感覺統(tǒng)合訓(xùn)練計劃表的制定

快樂英平 2024-06-26 發(fā)布于江蘇

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一、感統(tǒng)起源

愛瑞斯認為，兒童的學(xué)習(xí)障礙主要源于他們的感覺統(tǒng)合功能失調(diào)問題，即兒童因神經(jīng)系統(tǒng)功能協(xié)調(diào)不良，無法對從視覺、聽覺、觸覺、肌肉傳來的本體感覺和前庭系統(tǒng)從地心引力及動作感覺等接收到的信息作適當(dāng)?shù)慕忉尯屠茫杏X輸入發(fā)生困難，無法維持較長時間的注意，并伴隨其他行為問題。具體訓(xùn)練方法包括爬行，悠蕩，旋轉(zhuǎn)和其他特殊的技能訓(xùn)練和活動。可改善兒童腦體協(xié)調(diào)性、視聽等感覺的反應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和對生活的態(tài)度。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在美國、日本等地已成為兒童(特別是幼兒)教育的一項很重要的內(nèi)容，在中國也開始被應(yīng)用，并取得了一定的效果。

二、感覺統(tǒng)合失調(diào)的診斷

感覺統(tǒng)合失調(diào)的診斷是依據(jù)兒童的生長發(fā)育史、生活環(huán)境、感覺統(tǒng)合核對表、簡單的神經(jīng)系統(tǒng)檢測、智力篩查及對兒童的觀察綜合判斷的。感覺統(tǒng)合核對表的應(yīng)用。

1、指導(dǎo)家長正確填寫表格

2、核對表格的原始分

3、常規(guī)的應(yīng)用

三、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練計劃表的制定

在專業(yè)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練技術(shù)中，訓(xùn)練計劃表的制定是整個訓(xùn)練技術(shù)的核心部分，直接關(guān)系到訓(xùn)練效果的好壞。制定它不僅要依據(jù)感覺統(tǒng)合能力測查的結(jié)果，根據(jù)每個孩子不同的問題情況、年齡特征、體質(zhì)特征，還需要考慮其智力、情緒態(tài)度等多方面的因素。

需要注意的重點

1、有針對性原則

2、循序漸近的基本原則

3、由量變到質(zhì)變的原則

4、真正的因人而異的訓(xùn)練方案

一、重要的觸覺訓(xùn)練項目

觸覺體系的感覺統(tǒng)合運動重點，在加強肌膚的各項接觸刺激，以修正前庭核有關(guān)觸覺的抑制和運動能力，使大腦的處理能力和身體的觸覺神經(jīng)，建立起協(xié)調(diào)良好的關(guān)系。

主要適合于以下兒童：

觸覺過分敏感或者過分遲鈍，情緒不穩(wěn)定，容易發(fā)脾氣，挑食、偏食，不吃蔬菜等，喜歡吃手或咬指甲，害怕陌生環(huán)境，不喜歡被摟抱。怕黑，膽小，粘人，身體協(xié)調(diào)能力不好。

（一）球池游戲

適合兒童：觸覺敏感或不足，自閉癥，身體協(xié)調(diào)不良，多動癥

指導(dǎo)目標(biāo)：球池不但有觸覺強化作，對前庭體系、身體協(xié)調(diào)、固有前庭平衡能力，都有很大幫助，對腦干機能強化的效果最佳。

（二）大龍球游戲

（1）大龍球壓滾游戲

適用兒童：觸覺敏感或不足，身體協(xié)調(diào)不良

指導(dǎo)目標(biāo);孩子在大龍球滾動的壓力下，可以強化各部位觸覺和大腦的協(xié)調(diào)能力，更可以在不斷的轉(zhuǎn)動中，建立較好的身體形象。

指導(dǎo)重點;

延伸活動：可以用較小的彈力球，置于孩子的腹部，讓他自己操作前后，左右及快慢的滾動，可以強化孩子身體各部位對重力的協(xié)調(diào)感。

（2）俯臥大龍球

適用兒童：多動癥，身體協(xié)調(diào)不良

指導(dǎo)目標(biāo);俯臥在大龍球上，強化前庭體系機能及頸部張力調(diào)適重力感的訊息，對觸覺敏感或遲鈍兒、多動癥孩子幫助較大，自閉兒如能適應(yīng)，在訓(xùn)練的中后期也可以加入此游戲。

指導(dǎo)重點;

延伸活動：可以用較小的彈力琺，置于孩子的腹部，讓他自己操作前后，左右及快慢的滾動，可以強化孩子身體各部位對重力的協(xié)調(diào)感。

二、觸覺練習(xí)與身體協(xié)調(diào)游戲

對多動癥、身體協(xié)調(diào)不良、觸覺敏感或不足，甚至有自閉癥或自閉傾向的兒童，前庭—固有感覺的加強，有助于其平衡感與重力感的發(fā)展，許多寓教于樂的游戲設(shè)計，正符合需要。

（一）仰躺大龍球

適用兒童：多動癥，身體協(xié)調(diào)不良

指導(dǎo)目標(biāo);俯臥強化前庭體系機能、調(diào)適重力感的訊息，所以采此姿勢對固有感覺和本體感的刺激作用很大，對身體協(xié)調(diào)不良和多動的孩子，都有特殊的效果。

指導(dǎo)重點;

延伸活動：可以用較小的彈力琺，置于孩子的背部，讓他自己去滾動，也可以將氣球放在他的屁股下，鼓勵他設(shè)法坐破氣球。

（二）坐上大龍球

適用兒童：身體協(xié)調(diào)不良

指導(dǎo)目標(biāo); 讓孩子坐在大龍球上，協(xié)助他自己主控重力感，對前庭感覺機能的建立幫助較大，同時，孩子可以發(fā)揮身體的自我保護功能，練習(xí)伸展和保持平衡，對多動和身體協(xié)調(diào)不佳的孩子，幫助最大。

指導(dǎo)重點;

延伸活動：可以坐在球上，雙手伸向兩側(cè)保持平衡，由另一位老師與他作投接球的游戲，或讓他投球入指導(dǎo)定籃子內(nèi)，有助于孩子運動企劃的練習(xí)。

（三）俯臥大龍球抓東西

適用兒童：身體協(xié)調(diào)不良、自閉癥

指導(dǎo)目標(biāo); 在缺乏重力平穩(wěn)的大龍球上，作抓東西的游戲，可以強化手眼協(xié)調(diào)，雙側(cè)均衡操控，對多動癥、身體協(xié)調(diào)不佳的孩子幫助很大。

指導(dǎo)重點;

延伸活動：標(biāo)的物可以用積木，羊娃娃，球類，等，只要孩子喜歡。

（四）傾斜墊上滾動

適用兒童：身體協(xié)調(diào)不良、觸覺敏感或不足

指導(dǎo)目標(biāo); 在傾斜墊子上滾動，觸覺，前庭感覺、固有感覺能同時發(fā)揮刺激和統(tǒng)合功能，對身體操作不佳，平衡的孩子幫助最大。

指導(dǎo)重點;1、將軟墊鋪成約二十度，順著坡度自己滾下來。2、提醒孩子注意滾下時，手，腳、頭的配合。

延伸活動：孩子滾下時，也可以抱著枕頭或填充玩具，練習(xí)頭，手，腳同時收縮的感覺。

（五）滾筒式時光隧道游戲

適用兒童：觸覺敏感或不足

指導(dǎo)目標(biāo); 洞穴或隧道的游戲，可以讓孩子對自身形象作較正確的判斷，進入洞穴時，頭、手、腳的協(xié)調(diào)，對孩子前庭感覺的調(diào)節(jié)也有幫助。

指導(dǎo)重點; 讓孩子頭先進去，自己設(shè)法爬進里面，也可以采用腳先進去的方式，倒爬進去。

延伸活動：可以在滾筒或隧道中安置毛巾，讓孩子體會不同觸覺刺激下的身體活動，也可以在其中放很多東西，請孩子將老師指定的東西拿出來。

（六）滾筒或隧道+跳床

適用兒童：觸覺敏感或不足，身體協(xié)調(diào)不良，多動癥、語言發(fā)展遲緩的孩子都有幫助

指導(dǎo)目標(biāo); 將滾筒放在重心不穩(wěn)的跳床上，孩子在運作時，身體的靈活度必須更高，有助于雙側(cè)協(xié)調(diào)，身體形象和運動企劃的成熟。

指導(dǎo)重點; 必須前項滾筒及隧道的游戲都很成熟時，才可以進行此游戲。

延伸活動：滾筒也可以在床鋪上或沙發(fā)上滾動，指導(dǎo)者甚至可以推動或搖動沙發(fā)，使孩子的固有感覺刺激加強。

三、前庭—固有感覺的增強

（一）平衡臺平躺游戲

適用兒童：身體協(xié)調(diào)不良，多動癥

指導(dǎo)目標(biāo);橫躺在平衡臺上，左右交互傾斜，可以強化大腦和腦干的知覺機能，指揮肌肉用手腳的伸展來達成傾斜中的均衡感。

指導(dǎo)重點; 左右傾斜搖晃，要維持一定的韻律感，使重力感覺可以喚起腦干的蘇醒。

延伸活動：可以讓孩子分別在睜眼和閉眼時作搖晃，并觀察他們不同的反應(yīng)，或者搖晃時做明顯停頓，先傾向左，再傾向右。也可以讓孩子以趴臥姿勢進行搖晃。

四、前庭及固有感覺的吊纜游戲

（一）抱住圓圈圈

適用兒童：身體協(xié)調(diào)不良，多動癥

指導(dǎo)目標(biāo);抱住圓圈吊纜，可以促進前庭覺的統(tǒng)合，促進全身肌肉群高度動作，肌肉的同時收縮，更能使神經(jīng)機能性活化。

指導(dǎo)重點; 可以在孩子擺動時作唱數(shù)游戲，增加趣味，并可以因數(shù)字的逐漸增加強化孩子的信心。

延伸活動：搖動的時候，指導(dǎo)者可以將玩具放在他搖動時單手可及的范圍內(nèi)，讓他嘗試取得標(biāo)的物，以強化他的運動企劃。

（二）俯臥圓圈圈

適用兒童：身體協(xié)調(diào)不良，多動癥

指導(dǎo)目標(biāo);以俯臥方式吊在圓圈吊纜，可以促進前庭覺的統(tǒng)合，促進全身肌肉群高度動作，肌肉的同時收縮，更能使神經(jīng)機能性活化。

指導(dǎo)重點; 可以在孩子擺動時作唱數(shù)游戲，增加趣味，并可以因數(shù)字的逐漸增加強化孩子的信心。

延伸活動：搖動的時候，指導(dǎo)者可以將玩具放在他搖動時單手可及的范圍內(nèi)，讓他嘗試取得標(biāo)的物，以強化他的運動企劃

（三）圓圈圈吊纜+踢倒標(biāo)的物

適用兒童：身體協(xié)調(diào)不良，多動癥

指導(dǎo)目標(biāo);搖動時，用腳踢固定目標(biāo)，可以加強身體協(xié)調(diào)，操作和運動企劃。

指導(dǎo)重點; 1、孩子可以由內(nèi)圈抱住吊纜，在搖動時瞄準(zhǔn)標(biāo)的物，再用腳將它踢倒。

2、可以讓孩子練習(xí)肌肉屈曲及同時收縮，以保持可掌握的姿勢。

延伸活動：可以練習(xí)搖動或回轉(zhuǎn)時，以手中的球擊中標(biāo)的物的游戲。

（四）搖籃游戲、網(wǎng)纜游戲

適用兒童：身體協(xié)調(diào)不良，多動癥

指導(dǎo)目標(biāo); 如同嬰幼時期躺在搖籃的感覺，前庭覺輸入幫助很大，并可以釋出肌肉的過度緊張。

指導(dǎo)重點;可以進行順時或逆時針360度大旋轉(zhuǎn)（前后，左右），讓幼兒閉上眼睛來感覺其中平衡感。（請孩子盡量放松，讓前庭覺的輸入能協(xié)助強化前庭網(wǎng)膜的蘇醒功能。）

延伸活動：老師可以指定一特殊目標(biāo)，讓孩子在仰躺搖動時注視此標(biāo)的物，強化對眼睛控制的調(diào)整，對視覺穩(wěn)定有很大幫助。或是拿取標(biāo)的物，可以強化運動企劃的功能。

（五）豎立網(wǎng)纜游戲

適用兒童：多動癥、觸覺敏感或不足

指導(dǎo)目標(biāo); 在網(wǎng)中坐立的搖擺和旋轉(zhuǎn)，對前庭體系的感覺輸入豐富，姿勢的保持也可強化肌肉和關(guān)節(jié)的固有感覺，對本體感的形成幫助也很大。

指導(dǎo)重點; 孩子可以靜坐其中，兩手抓住網(wǎng)纜邊緣，保持身體平衡。可360度或左右或前后。

延伸活動：也要在搖擺時，投球，或設(shè)標(biāo)的物，用手去觸摸或用腳去踢，培訓(xùn)企劃能力。

（六）搖搖馬

適用兒童：多動癥、身體協(xié)調(diào)不佳者

指導(dǎo)目標(biāo); 由于在搖晃中，前庭訊息可以獲得大量刺激，對身體協(xié)調(diào)，操作不良的孩子功用最大。

指導(dǎo)重點; 來回約30至100次

延伸活動：可以讓幼兒用手將地上積木撿起來，或堆高或?qū)⒎e木放置在幼兒前方，在推動時，幼兒自己判斷距離，很快地將積木拿起來。

五、跳躍平衡游戲

（一）跳床運動

適用兒童：多動癥、身體協(xié)調(diào)不佳者、觸覺敏感

指導(dǎo)目標(biāo); 強化前庭刺激，抑制過敏的訊息，矯治重力不安和運動企劃不足的毛病。

指導(dǎo)重點; 可以背著孩子，一起跳，也可以自己跳，也可在跳躍時做九十度回轉(zhuǎn)和一百八十度回轉(zhuǎn)等

延伸活動：孩子在彈向空中時，可以鼓勵他唱歌，或配合某種音樂做動作，可以松弛他的緊張感。

（二）花式跳床

適用兒童：自閉癥、多動癥、身體協(xié)調(diào)不佳者重力不安

指導(dǎo)目標(biāo); 在跳床運動中，和孩子進行某種游戲，對運動企劃、大小肌肉運作、平衡反應(yīng)、視覺運動協(xié)調(diào)幫助很大。

指導(dǎo)重點; 孩子和老師兩人各握呼拉圈的一端，共同在跳床上，配合口令同時跳，也可以輪流跳，互相帶動，也可以接球投球，或是繞著周圍跳，讓孩子以眼睛追視。

延伸活動：可以配合侓動音樂或是唱歌，協(xié)助他逐漸增加跳躍的次數(shù)和時間。

（三）袋鼠跳

適用兒童：多動癥、身體協(xié)調(diào)不佳者重力不安

指導(dǎo)目標(biāo); 從跳躍動作中，強化前庭刺激，抑制過敏的訊息，矯治重力不安和運動企劃不足的毛病。

指導(dǎo)重點; 自行跳動、閉起眼睛跳，感受其身體的掌握感。。

延伸活動：可以讓幼兒在跳袋內(nèi)跳躍，并練習(xí)跳上軟積木或奇智磚排成的長條形障礙物。

（四）跳床+手眼協(xié)調(diào)游戲

適用兒童：自閉癥、多動癥、身體協(xié)調(diào)不佳者

指導(dǎo)目標(biāo); 在跳床運動中進行手眼協(xié)調(diào)游戲，不但可以強化平衡反應(yīng)，眼球運動，視覺運動，并且可以進行一場高水準(zhǔn)的運動企劃訓(xùn)練。

指導(dǎo)重點; 1、邊跳邊接投球，鼓勵孩子不要怕失敗，不斷嘗試，以培養(yǎng)高度的運動企劃能力。2、讓孩子在跳床上跳躍中加入跳繩游戲，這是比較大的孩子，建立孩子自信。3、可以跳床上空吊一個網(wǎng)，讓孩子利用跳床的彈躍投球入網(wǎng)，并比較入網(wǎng)的球數(shù)，以提高自信心，可以協(xié)調(diào)孩子在半空中，以正確的前庭覺，判斷視覺空間，對手眼協(xié)調(diào)以及身體協(xié)調(diào)的。

延伸活動：可以在半空中多置幾個網(wǎng)，讓孩子在跳躍中，依老師的指示，投入網(wǎng)中。

六、前庭平衡吊纜游戲

（一）圓筒吊纜

適用兒童：自閉癥、多動癥、身體協(xié)調(diào)不佳者觸覺敏感

指導(dǎo)目標(biāo); 一方面嘗試高度的收縮的肌肉運動，促進前庭覺體系活化，并強化觸覺體系，一方面在搖晃中，前庭訊息可以獲得大量刺激，對身體協(xié)調(diào)，操作不良的孩子功用最大。

指導(dǎo)重點; 孩子屈曲身體，用手緊抱圓筒，雙腳以筒底邊為支撐緊緊夾住，以保持身體平衡，再做前后左右，360度回轉(zhuǎn)等。

延伸活動：訓(xùn)練眼球控制，相互投接球，強化身體操作。

（二）圓筒吊纜+手眼協(xié)調(diào)游戲

適用兒童：多動癥、身體協(xié)調(diào)不佳者

指導(dǎo)目標(biāo); 在搖動中進行手眼協(xié)調(diào)游戲，促進姿勢運動協(xié)調(diào)，平衡能力及高度運動企劃。

指導(dǎo)重點; 1、孩子在進行可以做投套圈的游戲，可以同時給孩子十個圈，觀察他投的方法和準(zhǔn)確度。2、讓孩子自己爬上跳箱，再由上面跨上圓筒吊纜，并進行搖晃游戲，由靜到動，是運動企劃最重要的關(guān)鍵，對孩子熟悉身體操作較有幫助。

延伸活動：跳箱高度可以多做變化，并可以練習(xí)來回跨，由靜到動，由動到靜，看孩子對自己身體的掌握情形。

（三）圓木馬吊纜

適用兒童：觸覺敏感多動癥身體協(xié)調(diào)不佳者

指導(dǎo)目標(biāo); 以俯臥方式抱木馬搖晃的動作，對前庭覺輸入統(tǒng)合很有幫助。

指導(dǎo)重點; 1、可以前后，左右；搖晃三分后，可以暫時中斷，再繼續(xù)，由靜到動，由動到靜的肌肉反應(yīng)情形。2、孩子可以坐在木馬的兩端，雙腳夾住木馬，手抓繩自己來搖晃。

延伸活動：孩子俯臥時，可以在地上堆小球或積木，指示孩子在搖晃中拿取，以坐姿搖晃時，可以進行與老師握手、打手或拿接?xùn)|西的游戲，也可以讓幼兒在吊纜上面做單定點旋轉(zhuǎn)游戲，但不要勉強進行。

（四）圓木馬吊纜花式游戲

適用兒童：多動癥身體協(xié)調(diào)不佳者

指導(dǎo)目標(biāo); 在圓木馬上進行手眼協(xié)調(diào)游戲，對平衡反應(yīng)，視覺運動協(xié)調(diào)、運劃的建立幫助很大。

指導(dǎo)重點; 在圓木馬上，搖晃時，做各種姿勢變化。2、由孩子自己去保持平衡，并自己嘗試身體活動的方式，所以對身體形象塑造幫助很大。

延伸活動：可以在前方兩側(cè)放置很多的標(biāo)的物，讓孩子在操作搖晃的同時，可以用手或腳去推倒它們，也可以讓孩子嘗試站立在圓木柱上進行。

（五）旋轉(zhuǎn)輪盤吊纜

適用兒童：自閉癥多動癥身體協(xié)調(diào)不佳者

指導(dǎo)目標(biāo); 以屈曲的姿勢坐圓盤上搖動，可以強化前庭感覺和平衡反應(yīng)的高度統(tǒng)合，對關(guān)節(jié)，肌肉等固有感覺的發(fā)達也有很大的幫助。

指導(dǎo)重點; 1、坐在輪盤上，做360度回轉(zhuǎn)，在不穩(wěn)定的基礎(chǔ)上搖晃和旋轉(zhuǎn)，對前庭體系和平衡反應(yīng)有統(tǒng)合的作用。2、孩子也可以在上用腳蹬墻，以反作用力持續(xù)作搖晃，這個活動，籍由肌肉伸展屈曲及前庭反射訊息，對運動企劃的養(yǎng)成幫助很大。3、讓孩子拉住繩，身體騰空坐在秋千上并做前后左右360度回轉(zhuǎn)。

延伸活動：可以上活動中，加入拿，給東西的游戲，以嘗試各種不同的肌肉固有感覺，并保持平衡。

（六）圓盤旋轉(zhuǎn)游戲

適用兒童：觸覺敏感多動癥身體協(xié)調(diào)不佳者

指導(dǎo)目標(biāo); 強化前庭刺激，眼球控制，以及平衡反應(yīng)能力

指導(dǎo)重點;1、坐在旋轉(zhuǎn)盤上，作左右前后轉(zhuǎn)動，或是老師做旋轉(zhuǎn)，注意孩子在旋轉(zhuǎn)時的肌肉緊張反應(yīng)和姿勢變化。2、孩子也可跪或站，由老師幫做他搖晃，或是套圈圈。

延伸活動：孩子在轉(zhuǎn)盤上旋轉(zhuǎn)時，老師可以和他玩拿，給東西的游戲或投接球游戲。

（七）大象爬

適用兒童：多動癥身體協(xié)調(diào)不佳者

使用器材：萬象組手印

指導(dǎo)目標(biāo); 利用手腳的交互移動，協(xié)助身體平衡能力的發(fā)達，并可由反應(yīng)來刺激提升運動企劃的能力。

指導(dǎo)重點; 1、先將手腳印，依照手形在外線，腳形在內(nèi)線方式排列，幼兒身體提起，屁股抬高，配合手腳印撳動身體。2、可以改變手腳印的位置。

延伸活動：可將手腳印排成知種位置變化，讓幼兒練習(xí)。

七、滑板游戲

（一）滑板爬行游戲（三角形長方形等）

適用兒童：多動癥自閉癥觸覺敏感身體協(xié)調(diào)不佳者

指導(dǎo)目標(biāo); 俯臥在滑板上做種種活動，前進或后退時，手腳屈伸動作會抑制原始反射，促進雙側(cè)統(tǒng)合，強化固有—前庭感統(tǒng)合。

指導(dǎo)重點;1、俯臥在滑板上做飛機狀。2、放下雙手劃動慢慢爬行，稱為烏龜爬，也可進行轉(zhuǎn)變方向或后退，并可做360度回轉(zhuǎn)。

延伸活動：由老師用繩子或呼啦圈，牽動小滑板上的孩子做任何滑行動作，也可由兩位老師拉動一條繩子，孩子手握繩子中間，以繩的力量引動孩子的滑行，促進兩腳同時收縮的兩側(cè)統(tǒng)合的感覺。

（二）大滑板俯沖游戲

適用兒童：多動癥身體協(xié)調(diào)不佳者自閉癥

指導(dǎo)目標(biāo); 由老師幫忙上下滑行板時，由于斜度和速度感，可以統(tǒng)合身體的緊張性迷路反射，及手部，肩部同時收縮的動作，對本體感和身體形象的塑造幫助很大，滑板由上而下的速度沖擊感，可以促成前庭神經(jīng)和腦干體系的活躍化，對孩子全身感覺統(tǒng)合的發(fā)展幫助很大。

指導(dǎo)重點; 1、滑下來時也可用雙手抓住大滑行板兩邊，借力滑下。2、由老師以呼啦圈或棒子，由下住上拉上。3、由老師和孩子共坐小滑板，由上往下滑行，適合幼小的孩子。

延伸活動：也可倒滑

（三）滑板過河

適用兒童：多動癥身體協(xié)調(diào)不佳者自閉癥

指導(dǎo)目標(biāo); 雙手交互屈伸，孩子在滑板上前進，對運動企劃的形成幫助很大。

指導(dǎo)重點; 1、孩子俯臥在滑板上，頭抬高，雙手交互拉著預(yù)先設(shè)好的繩子，逐步前進。2、也可仰躺在滑板上面，以手腳交互拉住繩產(chǎn)進。這類游戲可以協(xié)助身體雙側(cè)協(xié)調(diào)，達到較理想的境界。

延伸活動：以上活動，可前，回轉(zhuǎn)或做轉(zhuǎn)彎變化等，建立孩子自信心。

（四）大滑板的手眼協(xié)調(diào)

適用兒童：身體協(xié)調(diào)不佳者前庭覺不佳者

指導(dǎo)目標(biāo); 滑行時前庭覺配合操作，對本體感和身體形象的塑造幫助很大。

指導(dǎo)重點; 1、從滑板上滑下時，可以伸手去拿放置在旁邊放些小球，也可以將手中的球投入固定的箱中。2、也可以穿過小隧道。3、也可用手中棒子去打擊標(biāo)的物。

延伸活動：也可以在大滑板底下用報紙圍成墻，或用積木堆成障礙物。讓孩子在滑下時推倒或擊倒。

（五）花式滑板活動

適用兒童：多動癥身體協(xié)調(diào)不佳者自閉癥

指導(dǎo)目標(biāo); 經(jīng)由滑板上活動的路線變化，或兩人擊球的協(xié)調(diào)反應(yīng)行動，可以使身體形象和運動企劃的掌握更為精細化。

指導(dǎo)重點; 1、可以用積木圍成一條曲折變化的通道，讓孩子俯臥在滑板上，順著通道的方向前進，方向的變化可以促進視覺和固有感覺的統(tǒng)合，并以方向感覺的形成強化身體形象概念。2、老師和孩子各自俯臥在滑板上，各人手握球拍，進行拍球的對大，并可以促使視覺和運動感覺產(chǎn)生更大的協(xié)調(diào)統(tǒng)合能力。

延伸活動：可以由比賽的方式進行，增加樂趣，同時建立信心。

（六）橫掃千軍

適用兒童：觸覺敏感或不足，多動癥

指導(dǎo)目標(biāo); 借滑板重力加速，可以統(tǒng)合身體的緊張性反射，促成前庭神經(jīng)和腦干體系的活躍化。

指導(dǎo)重點; 1、在護墻前，左或右搭奇智磚寶塔，標(biāo)旗，積木等，幼兒俯沖下來時，用手推倒。

延伸活動：可在護墻前搭一個洞，沖下時讓自己身體和滑板一起穿過洞，等，讓孩子操作。

（七）兔子撞墻（青蛙蹬）

適用兒童：多動癥觸覺敏感或不足

指導(dǎo)目標(biāo); 利用蹬彈的活動向前沖，由手腳的屈伸來抑制原始反射，促進雙側(cè)統(tǒng)合，強化前庭統(tǒng)合。

指導(dǎo)重點; 1、俯臥滑板上，雙腳曲起，抵住墻，腳用力蹬，讓身體及滑板往前沖。2、前面可以設(shè)置障礙。

延伸活動：在幼兒往前沖時，用手拿取擺在前面標(biāo)的物。

八、手腳及身體協(xié)調(diào)游戲

（一）跳跳球（羊角球）

適用兒童：身體協(xié)調(diào)不良

指導(dǎo)目標(biāo);姿勢和雙側(cè)的統(tǒng)合，并可以促進高程度的運動企劃。

指導(dǎo)重點; 坐在球上，雙手緊握手把，往前跳。跳的方向可以改變，或前后左右的跳動，高度也可以隨時作不用的掌握，建立信心。

延伸活動：在幼兒往前沖時，用手拿取擺在前面標(biāo)的物。

（二）走圈圈游戲

適用兒童：身體協(xié)調(diào)不良

指導(dǎo)目標(biāo);強化視覺運動，雙側(cè)協(xié)調(diào)及平衡感的掌握能力。

指導(dǎo)重點; 1、在地上排列圈圈，可以分左右兩列，讓孩子走或跳，可以訓(xùn)練視覺運動和身體運動間的有效協(xié)調(diào)。2、左右腳交替跳，可是花式變化。

延伸活動：可以配合擊鼓或律動音樂，口令指揮孩子跳躍的韻律，增加趣味性。

（三）奇智磚游戲（大積木）

適用兒童：身體協(xié)調(diào)不良多動癥

指導(dǎo)目標(biāo);在限制范圍的積木平衡臺上活動，可以強化身體雙側(cè)配合，平衡反應(yīng)和視覺運動協(xié)調(diào)。

指導(dǎo)重點; 1、可以將積木排成平衡臺，約二十公分高度，讓孩子在上面跪爬或行走。2、可以排成高低不同的間隔，讓孩子從上面踏步前進。3、可以將奇智磚分左右不同間隔排列，讓孩子以左右腳踏格前進。

延伸活動：在游戲時，可以手上抱個球具進行。以強化身體操作和平衡能力。

（四）奇智磚體操

適用兒童：身體協(xié)調(diào)不良多動癥

指導(dǎo)目標(biāo);持續(xù)進行，對身體協(xié)調(diào)，空間知覺和運動企劃的幫助尤其大。

指導(dǎo)重點; 1、用雙腳夾磚再放下。2、用腳夾起，轉(zhuǎn)一圈放下，3、小朋以由頭傳磚，給下一位。4、用膝傳給下一位。

延伸活動：可配合音樂，手持或腳做動作

（五）障礙比賽投、拍、爬動行綜合游戲（萬象）

適用兒童：身體協(xié)調(diào)不良多動癥

指導(dǎo)目標(biāo);通過障礙，強化身體雙側(cè)配合，及視覺運動協(xié)調(diào)。

指導(dǎo)重點; 可以設(shè)置成跨，鉆，爬，走，跳、投等多種運動。

延伸活動：可以搭成各類洞門，由高到低，讓幼兒自行計劃如何通過，以排成直線橋等，熟練后可以在手上拿東西通過。

（六）四腳爬（4分之1圓平衡板）

適用兒童：身體協(xié)調(diào)不良多動癥

指導(dǎo)目標(biāo);利用梯子的間隔，讓幼兒進行各種活動，對固有感覺輸入，身體形象的建立很有幫助。

指導(dǎo)重點; 可以設(shè)置成跨，鉆，爬，走，跳、投等多種運動。

延伸活動：可以搭成各類洞門，由高到低，讓幼兒自行計劃如何通過，以排成直線橋等，熟練后可以在手上拿東西通過。

（七）手臥過橋

適用孩童：身體協(xié)調(diào)不良，多動癥。

使用器材：平衡木

指導(dǎo)目標(biāo)：以狹長的路徑讓幼兒通過來協(xié)助身體平衡能力的建立。

指導(dǎo)重點：1.讓幼兒站在獨木橋旁。2.指導(dǎo)者示范過橋姿勢，雙手輕握邊欄，眼睛注意腳的移動，慢慢走過獨木橋。3、可進行倒退過橋的游戲。

延伸活動：讓幼兒閉起眼睛來自我感受平衡及身體的控制，或在幼兒移動身體時，和指導(dǎo)者做投接球動作。

（八）仰首投球

適用孩童：手眼身體協(xié)調(diào)不良，眼球移動控制不佳，多動癥。

指導(dǎo)目標(biāo)：強化視覺統(tǒng)合，幫助眼球靈活控制移動。

指導(dǎo)重點：1.讓孩子趴臥地上，頭頸太高，眼睛向前看。

2.在幼兒面前1公尺到3公尺處放置一個竹籃或紙箱。

3.孩子用雙手將球投入紙箱中。

延伸活動：指導(dǎo)者可站在幼兒面前，扔球給幼兒接，看幼兒能否準(zhǔn)確接

九、綜合性游戲

（一）墊上運動

適用孩童：觸覺敏感或不足，身體協(xié)調(diào)不足。

使用器材：大型軟體積木

指導(dǎo)目標(biāo)：除了身體的觸覺有大量刺激外，對原始反射的移植也有很大幫助，并可以刺激固有反應(yīng)，提升運動企劃的能力。

指導(dǎo)重點：1.將軟墊排成傾斜狀態(tài)，約二十五至三十度角，孩子由上翻滾或側(cè)翻而下?？梢源龠M孩子前庭覺，及雙側(cè)協(xié)調(diào)能力。

2.將軟墊擺成階梯式，讓孩子由上側(cè)身滾下，對雙側(cè)協(xié)調(diào)和運動企劃能力有很大幫助。

3.讓孩子由軟墊爬上去，再由樓梯下去，可以促進身體的協(xié)調(diào)。

（二）球池綜合游戲

適用孩童：多動癥，自閉癥，觸覺敏感或遲鈍，身體協(xié)調(diào)不足。

指導(dǎo)目標(biāo)：大量的觸覺刺激，眼球控制練習(xí)，固有-視覺的統(tǒng)合及運動企劃的提升。

指導(dǎo)重點：1.讓孩子由高臺上跳下，先用手打擊吊在半空中的皮球再躍入球池中。這是一個非常有趣的連續(xù)動作，對孩子身體企劃能力的提升及自信心建立很有幫助。

2.孩子由吊纜上臺哦下球池的游戲，對重力不佳、觸覺反應(yīng)及運動企劃能力幫助很大。

3.用軟墊和球池合并的一種游戲，孩子爬上軟墊，再拉住懸吊在天花板上的繩索，躍入球池中。此游戲?qū)⒆由眢w雙側(cè)協(xié)調(diào)，及固有-視覺統(tǒng)合幫助很大。

（三）沙包及繩袋游戲

適用孩童：身體協(xié)調(diào)不良，觸覺敏感或不足。

指導(dǎo)目標(biāo)：讓幼兒在運輸沙袋或繩袋時，幫助手眼的協(xié)調(diào)，以對身體大量的刺激，來提升幼兒運動企劃的能力。

指導(dǎo)重點：1.在小朋友前15公尺放置紙箱或竹籃。

2.小朋友可將沙袋或繩袋放在頭上，走或跑到紙箱前，用頭將沙袋或紙袋扔入紙箱。

3.小朋友也可將沙包、繩袋用背部運到紙箱前，用背部扔下。

4.小朋友用手將沙包、繩袋扔向5公尺前的籃內(nèi)。

十、感統(tǒng)訓(xùn)練在日常生活中延伸的活動設(shè)計

（一）觸覺練習(xí)游戲

泥土游戲

【適用孩童】觸覺敏感或不足，自閉癥。

【指導(dǎo)目標(biāo)】利用玩沙、玩泥土的活動，加強腦干前庭網(wǎng)膜的過濾及選擇能力，抑制不重要訊息的影響，對于過于敏感或遲鈍的孩子能有情緒安定的作業(yè)。

【指導(dǎo)重點】1.將泥土或沙土放置在大盆子或大塑料布上面，泥土或沙土所散置大小的一原則是，孩子的身體進入時，全身各部位能接觸泥土和沙土。特別是手，讓幼兒能用手做成泥球和各種東西，并注意觀察孩子對各種質(zhì)料接觸的排斥或接受情形。

2.如果孩子能夠活動良好，不妨增加泥土及沙土的數(shù)量，使接觸面更廣。

3.可以改用其他接觸物，例如紙、樹葉、涂料、米、豆等，強化觸覺識別力，以促進其感覺。

【延伸活動】可以利用戶外游戲，讓孩子在沙地、泥漿、草地、碎石子地上做游戲。觸覺感是固有感覺非常重要的一項，對孩子本體感的發(fā)展和形象的成熟，可以有很大幫助。

（二）前庭及固有感覺增強的游戲

在毛巾中坐飛機空中升降機

【適用孩童】觸覺敏感或不足，多動癥，身體協(xié)調(diào)不良

【指導(dǎo)目標(biāo)】可以強化孩子的觸覺感及壓覺刺激，前后甩動時的前庭體系刺激，抑制緊張性的迷路反射，而且可以促使腦干蘇醒，消除大腦中不必要的觸、壓感覺。

（三）手腳及身體協(xié)調(diào)游戲

走線游戲

【適用孩童】身體協(xié)調(diào)不良。

【指導(dǎo)目標(biāo)】循著直線的移動，協(xié)助身體平衡能力的發(fā)達。

【指導(dǎo)重點】1.地上用膠布貼成一條直線，孩子雙腳前后相接，左腳跟接右腳尖，右腳跟再接左腳尖交互前進。雙手可向兩側(cè)平伸，以協(xié)助保持平衡。

2.也可以腳尖先著地形態(tài)前進。前進的路線可以直角轉(zhuǎn)彎，斜角前進，或做圓線弧形前進。

【延伸活動】做直線游戲時，孩子受傷可拿任何東西，或雙手捧住八分滿的水杯，練習(xí)保持平衡。【整理摘編：時英平】

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