利用暑假在國家中小學(xué)智慧教育平臺學(xué)習(xí)了有教育家精神方面的培訓(xùn)課程。通過專家和一線實踐者的系統(tǒng)培訓(xùn)與講解，讓我對教育家精神的六個層面內(nèi)涵有了更加深刻的理解和感悟。

“心有大我、至誠報國的理想信念”是告訴每一位教師，要承擔(dān)起應(yīng)有的職能使命，并清楚個體的教育行為要與多大世界發(fā)生關(guān)系?！靶挠写笪摇辈粌H要把“為黨育人、為國育才”作為根本目標(biāo)，還要把“服務(wù)中華民族偉大復(fù)興”作為重要歷史使命，同時也要擴(kuò)大到“人類命運共同體”，且唯有至誠才能全心全意、誠心誠意報效祖國，服務(wù)世界。這是一個教師成長為教育家的必由之路。

“言為士則、行為世范的道德情操”是告訴每一位教師，要德行配位，并認(rèn)清自己在社會關(guān)系中的身份特質(zhì)，必須做怎樣的人。面對學(xué)生，用其言行感染和影響學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生；面對社會，用其德行樹立道德操守，成為被社會尊重的楷模，成為世人效仿的榜樣。

“啟智潤心、因材施教的育人智慧”是告訴每一位教師，要堅定怎樣的育人信念和行為準(zhǔn)則，并明晰教師這一身份的價值功能。一旦成為一名教師，就要無比堅信“啟迪智慧，滋潤心靈”的教育本體價值，就需自覺踐行“以生為本，因材施教”的教育行為理念，既符合新時代教育發(fā)展理念需求，也符合新時代人才培養(yǎng)價值追求。

“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”是告訴每一位教師，如何才能擁有“真學(xué)問、真本事、真能力”。即：要勤于學(xué)習(xí)、學(xué)而不厭；要篤行不怠、奮勇爭先；要實事求是，知行合一；要注重研究，勇于創(chuàng)新。躬耕于三尺講臺，瞄準(zhǔn)于未來發(fā)展，用精湛的專業(yè)技能培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

“樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心”是告訴每一位教師，如何才算做到“務(wù)實教、真實育、誠實做”。即：要忠于教育、樂于教學(xué)；要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生；要勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)；靜心教書修真功，潛心育人鑄師魂，做到“蠟燭成灰淚始干”“春蠶到死絲方盡”“俯首甘為孺子牛”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。

“胸懷天下、以文化人的弘道追求”是告訴每一位教師，如何才會成為“有道者、弘道者、傳道者”。即：要視野高遠(yuǎn)，胸懷天下；要文化自信，弘揚傳統(tǒng)；要以文化人，以文育人。教師要把弘道、傳道作為教育第一要務(wù)，做到“為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬世開太平”。

        作為一名督學(xué)，要緊隨時代要求，緊扣時代脈搏，做到與時俱進(jìn)，敢為人先。針對“大力弘揚踐行教育家精神”這一時代要求，督學(xué)要在開展各類督導(dǎo)過程中，適時、使切對廣大教師進(jìn)行宣傳、引導(dǎo)，爭做“四有”好老師，當(dāng)好“四個”引路人。