《我的阿勒泰》中，張鳳俠不管在任何境遇下，都能保持淡定，積極解決問(wèn)題，不亂發(fā)泄情緒，被網(wǎng)友們稱(chēng)作“媽媽天花板”。

李文秀一時(shí)大意，在集市上弄丟了奶奶，遍尋無(wú)果的她著急地滿(mǎn)頭大汗。

媽媽在得知這一消息后，第一時(shí)間并不是批評(píng)女兒，而是先冷靜下來(lái)找回了老人。

在女兒因?yàn)樽载?zé)道歉時(shí)，她立馬寬慰：“對(duì)不起啥嘛，我經(jīng)常把她弄丟，再撿回來(lái)不就成了?！?/p>

李文秀為了證明自己，獨(dú)自一人跑去牧民家里要賬，結(jié)果因?yàn)闇贤▎?wèn)題差點(diǎn)惹了禍。

媽媽知道后也沒(méi)有責(zé)備她，而是主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，帶著女兒去給牧民道歉。

媽媽穩(wěn)定的情緒，溫柔的處理方式，給文秀提供了足夠的能量，讓她活得更加從容。

媽媽淡然的人生態(tài)度，影響著孩子看待世界的方式，也能為孩子的精神世界添磚加瓦，讓她擁有更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

一個(gè)家庭中，真正厲害的母親，早已在教育過(guò)程中，做到了這“三不”：

（1）不指責(zé)，學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)點(diǎn)：

一張毫無(wú)顧忌的“刀子嘴”，遲早毀了一個(gè)家。

一個(gè)孩子若是長(zhǎng)期處于打壓和批評(píng)中，內(nèi)心容易留下抹不掉的傷痕，負(fù)面情緒也會(huì)越來(lái)越多，心理健康很容易出現(xiàn)問(wèn)題。

為人父母，懂得欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，多一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，才是托舉孩子向上攀爬的正確方式。

（2）不說(shuō)教，給予正向反饋：

不管大人還是小孩，大道理聽(tīng)多了，都會(huì)產(chǎn)生逆反心理。

過(guò)度的說(shuō)教，只會(huì)讓父母和孩子之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，在教育上起到反作用。

應(yīng)該找到合理的溝通方式和教導(dǎo)辦法，給孩子積極正確的引導(dǎo)。

（3）不干涉，懂得尊重放手：

適當(dāng)及時(shí)的放手，才能讓孩子飛的更高。

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)會(huì)尊重孩子的想法，做到換位思考，該放開(kāi)的時(shí)候別插手，該退出的時(shí)候別猶豫。

當(dāng)你管理好自己的情緒，活成一個(gè)溫柔平和的大人，孩子自然也能成長(zhǎng)地健康自信。

 02 

心態(tài)松弛的媽媽?zhuān)坛鰞r(jià)值感高的孩子

波士頓大師的一節(jié)音樂(lè)課上，發(fā)生過(guò)這樣令無(wú)數(shù)父母深思的一幕：

音樂(lè)家本杰明教授在聽(tīng)完一名小女孩的演奏后，表示十分欣賞女孩的天賦，夸贊她做得很好。

但他發(fā)現(xiàn)，女孩在演奏過(guò)程中，臉上從未出現(xiàn)過(guò)一絲笑容，精神狀態(tài)似乎一直緊繃著。

一開(kāi)始，教授試圖引導(dǎo)孩子快樂(lè)起來(lái)，還帶著女孩蹦蹦跳跳，可是調(diào)整過(guò)后，女孩臉上依然只有嚴(yán)肅且緊張的神情。

于是在女孩演奏結(jié)束后，教授便去詢(xún)問(wèn)女孩的媽媽?zhuān)骸澳阌X(jué)得你的孩子漂亮嗎？”

媽媽不假思索地回答：“我覺(jué)得不漂亮?！?/p>

教授又問(wèn)：“你覺(jué)得她琴拉得好嗎？”媽媽搖搖頭。

教授聽(tīng)完后，鄭重地告訴這位媽媽?zhuān)?/p>

“如果是我，我會(huì)用所有最美好的詞語(yǔ)夸贊她，讓她知道，跟她在一起，我的世界充滿(mǎn)了快樂(lè)?！?/strong>

隨后又補(bǔ)充道，媽媽的焦慮會(huì)蔓延、侵入孩子的內(nèi)心，你一直向你的孩子傳遞焦慮的情緒，那么她也會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)不快樂(lè)的人。

在他看來(lái)，這堂課上，最讓人擔(dān)心的并不是孩子的技能，而是這個(gè)孩子從未笑過(guò)。

所以真正需要改進(jìn)的不是女孩，而是媽媽。

《家庭心理學(xué)雜志》曾發(fā)表過(guò)一項(xiàng)研究表明：

“母親的生理壓力和孩子的生理壓力之間，有著重要聯(lián)系。即便母親感覺(jué)已經(jīng)向孩子隱瞞了自己的壓力和負(fù)面情緒，孩子仍然可以感受到?！?/strong>

如果媽媽長(zhǎng)期以消極的態(tài)度對(duì)待生活，教育孩子，給孩子傳遞負(fù)能量，孩子也會(huì)一直受焦慮和內(nèi)耗的情緒支配，難以獲得生命的價(jià)值感。

家庭教育中，最怕的不是經(jīng)濟(jì)條件的貧窮，也不是教育資源的多少，而是父母和孩子長(zhǎng)期都處于內(nèi)耗之中。

看《我的阿勒泰》的過(guò)程中，令我印象最深刻的是張鳳俠教育女兒時(shí)談到的一段話(huà)。

李文秀在外打工吃了不少苦，多次受挫，她開(kāi)始對(duì)自己的人生感到迷茫。

回到家后，她一心想要證明自己，便想出幫媽媽要賬的辦法，結(jié)果也因?yàn)楦鞣N緣由屢遭打擊。

好不容易要回了一點(diǎn)賬，李文秀不自信的問(wèn)媽媽?zhuān)骸拔乙菜闶怯杏玫娜税桑俊?/p>

看著女兒失落的樣子，張鳳俠耐心開(kāi)導(dǎo)她：“啥叫有用？李文秀，生你下來(lái)不是為了讓你服務(wù)別人的。

有人吃有人用，便叫有用。沒(méi)有人用，待在草原上自由自在也很好嘛！”

媽媽強(qiáng)大的內(nèi)核，一點(diǎn)一滴傳遞給了文秀，給予了她飽和的生命力，讓她在后來(lái)的人生路上，能夠一直堅(jiān)持自己的寫(xiě)作夢(mèng)想。

而這份難得的松弛感，正是值得很多父母學(xué)習(xí)的教育方式。

現(xiàn)實(shí)中，聽(tīng)到有人常抱怨“別人家孩子多么優(yōu)秀，自己的孩子為何沒(méi)出息？”

事實(shí)上，成績(jī)不能代表一切，人也不能以一件事的結(jié)果定成敗。

有的孩子也只是做錯(cuò)了題，并不是做錯(cuò)了人。

媽媽在孩子的教育問(wèn)題上過(guò)度焦慮，孩子受到影響，長(zhǎng)久無(wú)法收獲快樂(lè)，往后的每一步都會(huì)走得很艱難。

心理學(xué)博士洪蘭曾講到：

“母親是一個(gè)家庭的靈魂，母親快樂(lè)，則全家快樂(lè)；母親焦慮，則全家焦慮。”

日常生活中，真正聰明的媽媽?zhuān)级媒涞暨@三個(gè)壞習(xí)慣：

（1）戒掉精神內(nèi)耗，停止過(guò)度焦慮：

作為孩子的引路人，凡事不要太消極，以樂(lè)觀(guān)的心態(tài)解決問(wèn)題。

保持好心情，不再焦慮，家里也會(huì)充滿(mǎn)正能量，孩子的未來(lái)才會(huì)有更多可能。

（2）戒掉怨氣怨言，塑造強(qiáng)大內(nèi)核：

媽媽堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)，孩子自會(huì)收獲更多底氣面對(duì)人生路上的艱難險(xiǎn)阻，一路勇敢向前。

（3）戒掉斤斤計(jì)較，允許一切發(fā)生：

始終記住，家，不是戰(zhàn)場(chǎng)，不需要論誰(shuí)成敗，也不是棋盤(pán)，更不必小心翼翼，處處提防。

允許一切發(fā)生，接納孩子的平凡，做一個(gè)身心健康的普通人，也沒(méi)什么不好。

 03 

格局夠大的媽媽?zhuān)删秃⒆映錾奈磥?lái)

《駱駝祥子》里有句話(huà)說(shuō)得很對(duì)：

“經(jīng)驗(yàn)是生活的肥料，有什么樣的經(jīng)驗(yàn)，便成為什么樣的人，在沙漠里養(yǎng)不出牡丹來(lái)?！?/strong>

同理。媽媽擁有什么樣的格局，孩子就會(huì)練就什么樣的眼界，獲得什么樣的認(rèn)知，成就什么樣的人生。

媽媽的三觀(guān)、格局，都是澆灌孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)分。

孩子就像小樹(shù)苗，若想有朝一日長(zhǎng)成參天大樹(shù)，就要用豐富的養(yǎng)料，以及正確的培養(yǎng)方式去栽培。

劇中有一段，眾人在轉(zhuǎn)場(chǎng)過(guò)程中，在朝戈家借住了一晚。

幾家人在閑聊過(guò)程中，有人感慨朝戈的奶奶辛苦養(yǎng)大了孩子，孩子卻都去了外地發(fā)展。

奶奶聽(tīng)到后笑著表示：

“去外地是好事，家里練不出千里馬，盆里栽不出萬(wàn)年松?！?/strong>

千里馬在廣闊的天地間奔跑了無(wú)數(shù)次，才有了“日行千里”的本事，也才因此被伯樂(lè)賞識(shí)。

萬(wàn)年松之所以能夠常年保持屹立不倒，是因?yàn)榻?jīng)過(guò)了日月的洗禮，才因此長(zhǎng)成挺拔的姿態(tài)。

由此可見(jiàn)，想要孩子未來(lái)收獲碩果累累，母親的格局尤為重要。

媽媽傳遞給孩子的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，形成了孩子看待世界的角度，最終也決定孩子所處的高度。

主持人董卿曾說(shuō)：

“你想讓孩子成為什么樣的人，很簡(jiǎn)單，你就去做一個(gè)什么樣的人?！?/strong>

有遠(yuǎn)見(jiàn)的母親，早已修煉好了自己的格局，完善好了教育的模式。

做一個(gè)大格局的媽媽?zhuān)诩彝ソ逃倪^(guò)程中，千萬(wàn)不要欠下這“三本賬”：

（1）告訴孩子，不要欠下“讀書(shū)的賬”：

讓孩子明白，該讀書(shū)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)，該努力的時(shí)候不要輕易放棄。

你讀過(guò)的書(shū)，就是給人生積累財(cái)富，往后的每一場(chǎng)大考上，都會(huì)助你一臂之力。

（2）教育路上，不要欠下“陪伴的賬”：

教育好自己的孩子，是父母最重要的事業(yè)。

與其送給孩子昂貴的禮物，給予他們豐厚的物質(zhì)，不如在閑暇時(shí)間，靜下心來(lái)陪伴孩子成長(zhǎng)，讀書(shū)、練字、運(yùn)動(dòng)等，高質(zhì)量的陪伴勝過(guò)一切。

（3）言傳身教，不要欠下“底線(xiàn)的賬”：

人品，是立于世間最重要的底牌。

以身作則教會(huì)孩子，無(wú)論在任何事情上，都不要丟掉自己的底線(xiàn)，謹(jǐn)記做人德為先。

《家庭教育學(xué)》中這樣寫(xiě)到：

“孩子道德發(fā)展的源泉在于母親的智慧、情感和內(nèi)心的激情，人在自己的道德發(fā)展中變得如何，決定于有什么樣的母親?！?/strong>

一個(gè)厲害的媽?zhuān)值蒙纤袀ゴ蟮慕逃?/strong>

來(lái)源：中學(xué)生聽(tīng)書(shū)