同學(xué)們，你們知道從古到今人類是如何記錄和學(xué)習(xí)知識(shí)的嗎？？知道我們的文化是如何從遠(yuǎn)古時(shí)候一直流傳到現(xiàn)在的嗎？對(duì)，我們的祖先，從很久很久以前就學(xué)會(huì)了使用文字，文字對(duì)于文化的傳承具有很非常重要的作用，今天我們通過文字學(xué)習(xí)新課文，請(qǐng)同學(xué)們一起跟老師書空課題，并且大聲朗讀課題《軍神》。

接下來，老師給大家五分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家自由朗讀課文，完成以下兩個(gè)任務(wù)任務(wù)，一邊讀邊利用工具書解決文中的生字詞。任務(wù)二，思考文中主要講件什么事？ 開始你們的朗讀之旅吧。聽到大家的讀書聲漸漸的小了，看來大家已經(jīng)讀得差不多了來看大屏幕老師已經(jīng)將這節(jié)課的生字詞整理到了PPT上，誰愿意來做今天的識(shí)字小先鋒？最后一排的男生請(qǐng)你，大家覺得他讀得怎么樣嗯，讀得鏗鏘有力哦，我聽到有位同學(xué)說有個(gè)字讀錯(cuò)了，那幾個(gè)字應(yīng)該怎么讀呢？沒錯(cuò)，讀衷翹舌音來同學(xué)們一起讀兩遍。除此以外，老師還要強(qiáng)調(diào)一個(gè)字的書寫，同學(xué)們看黑板老師要把這個(gè)字放范寫到黑板上。我們都知道這個(gè)字讀刊，但是應(yīng)該如何記住他的書寫呢？同學(xué)們不著急，老師有個(gè)好辦法看字左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，右邊是甚字的甚字，我們可以這么么來記，土?甚等于堪，跟著老師讀兩遍。我看大家都自信地點(diǎn)頭，相信你們一定記牢了這個(gè)字的書寫了，現(xiàn)在，誰來說說本文主要講了是什么呢？沒錯(cuò)，本文講的是劉伯承意志堅(jiān)定做眼部手術(shù)，卻拒絕使用麻醉劑，被稱為軍神的故事。概括的真簡練，經(jīng)過你的描述，文章的脈絡(luò)清晰的展現(xiàn)在了我們面前，請(qǐng)坐。

         現(xiàn)在老師給大家10分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位合作討論文中哪些句子反映了劉伯承有著堅(jiān)強(qiáng)的意志疑惑，老師會(huì)請(qǐng)小組代表來分析，開始你們的討論吧，我看大家都端正了坐姿，看來已經(jīng)有了結(jié)果。第一小組已經(jīng)全員舉手了，那就請(qǐng)你們的代表來分享吧，哦，你說劉伯承做手術(shù)前拒絕打麻藥能體現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志，劉伯承做的是眼科手術(shù)，這是小手術(shù)嗎？第一小組的成員都在搖頭，竟然不是小手術(shù)，那常人能忍受不打麻藥嗎？都說不能，那你們能結(jié)合課文中的句子回答嗎？是這句話，我可再一次楞住了就有點(diǎn)口吃的說，你能忍受嗎？你的左眼需要摘除壞死的眼球，然后把爛肉和心生的肌肉一刀刀割掉！”要一把肉一刀刀割掉，難怪醫(yī)生會(huì)質(zhì)疑他？那劉伯承面對(duì)質(zhì)疑是怎樣回答的呢？試試看吧！如此云淡風(fēng)輕的四個(gè)字，第一小組的同學(xué)讓我們來想想面對(duì)這四個(gè)字的回答，這位沃克醫(yī)生心里怎么想呢？哦，你說肯定會(huì)想這個(gè)年輕人一定忍不住，你說醫(yī)生會(huì)覺得這個(gè)人不一般的小組的成員想象真豐富，那我們一起換位思考，如果你是沃克醫(yī)生，面對(duì)這樣子的情況，你會(huì)有什么樣的心情呢？第一排的女生你來說你說可能會(huì)很震驚沒錯(cuò)哦，同桌還想補(bǔ)充同桌說不僅會(huì)正經(jīng)，而且會(huì)非常的敬佩他，嗯，補(bǔ)充的很完整，你們兩個(gè)真的是好搭檔來，我們現(xiàn)在一起來朗讀一下，這句話，讀的時(shí)候一定要讀出正經(jīng)和敬佩之情，果然理解到位了，讀的更有感情了。第一小組的成員分析的非常到位，老師為你們點(diǎn)贊，我看第三小組已經(jīng)迫不及待了，有請(qǐng)第三小組的代表哦，你說他在手術(shù)過程中一聲不吭體現(xiàn)他意志堅(jiān)強(qiáng)，請(qǐng)你來讀一讀有關(guān)劉伯承在手術(shù)中表現(xiàn)的句子沒錯(cuò)，是這一句病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單手臂青筋抱起汗如雨下他越來越使勁嶄新的白床單竟然被抓破了，床單都被抓破了，你們能想象出當(dāng)時(shí)的情景嗎？大家都充滿了疑惑，老師提醒一下，抓住關(guān)鍵詞，“緊緊”“嶄新”“抓破”，再用心讀一讀兩個(gè)句子。大家腦中有畫面了嗎？老師看到有些同學(xué)呀，眉頭緊皺表情十分痛苦，有哪位小組同學(xué)愿意來說一說平時(shí)在生活中有沒有類似的情景嗯，你說有次玩游戲的時(shí)候摔了一跤，額頭縫了五針，疼得你呀，直掉眼淚，老是看你現(xiàn)在回憶都很痛苦。下一次要注意安全吶，你現(xiàn)在能想象忍受著劇痛的劉伯承，他在手術(shù)中想些什么呢？哦，你說他可能在想我又可以用有清醒的頭腦工作了，嗯，你說為了革命這點(diǎn)痛算不得什么是啊，第三小組都能學(xué)會(huì)換位思考了，那面對(duì)此情此景你們的心情是怎樣的？是的，敬佩他由衷的敬佩他，但現(xiàn)在一起帶著敬佩之情來朗讀這句話嗯，從同學(xué)的朗讀中，老師感受到了你們的敬佩之情第三小組成員理解深刻分析細(xì)致，通過兩小組的分析后，同學(xué)們的腦海中是不是已經(jīng)呈現(xiàn)出一位意識(shí)堅(jiān)強(qiáng)的精神呢？此時(shí)你們有什么話想對(duì)劉伯承將軍說嗎？班長請(qǐng)說嗯，你想說你真是個(gè)大英雄，你擁有了這么堅(jiān)強(qiáng)的意志，我要向你學(xué)習(xí)老師相信你一定也能向劉伯承相聚一樣，也希望大家能向劉伯承將軍學(xué)習(xí)，擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

     在頒長的分享結(jié)束后，我們這節(jié)課也接住尾聲了，我們一起來回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞理清的課文思路，分析了描寫軍神劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志的詞語，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀課文并完成這樣一份作業(yè)，把這個(gè)故事講給家長們聽，看看誰是講故事的小能手。