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一、文本三問三答 1.寫了什么？ 回憶童年時期的鄰居馮歪嘴子，在充滿童趣的描寫中，表達(dá)了對單純美好的童年生活的懷念。 文章大致分為兩個部分：夏天，馮歪嘴子向“我”要花園里的果蔬，與“我”分享鄉(xiāng)下的趣事；秋天，馮歪嘴子賣粘糕，我們一家都很喜歡吃，在家里人不讓“我”多吃的情況下，馮歪嘴子偷偷切一片給“我”。
2.怎么寫的？ ⑴運用第一人稱，以孩子的視角敘述，富有童真童趣。 ⑵運用環(huán)境描寫，把園子里的優(yōu)美景色寫得引人入勝。 ⑶通過描寫人物的語言、動作等，表現(xiàn)了馮歪嘴子形象。 ⑷按照時間順序，從夏到秋，使情節(jié)發(fā)展連貫，符合邏輯。 ⑸散文化風(fēng)格，淡化情節(jié)，蘊含著動人的情感力量。
3.為什么寫？ 表達(dá)了對童年溫馨生活的回憶和懷念、對馮歪嘴子勤勞樸實善良有趣的農(nóng)人的贊美，表達(dá)了對在苦難中掙扎求生的善良、堅韌的故鄉(xiāng)人的悲憫，反映了那個年代鄉(xiāng)民的生存狀態(tài)和精神世界。 二、改編高考真題 1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.本文用第一人稱敘述，通過孩子的視角來觀察事物，呈現(xiàn)出天真有趣、溫暖美好的一面。B.在場景描繪上，本文多處運用了細(xì)節(jié)刻畫，形象具體，畫面感強，顯得細(xì)膩、生動、傳神。C.與傳統(tǒng)小說以情節(jié)見長不同，節(jié)選部分重點寫了人物的心理變化，敘述節(jié)奏比較舒緩。D.馮歪嘴子是下層勞動人民的普遍代表，他勤勞樸實，善良友愛，有愛好，能自我生趣。2.對文中標(biāo)“【】”部分語句語言特點的賞析，不正確的一項是（3分）于是它們向前發(fā)展的速度更快了，好像眼看著那絲蔓就長了，就向前跑去了。因為種在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬上了窗臺，兩天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上開花了。再過幾天，一不留心，那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子，爬上房頂去了。 A.語段運用了擬人的修辭手法，寫出了黃瓜蔓長勢迅速，體現(xiàn)出蓬勃的生命活力。B.該段語言生動活潑，語調(diào)輕快，通過長短句交錯的方式，傳達(dá)出敘述者的喜悅。C.分句的結(jié)尾多用“了”字，有反復(fù)詠嘆的效果，突出了黃瓜生長速度快的特點。D.“一天”“兩天”“第三天”“再過幾天”等時間詞語，呼應(yīng)了觀察者的焦躁情緒。3.結(jié)合故事情節(jié)，概括“我”的形象。（4分）4.如果給本文擬一個標(biāo)題，你會選“磨房里外”還是“馮歪嘴子”？為什么？（6分）絲蔓的尖頂每棵都是掉轉(zhuǎn)頭來向回卷曲著，好像是說它們雖然勇敢，大樹，野草，墻頭，窗欞，到處的亂爬，但到底它們也懷著恐懼的心理。 6.“磨房的窗子”是小說的重要物象，分析它在文中的作用。（5分）7.你認(rèn)為這篇小說的主人公是誰？為什么？請作簡要分析。（6分）參考答案及解析 1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）C.與傳統(tǒng)小說以情節(jié)見長不同，節(jié)選部分重點寫了人物的心理變化，敘述節(jié)奏比較舒緩。解析：“節(jié)選部分重點寫了人物的心理變化”有誤。節(jié)選部分重點寫了園里園外的兩個世界以及馮歪嘴子和“我”祖父以及和“我”的生活片段，表現(xiàn)了溫馨親切的日常生活。
2.對文中標(biāo)“【】”部分語句語言特點的賞析，不正確的一項是（3分）于是它們向前發(fā)展的速度更快了，好像眼看著那絲蔓就長了，就向前跑去了。因為種在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬上了窗臺，兩天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上開花了。再過幾天，一不留心，那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子，爬上房頂去了。 D.“一天”“兩天”“第三天”“再過幾天”等時間詞語，呼應(yīng)了觀察者的焦躁情緒。解析：“呼應(yīng)了觀察者的焦躁情緒”解說有誤?！拔摇庇^察絲蔓時的情緒是欣喜的，且急切地盼望著它們快快生長。3.結(jié)合故事情節(jié)，概括“我”的形象。（4分）①給馮歪嘴子遞黃瓜：友善。②故意的不出聲，逗馮歪嘴子說話：調(diào)皮可愛。③想吃粘糕又聽話：乖巧。④想吃粘糕卻呆在那里不說話：矜持的一面。4.如果給本文擬一個標(biāo)題，你會選“磨房里外”還是“馮歪嘴子”？為什么？（6分）答案一：我選“磨房里外”。原因：①交代故事發(fā)生的空間，點明小說的環(huán)境。②小說是通過“磨房里外”來架構(gòu)故事情節(jié)的。③富有意蘊。磨房外的后園是個童話般的美好世界，磨房內(nèi)則是艱難的現(xiàn)實世界。答案二：我選“馮歪嘴子”。原因：①以主人公為題，可突出人物形象。②本文通過馮歪嘴子這一人物牽出小說其他人物，串聯(lián)故事情節(jié)。③關(guān)涉小說主旨：寄托了對善良又寂寞的底層勞動人民的親近和同情。絲蔓的尖頂每棵都是掉轉(zhuǎn)頭來向回卷曲著，好像是說它們雖然勇敢，大樹，野草，墻頭，窗欞，到處的亂爬，但到底它們也懷著恐懼的心理。 答案：①擬人手法，表現(xiàn)絲蔓頑強的生命力和蓬勃的朝氣。②心理描寫，節(jié)制性地表達(dá)了作者贊美憐愛的情感傾向。③烘托人物，呼應(yīng)了馮歪嘴子平凡樸實而又堅韌的形象。【評分參考】答出一點1分，兩點3分，三點4分。只答藝術(shù)手法，沒有效果分析，最多給2分。效果分析意思對即可，如有其它答案，可酌情給分。補充：很多同學(xué)把“藝術(shù)效果”和“表達(dá)特色”混為一談，老師今天將這兩個概念放在一起比較，幫助同學(xué)們理解。 表達(dá)特色是針對文本的體裁特征及作者的語言特點而問的，藝術(shù)效果是針對藝術(shù)手法在表情達(dá)意、反映主題、吸引讀者等方面的助力作用角度而問的，兩者設(shè)問的針對性不同。 如王昌齡《送魏二》： 醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。 題目：有人認(rèn)為“涼”字是詩眼，試從“涼”字的藝術(shù)效果談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）
答案：①“涼”字把景與情統(tǒng)一了起來。一方面寫出了秋風(fēng)秋雨給人的觸覺感受，這是環(huán)境的凄冷；另一方面營造了送別的凄涼氛圍，烘托出詩人與友人分別的悲涼心緒。②“涼”字在結(jié)構(gòu)上起束上啟下的作用。“江風(fēng)引雨”是生發(fā)“涼”的自然條件，同時“涼”還為后兩句由實轉(zhuǎn)虛提供了鋪墊，正因為此刻的悲懷，才會有“憶君遙在瀟湘月”的想象。 6.“磨房的窗子”是小說的重要物象，分析它在文中的作用。（5分）答案：①窗子里外是兩個完全不同的世界，窗外生機(jī)勃勃，窗內(nèi)黑暗神秘。②遞、接黃瓜，隔著窗子說話，故意逗笑等情節(jié)的展開都與窗子有關(guān)。③“我”透過窗子看到馮歪嘴子在里面的各種活動，豐富了人物形象。7.你認(rèn)為這篇小說的主人公是誰？為什么？請作簡要分析。（6分）答案：我認(rèn)為這篇小說的主人公是“我”。理由：①故事是“我”說的，是以“我”的視角來描寫環(huán)境、敘述人物的；②小說著力表現(xiàn)了“我”天真活潑、乖巧矜持、善良有童趣的形象；③“我”是小說的線索人物，所有情節(jié)的展開，都是“我”串連的。啟示：后面兩道題的答案要點，分別從環(huán)境、情節(jié)、人物、敘述視角、線索作用等角度作答，界線分明。這叫分得清，不重復(fù)。相關(guān)鏈接： 20240524高考倒計時13天|《石門陣》一文多練閱讀答案及啟示 20240524高考倒計時13天|高考臨門一腳●關(guān)于情境式試題的備考建議●以2023真題及2024大市級模擬題為例簡析
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