文|諾媽

孩子上一年級，家長都希望自己的孩子能夠脫穎而出，成為優(yōu)秀的孩子。然，“優(yōu)秀”卻往往是“別人家的孩子”。

問孩子為什么？孩子唯唯諾諾說“害怕”：擔心犯錯被批評，擔心不夠好被嘲笑，擔心給別人留下不好的印象……

初出茅廬的孩子，卻心事重重，心理壓力巨大，為什么？

實際上，一年級的孩子正在歷經(jīng)“幼小銜接”關鍵期， 別看他們小大人般懵懂可愛，他們的心理是非常復雜的。為人家長，只有了解一年級孩子的心理特征，細心觀察，小心呵護，科學引導，才能幫助孩子順利從幼兒園過渡到小學，健康成長，勇敢迎接在學習生活中遇到的問題和困難。

那么，一年級的孩子有怎樣的心理特征呢？概括起來，有三個特點。

1、又好奇又恐慌

從幼兒園進入小學，環(huán)境變了、同學變了、老師變了，連帶著每日的生活內(nèi)容也變了，此時此刻，孩子的心理是復雜的，他們既對陌生的一切充滿了好奇，又因為陌生感覺恐慌。

他長大了，他可以離開父母的視線了，他可以獨立地去觀察身邊的事物，他可以自由地結(jié)交喜歡的朋友，可以去傾聽四面八方的聲音……

但凡事都是相互的。

孩子在渴望奔向外界的同時，又因為一直生活在父母的精心呵護下，自身能力較弱，他們在面對外界的同時，心底還會有意思擔憂與恐慌。害怕自己不能適應環(huán)境，害怕自己交不到好朋友，害怕自己在新的群里里受冷落……不知所措的心理，會讓孩子怕自己做錯，而越來越膽小。

2、又敏感又脆弱

家長們應該都發(fā)現(xiàn)了，入學前，孩子們普遍像“十萬個為什么”，常常打破砂鍋問到底。這其實說明了孩子的心理是非常敏感的，他們對身邊事物的變化觀察非常仔細，對于很多自己不明白的東西會喜歡提問。

那么到了小學后，孩子的表現(xiàn)則分為兩種情況，有的孩子會積極表達出來，有的孩子則默默藏著心里。這是一年級孩子的普遍心理，習慣默默的孩子，若提問受阻，或被忽視了，或被取笑了，就會越來越害怕表達自己真實的想法。

3、又聰明又健忘

孩子入讀小學，是智力發(fā)育的黃金期，他們思維活躍，想象力豐富，記憶力好。

但畢竟是一年級的孩子，他們的抽象思維、邏輯思維發(fā)展不夠深入，在理解能力方面不足，對于很多問題常常死記硬背，記得快也忘得快。與此同時，知覺發(fā)展的不完善，孩子粗心大意，常常會做出一些錯誤的事情。

由此，結(jié)合孩子敏感又脆弱的心理，因害怕犯錯而不敢表現(xiàn)，會讓一部分孩子變得越來越內(nèi)向、膽小。

孩子在新的學習環(huán)境中，擔心“犯錯”被批評而不敢表現(xiàn)自己，有很大一方面原因源自環(huán)境改變帶給孩子的心理負擔。家長們不妨從以下幾個方面著手，幫助孩子順利過渡幼小銜接關鍵期，在六年的小學生涯中快樂學習，快樂成長。

1）寬容心對待孩子

了解了一年級孩子獨有的心理特征，家長則要對于孩子的矛盾心理予以理解，用一顆包容的心來接納孩子的犯錯。孩子不被父母苛責，父母才會成為孩子第一求助對象。

比如孩子向父母撒嬌：“肚子疼，不想去上學?！?/span>

或者孩子抱怨：“老師太嚴厲了，好害怕?！?/span>

家長透過表象，看到實質(zhì)是因為小學陌生環(huán)境帶給孩子的恐慌，那么也就能明白孩子的行為。實際上，孩子正在向自己尋求安全感。

此時此刻，放下責備，給予孩子足夠的關愛，能夠增強孩子上學信心，加強孩子對自己身份的肯定：我已經(jīng)是一名小學生了，我應該學會獨立迎接新環(huán)境。

2）提升孩子的感知力

孩子犯錯，常常是因為他們的粗心和健忘，比如作業(yè)忘記帶、老師再三叮囑的話又忘了……對于孩子的粗心問題，雖是孩子的個體生理原因，但家長若悉心給予指導，科學的方法能夠幫助孩子提升感知力，讓自己變得越來越優(yōu)秀。

比如：教孩子學會用列清單的方式記下一天要完成的重要事情，每做一件就勾掉一件，會帶給孩子滿滿的成就感。

比如：在生活中，有意引導孩子去觀察各種事物，學會比對，找到差異，由此提升孩子的感知水平，增強孩子的理解能力。

比如：培養(yǎng)孩子專注的好習慣，讓孩子學會在上課的時候認真聽講，孩子學習專心致志了，學習成果當然也就更喜人。得到表揚與肯定后，會讓孩子越來越愛上學校生活。

寫在最后：

在孩子的成長過程中，父母就是孩子們的守護神，當孩子遇到困難的時候，給予孩子正確的引導和幫助，能夠讓孩子的畏難情緒落地，快速融入新的群體里，成為最好的自己。

如果你是一名新小學生家長，如果你對每個年級階段孩子的心理特征不了解，如果你想要了解科學的指導方法，那么這本《陪孩子走過小學六年》，就是你最好的指導書。