域特點，鮮活真實；+內(nèi)容分析③整體上形成了明快風趣的語言風格，率真不做作。+內(nèi)容分析【題例】（2020年山東?？季恚?/strong>《誰持彩練當空舞》本文是“長征精神贊”征文獲獎作品，請從語言與內(nèi)容兩個角度分析其恢弘磅礴的風格特點。（6分）①“如虹豪氣”“彩練當空，神州大地舞翩躚”等詞語宏大壯闊，充滿豪情。②排比句、設問句（反問句、多用整句、整散結(jié)合）等句式，使文章氣勢如虹，酣暢淋漓。③歷史與現(xiàn)實交織（虛實結(jié)合），時代與未來結(jié)合，描述宏觀概括，形成壯闊的的歷史畫卷、恢弘的歷史篇章。④贊頌革命先驅(qū)和偉大事業(yè)（贊頌長征精神、革命樂觀主義精神、革命浪漫主義精神），筆調(diào)炙熱奮進，抒情奔放熱烈。【題例】（2021年云南?？季恚豆沛?zhèn)隨想》本文用詞別致，語言典雅，請分別舉例說明。(4分)示例1：如“品咂山中歲月”中的“品咂”，用于“山中歲月”，使得與滋味不想干的歲月有了味道。示例2：如“讓后人閱讀不盡”中的“閱讀”，用于“水痕”，使得水痕有了內(nèi)容，如同文字。（如分析“鎖”“雕琢”等，言之成理亦可）示例1：如“首尾不斷……欸乃聲聲帆影遠”，化用前人詩句（煙銷日出不見人，欸乃聲聲山水綠），富有傳統(tǒng)文化底蘊。示例2：如“無醬不歡……用于佳肴”，句式整齊，有文言色彩，凝練厚重，富有古典意味。
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