職教鯰魚侯銀海學(xué)術(shù)勞育說：“技藝精·勞動美”“秀技藝·亮絕活”“始于技能終于傳授”。黨的報告二十大提出，“堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”?！安耪?，德之資也；德者，才之帥也?！奔寄艿燃壙己烁呒寄苋瞬排囵B(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。這才是高技能人才培養(yǎng)的辯證法。
論踐行教育家“志”知行合一方為樂，播撒“種子”精神（一）
一、引言
教育家，一個充滿責(zé)任與使命感的角色。他們不僅致力于知識的傳播，更在于通過教育的方式去影響、改變?nèi)说乃枷牒托袨椤＝逃恼嬲康牟粌H是知識的灌輸，更是要培養(yǎng)出具有高尚情操和遠(yuǎn)大志向的學(xué)生。其中，“志”知行合一的種子精神是教育家們應(yīng)當(dāng)踐行的核心價值觀。
二、教育家之“志”
“志”即理想與抱負(fù)，是教育家內(nèi)心深處的精神追求。它代表著一個教育者的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)與信仰。在教育過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識能力，更要培育他們有理想、有追求的信念和志向。教育家要為學(xué)生播下思想的種子，這種子將滋養(yǎng)他們成為具有高尚品德和堅定信念的人。
三、知行合一的教育實踐
“知行合一”強調(diào)理論知識和實踐行動的有機結(jié)合。教育者應(yīng)將理論知識與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、成長。教育不僅是一個灌輸知識的場所，更是一個引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會、體驗生活、形成自我認(rèn)知的場所。教育家在踐行知行合一的教育理念時，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確面對挑戰(zhàn)，以實踐去檢驗知識，用知識去指導(dǎo)實踐。
四、播撒“種子”精神
教育是播種的過程，播種的不僅是知識，更是精神和品質(zhì)的種子。這些種子一旦生根發(fā)芽，將會茁壯成長為一個個獨立的個體，他們有自己的理想、追求和信仰。這就是教育家所要播撒的“種子”精神，即追求真理、堅守信仰、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。這種精神將會在學(xué)生心中生根發(fā)芽，影響他們的一生。
五、匹夫不可奪志
“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！边@句話強調(diào)了人的意志力的重要性。作為教育家，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，并堅定地為之奮斗。這種意志力是無可比擬的財富，是學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時堅持到底的動力源泉。教育家要培養(yǎng)學(xué)生的堅韌不拔的精神，讓他們在困難面前不屈不撓，始終保持對理想的追求和信仰。
六、成就真正的教育家精神
真正的教育家精神是“志”知行合一的體現(xiàn)。它要求教育者不僅要有深厚的理論知識，更要有豐富的實踐經(jīng)驗；不僅要有高尚的品德和堅定的信仰，更要有為學(xué)生服務(wù)的奉獻精神。只有將這種精神內(nèi)化于心、外化于行，才能真正成為一名合格的教育家。
七、結(jié)論
在當(dāng)今社會，教育的重要性不言而喻。作為教育家，我們應(yīng)當(dāng)踐行“志”知行合一方為樂的種子精神，為學(xué)生播撒理想的種子、信仰的種子和勇氣的種子。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具有高尚品質(zhì)和遠(yuǎn)大志向的學(xué)生，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。讓我們共同努力，為教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的成長貢獻自己的力量！
論踐行教育家“志”知行合一方為樂，播種“種子”精神（二）
“志”知行合一方為樂，播種“種子”精神，成就真正的教育家，這是一句深具內(nèi)涵與啟示的話語。它告訴我們，作為教育家，僅有志向是不夠的，必須將志向轉(zhuǎn)化為行動，實現(xiàn)知行合一，才能真正體驗到教育的樂趣，也才能在學(xué)生心中播種下“種子”精神，培養(yǎng)出具有堅定意志和卓越才能的人才。
“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！边@句話強調(diào)了志向的堅定性。對于教育家而言，他們的“志”就是教育的理想和目標(biāo)，是他們對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。這種“志”不僅僅是一種個人的追求，更是一種對社會的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。教育家們深知，教育的力量可以改變一個人的命運，也可以影響一個國家、一個民族的未來。因此，他們將自己的“志”與教育的使命緊密相連，用一生的時間和精力去踐行這一使命。
然而，僅有志向是不夠的。教育家們需要將志向轉(zhuǎn)化為具體的行動，通過實踐來檢驗和完善自己的教育理念和方法。他們深知，教育的對象是活生生的人，每個人都有自己獨特的個性和需求。因此，教育家們必須不斷地學(xué)習(xí)、探索和實踐，以找到最適合學(xué)生的教育方式和方法。他們用自己的行動來詮釋教育的真諦，用自己的實踐來踐行教育的理想。
在這個過程中，教育家們不僅收獲了成功的喜悅和成就感，更體驗到了教育的樂趣。他們看到學(xué)生們在自己的引導(dǎo)下茁壯成長，看到他們的眼中閃爍著對知識的渴望和對未來的憧憬，這種成就感和滿足感是無法用言語來表達(dá)的。他們深知，這就是教育的魅力所在，也是他們作為教育家最大的幸福。
同時，教育家們還在學(xué)生心中播種下了“種子”精神。他們用自己的言行來影響和感染學(xué)生，讓他們明白什么是真正的價值和追求。他們鼓勵學(xué)生勇敢地追求自己的夢想和目標(biāo)，不畏艱難險阻，堅持不懈地努力。這種“種子”精神在學(xué)生心中生根發(fā)芽，成為他們成長道路上的強大動力。
總之，“志”知行合一方為樂播種“種子”精神是教育家精神的真實寫照。教育家們用自己的志向、行動和樂趣來詮釋教育的真諦和意義。他們不僅成就了自己的教育事業(yè)，更為國家和民族的培養(yǎng)出了無數(shù)具有堅定意志和卓越才能的人才。讓我們向這些偉大的教育家們致敬！
