|
本文第一點《一、寫給家長和老師朋友們》因在第一輯中已發(fā)布過，故現(xiàn)在把它移至文末，有興趣的家長和老師在本文末閱讀。本年級之前的專輯，請點擊文末的“各年級思維游戲”進入。 
二、二年級《好玩的數學游戲與探究性項目學習》（第三輯）【強烈建議】打印每一期的目錄，將已經把玩、探究過的思維題打上“?”。
針對二年級《好玩的數學游戲與探究性項目學習》，特向家長和老師們提出以下具體且實用的教學與學習建議：利用思維游戲讓孩子親身體驗數學的樂趣，打破對數學枯燥無味的固有印象，從而引發(fā)他們對數學學科的持久興趣。建議設定固定的家庭學習時段，專門用于開展這類游戲活動，通過持續(xù)參與，幫助孩子建立良好的自主探究習慣。家長和教師應積極加入到游戲中，與孩子共同參與解謎、討論過程，這不僅有助于加深親子關系，更能促進孩子在互動中深化理解、增強記憶力?？山M織小型團隊活動，讓孩子們結伴完成游戲任務，學習如何相互交流、合作解決問題。按照《好玩的數學游戲與探究性項目學習》的結構安排，遵循難度逐漸增加的原則，引導孩子在游戲挑戰(zhàn)中逐步提升邏輯思維、空間想象力以及抽象推理等核心數學能力。對于二年級學生來說，尤其要注意圍繞基本算術概念進行訓練，確保他們扎實掌握加減乘除等基礎知識，并在此基礎上逐漸拓展思維廣度。同時，也提倡跨年級學習，鼓勵孩子適度挑戰(zhàn)高于當前水平的游戲內容，以拓寬視野，增強自信心和求知欲。記錄孩子在游戲過程中取得的成績、遇到的難題及其解決方式，便于家長和老師了解孩子的學習進程和可能存在的學習難點。在孩子面臨困擾時，應及時提供正面激勵和有針對性的輔導，避免直接給出答案，而是鼓勵他們自己去發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方案。把思維游戲中的數學問題聯(lián)系到日常生活場景中，讓孩子意識到數學的實際應用價值，提高他們在真實情境下解決問題的能力。結合《思維游戲與探究進階》的內容，設計一系列相關的實踐活動，例如利用游戲學到的知識進行簡單的購物計算、測量物體尺寸或者制作圖形等，讓數學知識與實踐相結合。定期檢查孩子的學習成效，通過對比他們在游戲中的進步和轉變，適時進行階段性總結。當孩子完成了二年級《好玩的數學游戲與探究性項目學習》某一輯的內容后，可以推薦他們回顧甚至挑戰(zhàn)一年級的游戲，以鞏固基礎、發(fā)掘更深層次的理解，并從中享受再次挑戰(zhàn)成功的樂趣。總之，《好玩的數學游戲與探究性項目學習》（專輯）作為一款寓教于樂的教育資源，家長和教師應充分加以利用，使之成為日常教學的有力補充，確保孩子在享受游戲的過程中潛移默化地提升數學核心素養(yǎng)，最終成長為能夠獨立思考、善于解決問題的“小小數學家”。
您好！在這個充滿活力與好奇的成長道路上，我們深知每一位家長和教育工作者都在傾力陪伴孩子們發(fā)掘智慧的礦藏，點燃思維的火花。為了更好地激發(fā)孩子們對數學的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維與解決問題的能力，“繆不可言行知錄”公眾號將把之前推出的數學游戲與趣味探究進行整理梳理，進而推出了《好玩的數學游戲與探究性項目學習》系列。這一系列文章專為不同年齡段的孩子精心打造，從一年級開始，每輯均包含豐富多樣的思維游戲活動與深度探究項目。我們秉持寓教于樂的理念，將枯燥的數學知識融入有趣的游戲之中，讓孩子在輕松愉快的氛圍中感受數學的魅力，體驗探究的樂趣。每一輯《好玩的數學游戲與探究性項目學習》不僅是孩子們挑戰(zhàn)自我、鍛煉思維的舞臺，也是家長和老師們開展親子互動、教學相長的重要工具。我們誠摯邀請您一同參與這場跨年級的思維盛宴，陪伴孩子們一步步邁進，共同見證他們在數學王國中的探索歷程與顯著進步。讓我們攜手共進，以游戲啟迪智慧，以探究磨礪思維，助力孩子們在數學的浩瀚星空中，繪制出屬于自己的璀璨軌跡。需要提出的是：各個年級的列舉項目可能會有重復，如有請?zhí)^。另外，假如你的學生或孩子現(xiàn)在是三年級，建議不要錯過一、二年級的專輯，你可以把里面的探究性思維游戲讓自己的孩子探究把玩一番，這樣做一來可以溫習學過的知識，二來也可以重溫其中挑戰(zhàn)性游戲的樂趣。總之，你的孩子值得在此停留。其他年級以此類推，比如六年級的先完成本年級的游戲與挑戰(zhàn)項目之后，也可以再去挑戰(zhàn)一下五年級或四年級的相關，說不定會獲得意想不到的收獲呢。后面，我們將分年級列舉出X年級（第X輯）《好玩的數學游戲與探究性項目學習》，還將陸續(xù)推出各個年級的第二輯、第三輯……，希望各位多多留心與關注，以便各年級的同學們能針對性地把玩游戲、挑戰(zhàn)進階！現(xiàn)將祝愿同學們在思維游戲的天空時遨游前行，獲得屬于自己的數學核心素養(yǎng)，真正成為“兒童數學家”。
|
