當(dāng)了父母以后，聊天三句不離娃。

上周末聚會中，一位朋友說：“我兒子太笨了，學(xué)什么都慢，學(xué)習(xí)越來越費(fèi)勁了。”

男孩聽了爸爸的話，面露難色不吭聲，只是把頭低下，兩手搓著衣角，不知所措的樣子很是讓人心疼。

男孩生在高知家庭，父母認(rèn)為青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，是很自然的事。

可事與愿違，男孩各方面都一般，學(xué)習(xí)很是吃力。

孩子沒有達(dá)到自己的預(yù)期，父母就不斷地給男孩貼標(biāo)簽，說他“笨”。

久而久之，男孩覺得自己生來就笨，內(nèi)心極度自卑。

因?yàn)樽员?，男孩漸漸變得害怕學(xué)習(xí)，生怕考試考砸被父母的口水淹沒。

這不禁讓我想起《心理營養(yǎng)》一書中寫的：

“心理營養(yǎng)是孩子一生的底層代碼，孩子有了充足的心理營養(yǎng)，才會有生命力去探索，學(xué)習(xí)生活所需要的能力和技能?！?/span>

沒有被心理營養(yǎng)滋養(yǎng)過的孩子，生活是黯淡的，看不見希望，沒有目標(biāo)，沒有動力。

孩子猶如一粒種子，激活一粒種子的生命，陽光，空氣，水是必不可少的。

當(dāng)父母給足孩子這3種心理營養(yǎng)，孩子才能越大越省心。

陽光：父母給孩子內(nèi)心

灌注正能量

心理學(xué)大師理查德·懷斯曼在《正能量》一書中寫道：

“正能量可以提升孩子內(nèi)在的積極向上能力，從而避免消極沮喪的負(fù)面情緒?！?/span>

孩子的心就像麥田地，父母給予陽光雨露，孩子就會茁壯成長，父母給予暴風(fēng)驟雨，孩子就會萎靡不振。

從小被負(fù)能量籠罩的孩子，缺乏自信，沒有主見，要么被暴力要么暴力別人。

負(fù)能量帶給孩子的匱乏感，會深深刻在孩子骨子里，即使長大內(nèi)心也是灰暗無比。

只有正能量的父母，才能培養(yǎng)出內(nèi)心強(qiáng)大的孩子，而強(qiáng)大的內(nèi)心才會支撐孩子站得更高，看得更遠(yuǎn)。

一天晚上，孩子們在小區(qū)內(nèi)玩耍，一群小孩頭挨著頭，圍成一圈在玩卡片游戲。

“你們快看，她比我們多一根指頭，她是個(gè)怪物！”一位男孩子興奮地高聲喊著，仿佛發(fā)現(xiàn)了新大陸。

我走近一看，一位大概七八歲的小女孩右手多長了一根小指頭，老人俗語“六指”。

然而，面對孩子們七嘴八舌的議論，小女孩并沒有生氣。

她微笑著說：“我才不是怪物，我爸爸媽媽說，那根小指頭是上帝送給小天使的，所以我是與眾不同的?！?/span>

小女孩沒有因?yàn)槠渌⒆拥淖h論而感到難堪，而是繼續(xù)玩游戲，她那恬靜的臉龐上始終透著微笑。

都說孩子是父母的鏡子，從女孩臉上可以看到她父母對生活樂觀積極，不抱怨的影子。

如果父母經(jīng)常用消極態(tài)度看待問題，養(yǎng)出來的孩子，自然也不知道如何用積極的思維，去經(jīng)營自己的一生。

知乎一網(wǎng)友說：

“我媽骨子里特別自卑，特別愛抱怨，做什么事都覺得自己不行，她這種情緒從小就帶給了我。

我現(xiàn)在都快30歲了，當(dāng)別人贊美我時(shí)，下意識的第一反應(yīng)是：我不配?！?/span>

父母不管多累，請不要把負(fù)能量傳遞給孩子。

如果父母把家當(dāng)成傾倒負(fù)能量的“垃圾場”，孩子就活在“垃圾堆”里，孩子的人生可想而知。

教育專家孫曉云曾說：

“如果家長希望孩子做一個(gè)熱愛生命，珍惜自己的人，父母首先要在家庭中用積極的生活態(tài)度影響孩子，要不斷地給孩子帶來正能量。”

父母對孩子最有用的教育，就是言傳身教，把自己對生活的積極態(tài)度傳遞給孩子。

這種積極的生活態(tài)度猶如陽光，給予孩子希望。

內(nèi)心陽光快樂的孩子，有能力面對生活中的各種困難，也能在以后的成長中找到屬于自己的位置。

空氣：父母在規(guī)則之內(nèi)

給孩子最大的自由

國內(nèi)一位心理學(xué)家，讓一個(gè)被父母管教很嚴(yán)的孩子用畫畫來表達(dá)自己的感受。

那個(gè)孩子畫的是“一雙手扼住了自己的咽喉”。

事實(shí)上，很多孩子的咽喉都有一雙無形的手，這雙手出自自己的父母。

“你怎么又在墻上亂涂亂畫！”

“好好的東西，為什么要拆掉！”

“為什么要跳水坑，不知道會把鞋弄臟嗎？！”

“這孩子一點(diǎn)都不乖……”

回憶一下，這樣的話，你是不是對自己孩子重復(fù)過無數(shù)遍。

看似無足輕重的話，其實(shí)是扼殺了孩子的好奇心和創(chuàng)造力。

“乖”不是孩子的幸運(yùn)名片，而是捆住他們思想的枷鎖。

魯迅曾說：

“孩子的世界，與成人截然不同，如果不先行理解，一味蠻做，會妨礙孩子的發(fā)展?！?/span>

父母看問題的角度，決定著孩子看世界的高度。父母給予孩子思想上的自由，是孩子打開世界的鑰匙。

周海嬰是魯迅之子，魯迅先生一直希望周海嬰自由地成長，希望他成為一個(gè)“敢說、敢笑、敢罵、敢打”的人。

一次魯迅給周海嬰買了個(gè)“萬花筒”玩具，只要一轉(zhuǎn)動，便能看到不斷變化的花樣。

可沒玩多久，玩具被拆散架了，海嬰媽媽非常生氣，要責(zé)罰孩子，魯迅卻說不必。

魯迅覺得孩子一定是出于好奇，想拆開看個(gè)究竟，仔細(xì)詢問后，果然如此。

魯迅是文學(xué)巨匠，但周海嬰文章寫得并不好，他對攝影和電工卻有極大的興趣。

為了滿足孩子的興趣，魯迅給他借來相機(jī)，供周海嬰學(xué)習(xí)，還允許他拆家里的電器。

周海嬰拍下的無數(shù)珍貴的照片，成為了歷史的一部分，他還成了我國的無線電專家。

我們不妨像魯迅先生一樣，給孩子一些“搞破壞”的機(jī)會。

孩子只有在自由的環(huán)境中，才能產(chǎn)生真正的思考，才會產(chǎn)生想象力和創(chuàng)造力。

但自由不是孩子信馬由韁，父母適當(dāng)引導(dǎo)孩子，讓孩子自由選擇，這種選擇猶如父母給孩子成長環(huán)境中注入了新鮮空氣。

正如尹建莉在《自由的孩子最自覺》一書中說：

“真正的自由不是放任，而是給孩子選擇權(quán)、嘗試權(quán)和犯錯(cuò)權(quán)。

只要孩子沒有生命和健康危險(xiǎn)，不損害他人的利益，父母就需放手，讓孩子去選擇，嘗試，去試錯(cuò)。

那些內(nèi)心自由的孩子，未來才有能力選擇自己需要的東西，才能抵抗生活中的風(fēng)雨。

水：父母對孩子的肯定與鼓勵

將影響孩子一生

《正面教育》一書中有這樣一句話：

“孩子就像植物，鼓勵就像水，植物缺了水不生長，孩子缺了鼓勵不成長?！?/span>

一個(gè)孩子最強(qiáng)大的武器，莫過于從骨子里釋放出的自信。

而自信都是被鼓勵出來的，孩子天生都渴望被別人認(rèn)可，欣賞。

5年前，女兒剛上一年級，在第一次期末考試中，數(shù)學(xué)考了94分，當(dāng)時(shí)我覺得還不錯(cuò)。

可開完家長會后，我不知道如何跟孩子溝通。

因?yàn)榕畠?4分的成績，是班級倒數(shù)第四，回家的路上，我忐忑不安，要不要告訴孩子真實(shí)的情況。

當(dāng)我踏進(jìn)家門時(shí)，女兒興奮地問：“媽媽，我考得不錯(cuò)吧！”

我強(qiáng)笑著說：“數(shù)學(xué)94分。”

女兒問：“94分高不高？”

當(dāng)時(shí)，我很驚訝，原來孩子對分?jǐn)?shù)高低還沒有概念。

我立馬說：“很高呀，媽媽上小學(xué)從沒考過這么高的成績?！?/span>

女兒開心地說：“真的嗎？我以后還能考100分呢！”

我笑著鼓勵她：“媽媽相信你，一定能做到。”

在以后的學(xué)習(xí)中，孩子越來越努力，作業(yè)都是主動完成，也不需要我輔導(dǎo)，漸漸地，她成了別人口中“別人家的孩子”。

父母對孩子的鼓勵，認(rèn)可，就是孩子前行的原動力，是孩子自信的底氣。

反觀，一直被父母打壓、否定的孩子，從小被貼上“你不行”的標(biāo)簽，孩子會越來越自卑，懦弱，對學(xué)習(xí)沒有內(nèi)驅(qū)力，做什么都很被動。

心理學(xué)史上最著名的有關(guān)激勵和信心對人影響的實(shí)驗(yàn)——羅森塔爾實(shí)驗(yàn)，又叫“丑小鴨”實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)中，羅森塔爾從一所小學(xué)共挑選了18個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行“未來發(fā)展趨勢測驗(yàn)”。

他謊稱這18個(gè)班的學(xué)生具有發(fā)展前途，而實(shí)際上是隨機(jī)挑選的學(xué)生。

8個(gè)月后，再對這18個(gè)班級的學(xué)生進(jìn)行復(fù)試。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：所有名單上的學(xué)生，成績都有較大進(jìn)步，且性格開朗，自信心強(qiáng)，求知欲旺盛，樂于溝通。

對于一個(gè)孩子來說，父母和老師的贊許，就是他們努力向上源源不斷的動力。

心理學(xué)家威廉·詹姆斯說過：

“人類最深處的需要，就是感覺被人欣賞?！?/span>

被肯定和欣賞的孩子，內(nèi)心充滿激情和快樂，有信心去面對生命中的各種問題，有勇氣和膽量去創(chuàng)造精彩的人生。

父母對孩子的鼓勵和肯定，是孩子一生溫暖的底色。