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初中成長類作文 《謝謝你指引我前行》 原文/河北同學 范文/劉雷生 同學原文開頭 記得那是一個陽光明媚的下午，我走進了初中的大門，心里充滿了忐忑與不安。新的環(huán)境，新的同學，還有那些看起來嚴厲的老師，都讓我感到害怕。但是這個時候我見到了我的班主任，李老師，他對我特別好。 劉老師開頭批注 開頭略顯直白，雖然描述了初入初中的心情，但缺乏細節(jié)和情感的鋪墊。我們可以嘗試從環(huán)境、內心感受等多角度描繪，讓畫面更加生動。而且劉老師說過，盡量不要開頭直接寫事情。 劉老師開頭例文 青春的路，道阻且長，謝謝您，指引我前行，在山重水復時，讓我得以柳暗花明...... 初遇，是在第一節(jié)課上，陌生的校園，陌生的風景，每一磚一瓦都似乎在訴說著新的故事，而我，便是這故事中初來乍到的探索者。同學們的歡聲笑語如同春日里紛飛的柳絮，輕盈而充滿活力，而我，卻像是一粒不慎落入這繁華世界的塵埃，既渴望融入，又害怕被遺忘。就在這時，一位身影緩緩步入我的視線，那便是我們的班主任——李老師，她雖未展露笑顏，但那深邃的目光中似乎藏著無盡的溫暖與期待，仿佛能洞察我內心的每一個角落，給予我最堅實的依靠。 同學第二段原文 但是李老師上課總是很嚴肅，每次上她的課，我都能嚇尿，而且呀，她說的不知道是哪里的鳥語，我是一點兒都聽不懂。雖然我知道她講的是普通話，但是就是聽不懂那些知識，而且，李老師也不知道怎么了，就是看上我了，每次總是提問我，我其實很害怕被她點到名，因為答不出來會覺得很丟人。漸漸地，我對學習失去了興趣，成績也一落千丈。 劉老師第二段批注 對待老師，咱們的語言不要那么粗鄙吧？你這一篇還是師生情的作文呢。 劉老師第二段例文 李老師的課堂，初時于我而言，如同一座難以逾越的高山，她的嚴謹與認真，讓每一堂課都充滿了挑戰(zhàn)。那些復雜的公式、晦澀的定理，在我耳中仿佛化作了難以捕捉的音符，跳躍而又遙不可及。 每當老師提問時，我便將頭深深埋起來，生怕那束探尋的目光落在自己身上。那一刻，羞愧與恐懼交織成一張密不透風的網(wǎng)，讓我?guī)缀踔舷ⅰ?/span>  同學第三段原文 直到有一天，李老師找我談話。我以為她會批評我，沒想到她卻耐心地聽我傾訴，還給了我很多鼓勵。她說，每個人都會有遇到困難的時候，重要的是要有勇氣面對，并努力克服。我聽到她的鼓勵之后，信心倍增，于是努力開始學習，我想我不能給她丟人不是？ 劉老師第三段批注 此段轉折點處理得較為簡單，沒有充分展現(xiàn)劉老師的關懷與學生內心的觸動?？梢约右稽c對話，并且寫一寫老師和你之間交談時的動作呀、神態(tài)等等。 劉老師第三段例文 那是一個陰雨綿綿的午后，我獨自坐在教室的角落，心中滿是失落與迷茫。前路漫漫，我不知該如何向前。 就在這時，李老師輕輕敲了敲我的課桌，示意我隨她去辦公室。垂著頭，我跟著老師，做好了迎接狂風暴雨的準備，卻不想，到來的，卻是春風。 “你剛上初中，挫折、迷茫，是難免，但恐懼，是一張紙，你不去捅破它，那么它永遠擋在那里。記住，每個人都有低谷期，關鍵在于你是否有勇氣抬頭，繼續(xù)前行?！蹦且豢蹋痤^，我望見一顆星辰，在我暗夜的視線中，顯出光明，心中的陰霾一掃而空，取而代之的是對未來的無限憧憬。  同學第四段原文 我開始努力學習，遇到不懂的問題就主動問老師。李老師總是耐心地解答，還會給我額外布置一些練習題，幫助我鞏固知識。我氣得不得了，原以為她為我好，可是，為什么每次都給我多布置作業(yè)呢？李老師笑著說：“我是為你好呀?！蔽尹c點頭，明白了，多給我布置作業(yè)，原來是為我好，那么就再給我布置一點吧，讓我累死也心甘情愿！ 劉老師第四段批注 你這段話到底怎么理解呢？說的怎么聽起來那么像反話呢？ 劉老師第四段例文 我像是被重新點燃的火焰，對學習充滿了前所未有的熱情。每當遇到難題，我不再逃避，而是勇敢地邁出步伐，向李老師求教。她總是微笑著接過我的問題，耐心地為我剖析，直到我豁然開朗。那些夜晚，燈光下，我與書本為伴，而李老師的鼓勵與指導，如同夜空中最亮的星，指引我不斷前行。  同學結尾原文 經(jīng)過一段時間的努力，我的成績有了顯著的提高。我變得更加自信，也學會了如何面對困難。于是我成長了，成為了一個優(yōu)秀的人，我明白了，一個人一定要努力，堅強，勇敢，才能成功！ 劉老師結尾批注 還記得文章中心是什么嗎？是師生情呀，你結尾寫的中心又變成了什么呢？ 劉老師結尾例文 唯有春風拂柳枝，哪得芬芳散天涯？感謝有您，青春相伴，謝謝您，我的老師，指引了我前行...... 近期私聊劉老師修改作文者頗多， 恕不一一回復，感謝各位！ 修改作文，請聯(lián)系劉老師 |
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