前置思考

請(qǐng)閱讀以下關(guān)于觀看馬戲的一段材料，并思考：這對(duì)你有什么啟發(fā)？

有個(gè)小鎮(zhèn)上來了一個(gè)馬戲團(tuán)，他們?cè)诋?dāng)?shù)卣心寂R時(shí)工，并提出以下三種不同待遇：

①做3個(gè)小時(shí)工作，送一張外場(chǎng)的票。

②做6個(gè)小時(shí)，可以進(jìn)到內(nèi)場(chǎng)看表演。

③做1天，可得到前排最好位置的票。

有這樣一對(duì)窮人家小兄弟，選擇做一整天，換兩張前排位置最好的票。于是，他們開始辛苦工作。從太陽升起到落去，他們一刻不停地干活，不敢停歇，中間只分吃了一個(gè)饅頭。

到下午時(shí)，兄弟倆都十分疲憊，但是到前排最好位置看馬戲信念，支撐著他們繼續(xù)干活。到了晚上，兄弟倆終于在艱辛勞動(dòng)后達(dá)成目標(biāo)，拿到入場(chǎng)觀賞演出的票。

他們筋疲力盡地坐在前排中間最好位置上，卻滿身塵土，還有滿手像豆子一樣大的水泡。主持人出場(chǎng)時(shí)，大家都熱烈鼓掌，而這兩個(gè)可憐孩子，卻在這掌聲里疲累沉沉地睡去……

雖然努力拿到入場(chǎng)券，又拼命取得最好位置，卻再?zèng)]有精力和心思去欣賞這場(chǎng)精彩演出了。

回頭看看你的選擇，你是選擇付出適當(dāng)努力，然后高高興興地在內(nèi)場(chǎng)看演出，還是選擇拼命，坐在前排最中間，沉沉睡去呢？

Q1：什么是資源？

A：

1、資源（Resource），從人類視角來看，指的是：

一切可被人類開發(fā)和利用的物質(zhì)、能量和信息總稱。

例如，你擁有的財(cái)富、人脈，都屬于資源。你有越多錢，就能做更多事，更有條件滿足你的欲望；你有越多協(xié)作對(duì)象和渠道，就越有可能變現(xiàn)出價(jià)值。

2、你的資源比你想象的更多。

財(cái)富、人脈等，是人們狹義上理解的資源，但事實(shí)上，資源范圍遠(yuǎn)比我們想象的要大。

前述定義中，“物質(zhì)”、“能量”、“信息”、“一切”等界定提醒我們，再以為自己沒有資源的人，其實(shí)都有不少珍貴資源。

例如，時(shí)間和精力，就是每個(gè)人最基礎(chǔ)、寶貴資源，人人皆有。并且，每個(gè)人每天都只有24小時(shí)，人人平等。

只不過，有些人24小時(shí)相當(dāng)于別人48小時(shí)，甚至更多。有些人24小時(shí)相當(dāng)于12小時(shí)，甚至更少。

效果差異可能在于時(shí)間管理能力不同，例如，前者更加善于利用暗時(shí)間，也更善于進(jìn)行時(shí)間買賣。

如下圖解是精讀君的自我成長邏輯框架圖，左邊之所以有個(gè)“潛資源”模塊，目的正是提醒讀友，你的資源比你想象的更多，就看如何挖掘和運(yùn)用。

今天的詞條，精讀君簡介資源，供讀友們參考，提高資源挖掘能力，助推自我成長。

Q2：怎樣理解資源？

A：

1、審慎分配資源。

雖然每個(gè)人資源遠(yuǎn)比自己想象的要多，但總體來看，資源仍然有限、稀缺，即便一個(gè)國家，資源總量很大，仍然不夠使用。

經(jīng)濟(jì)學(xué)這個(gè)學(xué)科之所以創(chuàng)立，其中一個(gè)核心目的，就是試圖去回答：怎樣在有限資源下，統(tǒng)籌資源使用，達(dá)到最大效用？

國家如此，個(gè)體更是這樣。

雖然資源可以增值，也就是所謂錢生錢的“資本”概念，但在特定時(shí)空下，個(gè)人所能掌握資源總量，相對(duì)有限，總會(huì)覺得不夠用。

資源總量可以通過強(qiáng)化個(gè)體處理能力等，加大增值輸出來提高，但無論何時(shí)何刻，都必須在一個(gè)給定資源結(jié)構(gòu)和總量下，做出個(gè)體決策。例如，每個(gè)人終有一死，一輩子時(shí)間有限，如果能活100歲，也只有區(qū)區(qū)36500天。

這意味著，無論做什么決策，我們都要提醒自己：資源有限，做好取舍。

例如，喬布斯總穿著黑色高領(lǐng)衫，扎克伯格總穿著圓領(lǐng)T裇。

原因就在于，時(shí)間資源對(duì)他們而言同樣稀缺，他們并非服裝從業(yè)者，有很多決策要做，在他們價(jià)值判斷中，穿什么衣服這種決策價(jià)值不高，在上面花時(shí)間能少則少，這樣才能騰出時(shí)間做他們認(rèn)為高價(jià)值的事。

如此一來，一旦他們選中某類或者某款衣服，就會(huì)批量購買，一口氣買上幾十甚至上百件，然后在很多年之內(nèi)，在日常生活場(chǎng)合，都不需要考慮買衣服這件事。

這就是取舍。雖然選購衣服對(duì)他們而言，也可能是一種快樂，但資源有限，如果要有時(shí)間做他們認(rèn)為更重要、更有價(jià)值的事，就只能減少選購衣服這種快樂。

類似的，培養(yǎng)自律和延遲滿足能力，我們也要注意，自控力也就是意志力這種資源，總量也很有限。如果突然過度消耗意志力，過于自控，容易出現(xiàn)“反彈”，甚至“大幅倒退”。

例如，減肥一開始熱情高漲，既嚴(yán)格節(jié)食又拼命鍛煉，可能堅(jiān)持不到一個(gè)月，就停止鍛煉，暴飲暴食，體重反而更重。

例如，強(qiáng)迫自己進(jìn)行某項(xiàng)有難度挑戰(zhàn)，精疲力竭，于是就會(huì)很容易給自己某種“道德許可”，在另外一些事情上更加放縱。

雖然有很多資源具有可持續(xù)性，例如人的精力、自控力等，工作一天休息好，第二天仍然會(huì)精神煥發(fā)，但一定要注意避免過度消耗。對(duì)此，讀友們應(yīng)該都有體會(huì)，連續(xù)幾天加班熬夜，可能好幾個(gè)星期都補(bǔ)不回來。

如果做好精力管理，可持續(xù)使用精力資源，把時(shí)間周期拉長，總的工作效率、生活質(zhì)量，要比某幾天加班突擊、多數(shù)時(shí)候精力煥散，通常要高。

怎樣統(tǒng)籌分配使用資源，而不是飲鴆止渴，是一個(gè)具有長期效應(yīng)選擇，需要我們仔細(xì)思考?？偟?/span>原則是：資源有限，不要浪費(fèi)，不要透支，審慎使用，做好取舍。

2、充分挖掘資源。

與資源有限性對(duì)應(yīng)的是，資源利用度不足。很多時(shí)候，資源具有很大挖掘空間，就看我們能不能認(rèn)知到。

我們先來看一個(gè)小故事。一個(gè)小孩搬石頭，父親在旁邊鼓勵(lì)：“孩子，只要你全力以赴，一定搬得起來！”

最終，孩子未能搬起石頭，他告訴父親：“我已經(jīng)拼全力了！”

父親答：“你沒有拼盡全力，因?yàn)槲以谀闩赃?，你都沒請(qǐng)求我的幫助！”

全力以赴，就是想盡所有辦法，用盡所有可用資源。

這個(gè)小故事啟發(fā)我們：資源雖然稀缺，但往往比我們想象的要多。很多人只注意顯資源（例如手上有多少錢），而沒注意潛資源。

例如，知識(shí)資源，數(shù)千年來人類所積累知識(shí)，通過圖書以及互聯(lián)網(wǎng)可以快速獲取，但很多人卻不善于利用。

做一個(gè)類比，黃金在身邊，每個(gè)人都知道如何利用。但知識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上，如在身邊，很多人卻棄之不用。

黃金在身邊，卻視之如糞土。出現(xiàn)這種情況，可算是對(duì)資源概念認(rèn)知不足體現(xiàn)。

個(gè)體所掌握資源再多，和整個(gè)社會(huì)相比，不過是滄海一粟。因此，潛資源轉(zhuǎn)化為個(gè)體所掌握的資源，就變成關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

前述小故事中，父親明明在身邊（屬于社會(huì)資源、潛資源），小孩卻不懂得挖掘運(yùn)用，只會(huì)用自己蠻力（顯資源）。

類似的，互聯(lián)網(wǎng)上的知識(shí)資源，如果一個(gè)人學(xué)習(xí)力不夠，搜商不足，就好像不存在一樣，無法發(fā)揮作用。

但對(duì)于終身學(xué)習(xí)者而言，這簡直就是一個(gè)巨大寶庫。他們會(huì)想方設(shè)法去挖掘這些潛資源，例如，提高選書、知識(shí)管理能力。

更重要的是，他們深知，同樣資源，如果能提高資源利用率，就能發(fā)揮出更大效用。

例如，每個(gè)人大腦相當(dāng)于電腦里的中央處理器（CPU），但就工作質(zhì)量和工作效率而言，人與人之間卻有顯著差別。

這和智商高低沒有太大關(guān)系。智商屬于正態(tài)分布，人與人之間差異不大。天才和弱智，在人群中占比很小；多數(shù)人都是平均智商的普通人。區(qū)別在于，如何去挖掘大腦潛資源，也就是潛在能力。

如果一個(gè)人習(xí)慣性自我妨礙、習(xí)慣性防衛(wèi)、習(xí)慣性消極過濾，很容易就到達(dá)成長上限。就好比發(fā)動(dòng)機(jī)，有100馬力，卻只發(fā)揮出10馬力。

相反，如果擁有成長心態(tài)，以教為學(xué)，互助思考，持續(xù)精進(jìn)，形成復(fù)利，就能充分發(fā)揮出一個(gè)人潛能，取得顯著成果。

提升資源利用率，永遠(yuǎn)有空間。

例如，大家都知道“田忌賽馬”故事，三匹馬能力都不如對(duì)方，但以下等馬對(duì)敵上等馬，中等馬對(duì)敵下等馬，上等馬對(duì)敵中等馬，一敗兩勝從而取得總體的勝利。這是通過學(xué)博弈可以掌握的方法。

例如，如果大家看過日本《全能家居改造王》等類似節(jié)目，你會(huì)發(fā)現(xiàn)即使三四十平米房子，運(yùn)用設(shè)計(jì)思維優(yōu)化設(shè)計(jì)后，一家人也可取得比改造前好得多生活質(zhì)量。

任何一個(gè)覺得自己資源很少的人，需要反思的是：潛資源有沒有去利用，資源利用率是否還能提升。

3、反思管理資源。

資源管理可以從質(zhì)和量兩個(gè)方面著手。資源的量，容易理解，例如個(gè)體可以自由支配的時(shí)間長短，可自由支配現(xiàn)金流數(shù)量等。

資源的質(zhì)，主要體現(xiàn)在資源結(jié)構(gòu)，例如，時(shí)間、健康、資產(chǎn)、品牌、人脈等各種類型資源，哪些占比過小。

如果增值速度慢、結(jié)構(gòu)有缺陷，例如說，收入增長緩慢，可支配時(shí)間越來越少，這就是資源管理有問題信號(hào)，需要我們正視、直面。

例如，前置思考中提到，兄弟倆付出艱辛勞動(dòng)，拿到最好位置的票，卻沒有精力去觀賞演出。巨大付出和無法欣賞，形成強(qiáng)烈反差。這意味著兄弟倆在資源管理上有問題。

對(duì)此進(jìn)行復(fù)盤，回到觀賞演出初心，再比較現(xiàn)實(shí)結(jié)果，兄弟倆如果想要提高資源管理能力，可以進(jìn)行反事實(shí)推理：假設(shè)自己還能回到過去，又要如何決策？

無論是“做3個(gè)小時(shí)工作，送一張外場(chǎng)的票”，還是“做6個(gè)小時(shí)，可以進(jìn)到內(nèi)場(chǎng)看表演”，相比“做1天，可得到前排最好位置的票”選項(xiàng)，會(huì)獲得更大效用。

也就是說，資源管理時(shí)，不能走極端，只注重某個(gè)方面，而要在多個(gè)方面基于價(jià)值觀確定權(quán)重，再根據(jù)權(quán)重分配資源。

這個(gè)原則并不復(fù)雜，但很多人沒掌握。例如，用熬夜加班去賺錢，短期收入增加，卻以犧牲長期健康為代價(jià)；不珍惜注意力，本可以投資提高能力，卻陷入奶頭樂理論陷阱。

諸如此類，通過識(shí)別資源管理問題信號(hào)，復(fù)盤反思，我們可以形成原則、方法或者要點(diǎn)，指導(dǎo)下一次資源管理。

例如，資源相對(duì)豐富未必是好事，可能產(chǎn)生資源詛咒；用低價(jià)值資源置換高價(jià)值資源，有利資源增值。

在詞條的最后，精讀君要提醒的是，注重挖掘潛資源。

人是社會(huì)性動(dòng)物，人類社會(huì)有很多共享資源，就看個(gè)體是否會(huì)主動(dòng)積極挖掘。身在人類社會(huì)，如果活成一個(gè)純粹只依靠自己的個(gè)體，表明對(duì)資源理解過于狹隘。

后置思考：

①你目前資源結(jié)構(gòu)有哪些可改進(jìn)空間？

②在特定情境你會(huì)怎樣去挖掘潛資源？