初聽到大教育家精神，我腦海中浮現(xiàn)的是蒙臺(tái)梭利、夸美紐斯、福祿貝爾、陶行知、葉圣陶……這樣的大家，為教育事業(yè)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的人們，再接著就是張桂梅、劉玲琍這樣感動(dòng)中國的楷模人物，從沒有想過自己和“大教育家”扯上關(guān)系。

隨著更深入的學(xué)習(xí)，大教育家精神的48個(gè)字赫然眼前：

心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，

言為士則、行為世范的道德情操，

啟智潤心、因材施教的育人智慧，

勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，

樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，

胸懷天下、以文化人的弘道追求。

反復(fù)琢磨，字字推敲，也許我不能成為“大教育家”，但“大教育家精神”我可以繼續(xù)傳承，帶著這樣的理想信念，躬耕教壇，啟智潤心。

做班主任12年來，每一屆都會(huì)遇到不同性格的孩子，今年我重點(diǎn)關(guān)注的是班里幾個(gè)不容易引起他人注意的孩子，之所以這么說，是因?yàn)樗麄冊(cè)诨顒?dòng)中無聲無息、守規(guī)守紀(jì)，布置的小任務(wù)也能按時(shí)完成，卻總不能讓人眼前一亮，他們大多性格內(nèi)向，不愛說話，各方面都平平無奇，讓人很省心。靜下心來去關(guān)注他們時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)他們也有很多閃閃發(fā)光的瞬間，每次加餐時(shí)輕聲的“謝謝老師”，每次游戲時(shí)貼心的整理物品，每次戶外時(shí)謹(jǐn)慎的提醒安全……諸如此類，枚不勝舉。內(nèi)向不是標(biāo)簽，是一種婉約豁達(dá)的性格，讓人舒適，也會(huì)有意想不到的驚喜！他們就像甘醇的茶水，時(shí)間越久越顯得醇香。我不禁感嘆：悉心教育，行則志遠(yuǎn)，樂教愛生，甘于奉獻(xiàn)，這不就是“大教育家精神”的具象化嗎？只要在行走，小教師也是“大先生”。

“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”我們深處教育的啟蒙階段，從不被重視到逐漸認(rèn)可，幼教人經(jīng)歷了多年的努力，讓大家認(rèn)識(shí)到學(xué)齡前教育的重要性。雖然我們深處低段，但我們同樣以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待教育，老師們也用自己的實(shí)際行動(dòng)破舊立新，讓游戲歸于孩子，讓童年綻放異彩。閑暇時(shí)刻，幼教人也在不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力充電，不斷探索教育的新方向，讓我們?cè)诔青l(xiāng)結(jié)合部也體驗(yàn)前沿的教育理念。為黨育人、為國育才是我們教師的神圣使命，把智慧和力量凝聚到立德樹人、鑄魂育才的目標(biāo)任務(wù)上，雖不能影響教壇，但也要努力成為“強(qiáng)國之師”“大國良師”。

育人之路漫漫，荊棘也好，坎坷也罷，我將繼續(xù)且歌且行，不忘初心，靜心耕耘，用愛播撤希望!

愛，是心與心之間的橋梁；愛，是叩開孩子心門的鑰匙。屠格涅夫說:“人生的最美，就是一邊走，一邊撿拾散落在路旁的花朵，那么他的一生將美麗而芬芳”。愿你我永遠(yuǎn)在教育的天空下心中有愛，眼里有光，一邊播種，一邊靜待花開!

作者簡介：景紅英，白揚(yáng)友誼幼兒園教師。喜歡文字里淡淡的憂傷，也喜歡在萬里路中尋萬卷書，熱愛生活，喜歡閱讀。