嚴(yán)作風(fēng) 抓落實(shí)——談?dòng)行嵘虒W(xué)質(zhì)量

---校長(zhǎng)在提高教學(xué)質(zhì)量工作會(huì)上的發(fā)言稿

教育教學(xué)始終是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量更是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)。提升教學(xué)質(zhì)量不僅是一切教育工作的基石，更是學(xué)校賴(lài)以生存和發(fā)展的根本保障。陽(yáng)光學(xué)校秉持“博學(xué)篤行、明理誠(chéng)信”的校訓(xùn)，致力于通過(guò)規(guī)范學(xué)校管理和創(chuàng)新教育教學(xué)手段，不斷推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。我們深知，只有不斷提升教學(xué)質(zhì)量，才能為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力。

一、精準(zhǔn)定位，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升

（一）辦學(xué)思想的精準(zhǔn)定位

教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。在新時(shí)代的教育事業(yè)中，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人，是教育的根本問(wèn)題。而育人的基石，則在于德育的熏陶與磨礪。我們要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

我校深入領(lǐng)會(huì)這一戰(zhàn)略部署，堅(jiān)持“依法治校、規(guī)范辦學(xué)、全面發(fā)展”的辦學(xué)思想，致力于培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。我們秉持著“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，鼓勵(lì)師生團(tuán)結(jié)一心，共同追求進(jìn)步與發(fā)展；我們倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、互助共進(jìn)”的教風(fēng)，引導(dǎo)教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精，同時(shí)注重團(tuán)隊(duì)合作與共同成長(zhǎng)；我們樹(shù)立“樂(lè)學(xué)善思、篤行致遠(yuǎn)”的學(xué)風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于思考，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，不斷追求更高遠(yuǎn)的目標(biāo)。

（二）教師角色的精確定位

在教育教學(xué)過(guò)程中，教師扮演著至關(guān)重要的角色。他們不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和心靈導(dǎo)師。隨著教育改革的不斷深入，教師的角色也在發(fā)生著變化。他們逐漸從課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

我校教師團(tuán)隊(duì)始終保持著高度的責(zé)任感和使命感。他們不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。學(xué)校在從二類(lèi)學(xué)校晉升為一類(lèi)學(xué)校的過(guò)程中，教師們更是積極轉(zhuǎn)變思想，重新定位自己的角色。他們以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的新時(shí)代好老師。

（三）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層管理部門(mén)的精確定位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校發(fā)展的掌舵者，他們必須貫徹落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，全面履行各項(xiàng)工作職責(zé)。我校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)始終堅(jiān)守把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的工作要求，為學(xué)校的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的組織保障。

同時(shí)，學(xué)校各個(gè)職能部門(mén)也發(fā)揮著不可或缺的作用。他們明確各自的職責(zé)范圍，分工合作，共同推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。各部門(mén)的負(fù)責(zé)人具備強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，能夠獨(dú)當(dāng)一面，積極主動(dòng)地開(kāi)展工作。他們注重創(chuàng)新實(shí)踐，不斷探索新的工作方法和思路，為學(xué)校的發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。

二、深化教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升

（一）強(qiáng)化師德培育，優(yōu)化學(xué)科教師結(jié)構(gòu)，以專(zhuān)業(yè)化提升教學(xué)質(zhì)量

我校始終將師德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的核心任務(wù)。我們深知，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。因此，我們積極組織教師參與師德學(xué)習(xí)，不斷提升他們的政治覺(jué)悟和思想境界。同時(shí)，我們還根據(jù)教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，科學(xué)調(diào)整學(xué)科教師結(jié)構(gòu)，以半專(zhuān)職化的形式進(jìn)行工作分配，確保每位教師都能在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域發(fā)揮最大的價(jià)值。

這種調(diào)整不僅優(yōu)化了教學(xué)資源的配置，還極大地激發(fā)了教師的教學(xué)熱情和主動(dòng)性。他們更加投入地備課、上課，努力提高教學(xué)質(zhì)量。此外，我們還通過(guò)全員培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)以及骨干教師研究性培訓(xùn)等多種形式，不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)理念。這些措施有效地促進(jìn)了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提升，為教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）培育名師力量，樹(shù)立先進(jìn)典型，以榜樣引領(lǐng)教學(xué)質(zhì)量提升

“榜樣是一種無(wú)形的力量，能夠激發(fā)人們的向上之心?！蔽倚３浞终J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，積極培育名師力量，樹(shù)立先進(jìn)典型，以榜樣引領(lǐng)教學(xué)質(zhì)量提升。

我校擁有一批優(yōu)秀的教育名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人，他們?cè)诮虒W(xué)領(lǐng)域取得了顯著的成就，是我們學(xué)校的寶貴財(cái)富。為了充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，我們成立了由優(yōu)秀教師組成的先鋒小組，深入班級(jí)、課堂，與教師、學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)交流學(xué)習(xí)。這不僅提升了教師的教學(xué)水平，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

同時(shí)，我們還大力營(yíng)造和樹(shù)立“表彰先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)”的文化氛圍和輿論導(dǎo)向。通過(guò)舉辦優(yōu)秀教師表彰大會(huì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等活動(dòng)，讓教師學(xué)有榜樣、干有標(biāo)桿。這種文化氛圍的營(yíng)造，既激勵(lì)了榜樣本人繼續(xù)發(fā)揮示范作用，也激發(fā)了其他教師積極進(jìn)取、努力奮進(jìn)的熱情。

通過(guò)培育名師力量、樹(shù)立先進(jìn)典型以及營(yíng)造積極向上的文化氛圍，我們成功地打造了一支德才兼?zhèn)?、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的有凝聚力、戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍在教學(xué)工作中發(fā)揮著重要作用，為教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升提供了有力保障。

三、嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，助力教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升

我校深知，學(xué)生管理并非一蹴而就，而是需要持之以恒的耐心與努力。良好的行為習(xí)慣，如同穩(wěn)固的基石，是學(xué)生取得優(yōu)異學(xué)習(xí)成績(jī)的重要保證。因此，我校始終將學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)作為教育工作的重中之重。

自開(kāi)學(xué)之日起，我校便緊緊圍繞學(xué)生在校一日常規(guī)，精心組織系列行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)。通過(guò)日常教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。每天清晨，學(xué)生們整齊劃一地走進(jìn)校門(mén)，微笑著向老師問(wèn)好，展現(xiàn)出朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；課間時(shí)分，他們有序上下樓道，避免了擁擠和混亂；大課間時(shí)，學(xué)生們快速、安靜、整齊地排隊(duì)到操場(chǎng)做操，展現(xiàn)出良好的集體榮譽(yù)感；午餐時(shí)間，學(xué)生們有序排隊(duì)就餐，餐后自覺(jué)整理餐具，體現(xiàn)了良好的文明素養(yǎng)；放學(xué)時(shí)，學(xué)生們肩并肩整齊列隊(duì)走出校園，成為了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！蔽倚⒗^續(xù)秉承這一教育理念，從細(xì)節(jié)入手，從點(diǎn)滴做起，不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生的文明素養(yǎng)。我們相信，通過(guò)在校的良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)生們將受益終生，成為知行合一、道德高尚、有素養(yǎng)的新時(shí)代好少年。

四、聚焦課堂教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量

在本學(xué)期的教育教學(xué)中，我校緊緊圍繞課堂教學(xué)這一核心環(huán)節(jié)，通過(guò)推行“六字”方針，深入挖掘教師潛能，力求實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。

首先，我們強(qiáng)調(diào)“深”度備課。備課是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，因此，我們要求教師必須深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探討教學(xué)方法。只有做到“深”，才能確保教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

其次，我們注重“實(shí)”效上課。課堂是教學(xué)的主陣地，我們要求教師在課前做好充分準(zhǔn)備，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提升能力。

同時(shí)，我們倡導(dǎo)“活”化教學(xué)。教學(xué)不應(yīng)該局限于現(xiàn)成的模式和教材，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

此外，我們追求“新”穎方法。在創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式以及練習(xí)設(shè)計(jì)等方面，我們鼓勵(lì)教師勇于創(chuàng)新，敢于嘗試新的教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在作業(yè)布置和批改方面，我們強(qiáng)調(diào)“精”準(zhǔn)和“細(xì)”致。作業(yè)要有目的性、針對(duì)性和代表性，避免無(wú)效和重復(fù)的練習(xí)。同時(shí)，教師在批改作業(yè)時(shí)要做到詳批詳改，對(duì)于困難學(xué)生要建立輔導(dǎo)記錄，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

為了保障這些方針的有效實(shí)施，學(xué)校將以預(yù)約、推門(mén)等形式深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)情況及教學(xué)秩序情況，并在每周一下午的例會(huì)上進(jìn)行反饋和改進(jìn)。我們堅(jiān)信，只有牢固樹(shù)立向課堂要質(zhì)量的意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃，把課堂教學(xué)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

五、筑牢校園安全防線(xiàn)，為教學(xué)質(zhì)量提升保駕護(hù)航