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作者：李自斌
一位老教師從教近30年，擔(dān)任過備課組長、班主任、年級主任，至今仍戰(zhàn)斗在教學(xué)一線。他還是一位優(yōu)秀的父親，2018年，19歲兒子以優(yōu)異成績考入清華大學(xué)。作為教育者，作為一位父親，他對教育孩子一直有自己獨到的心得。不久前的一次大會上，他為家長提了三個問題和四條建議，可謂字字珠璣，句句在理。他強調(diào)：教育好自己的孩子，就是投資自己后半生的幸福。這段話值得所有家長細讀和踐行，而且越早看到收益會越大。培養(yǎng)孩子貴在堅持 如果真的探討起來，我認為家長培養(yǎng)孩子主要是兩個字：堅持。堅持在平常中，堅持在每個環(huán)節(jié)，時時刻刻在堅持。家庭教育的大道理大家都懂，關(guān)鍵是哪位家長能堅持。我做過14年高中班主任、2屆年級主任，帶完13屆畢業(yè)生，當了19年的爸爸。我以自己的切身感受，以家長與教育工作者的雙重視角來與大家交流一下。如果說家長是個職務(wù)，那么這個職務(wù)是伴隨著孩子出生自動擁有的，不需要別人任命。如果做家長是你的事業(yè)，你的這個事業(yè)現(xiàn)在走到哪個層次？報日人民《教育改革要從家庭教育開始》這篇文章提出家長有五個層次。第五層次：父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己，也以身作則支持孩子成為真正的自己。我想問各位家長，除了愿意為孩子花錢，你還會為孩子花時間嗎？你會花時間嗎？你還會有更高層面的思考教育、思考孩子的人生規(guī)劃、思考與孩子同步學(xué)習(xí)，伴隨孩子成長嗎？能夠始終與孩子成長對話嗎？你的思想與孩子成長的步伐合拍嗎？我想大部分的家長可能花在物質(zhì)上多一些，精神層面的要少一些。我們做家長的是否滿懷熱情和夢想，是否科學(xué)做家長、理性做家長，而不是以“父愛母愛的名義”，在有意無意中傷害我們的孩子，影響了孩子的成長呢？現(xiàn)代家庭教育的十把刀，你無意中使用了哪幾把？第1把刀：太多的關(guān)愛，使得孩子不知珍惜；第8把刀：太多的享受，使得孩子不知節(jié)儉；你以為父母無償?shù)馗冻鼍蜁欣硐氲幕貓?？雖然我們付出不圖回報。我們要愛孩子，更要讓孩子感知我們的愛，不要讓愛泛濫，也不要什么都以愛的名義。隨著孩子越來越大，家長們面臨的挑戰(zhàn)也會越來越多：孩子在成長過程中，越到高年級，身心的發(fā)展對家教水平提出更高要求；家長不能與孩子一起成長，水平有限、權(quán)威下降；但是，不管挑戰(zhàn)有多大，對孩子的管教永遠是你的事業(yè)。因為你是孩子的家長，終身不能辭職不能退休的職務(wù)，18歲以前你不管，18歲以后還是來找你麻煩。你后半生的幸福指數(shù)就是你孩子的發(fā)展狀況。所以我們家長朋友不要只管現(xiàn)在快活，不管孩子，將來煩惱不斷，只要孩子過不好，你一輩子就會牽腸掛肚，這就是父母。一般來參加家長會的家長中，有爺爺奶奶參加，也有親戚代表，媽媽家長多，要特別對當爸爸的能參加家長會點個贊，對夫妻都參加的點個贊。家長會就是教育者的大聚會，家長是我們老師對孩子教育的合伙人。合伙人不來如何合伙教育你的孩子，對你自己的孩子你就不上心，還能指望別人上心？教師教學(xué)負擔(dān)重，精力有限，因此，家長要主動與學(xué)校取得聯(lián)系，及時向老師反映和了解孩子的表現(xiàn)情況，以便學(xué)校家庭共同配合，把孩子教育好。給家長的四條建議 教師、家長、孩子三者之間的關(guān)系就好比一個等腰三角形，三角形下邊兩角是老師和家長，老師和家長的長度可以決定孩子的人生的高度。孩子是頂點，我們所做的一切活動都要圍繞孩子，這是我們共同的目標。家長不要當著孩子的面，非議老師，非議學(xué)校的規(guī)定要求，這不利于孩子建立規(guī)則意識，會讓孩子增加抵觸情緒、投機心理。
如果家長不尊重教師，你的孩子對老師的尊重也好不到哪里，學(xué)習(xí)效果也不會好。我記得我兒子的班主任，第一屆當班主任，第一次帶特奧班，當時二十多歲，我一直對兒子的班主任很客氣也很尊重，因為我相信他。我們有的家長朋友瞧不起年輕老師，也不尊重年輕班主任。其實，我們都是從年輕過來的，優(yōu)秀與年齡不成正比。我知道尊重孩子的老師也是在尊重我自己，同時我在贏得未來。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過： 如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問題，都會在家庭里折射反映出來，而學(xué)校復(fù)雜的教學(xué)過程中產(chǎn)生的一切困難的根源都可以追溯到家庭。 不過，家長可參與教育但不能干預(yù)，我反對家長隨意指手畫腳。
學(xué)校和家長是教育合伙人關(guān)系，合伙時間就是孩子在校期間。讓懂教育的來從事教育，誰都不應(yīng)該成為弱勢群體，但是誰也不能凌駕為強勢群體。當然，家長如果覺得有什么問題，可以與學(xué)校交流，但在孩子面前一定要維護學(xué)校的規(guī)定和老師的權(quán)威。
1. 夫妻雙方管孩子，只要一個在管，另外一個就不能插手，其他人也不準插手，不管對錯；目的是維護權(quán)威；2. 夫妻雙方不能在孩子面前出現(xiàn)激烈爭吵，有問題私下解決；目的是孩子有安全感；3. 夫妻雙方不能在孩子面前非議對方的老人，有想法私下交流；目的是孩子尊老孝順。既然我們是教育的合伙人，我們就要同向同心，信任配合。你知道孩子在成長變化嗎？你知道孩子現(xiàn)在在想什么嗎？你會與孩子交流嗎？許多家長在社會在單位能言善辯，但由于不知道親子溝通技巧，和孩子說不到一起去，坐不到一起去。多年來我在孩子面前，既有嚴父的一面，也有摯友的一面。記得2017年元旦我兒子上大學(xué)后回來的當晚，我們父子倆平躺在兒子的床上，兩個爺們床頭胡侃神聊一兩個小時，我談了四個問題：如何把握大學(xué)的學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)，成績與活動，戀愛與成家，出國與考研。孩子在成長，你要知道該管與不該管的尺度，理解與尊重的重要。如果家長談話抓不到點子，整天泛泛地要求他應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣，一見面就反復(fù)叮囑“要好好學(xué)習(xí)”，成天將陳詞濫調(diào)掛在嘴邊，孩子不煩才怪！如果家長平時多觀察，積極與老師溝通，多到學(xué)校走一走，了解一些真實的具體情況。那么一旦談話，“某月某日某時某地某事”內(nèi)容確鑿具體，學(xué)生一下子被點中穴位，知道你在真正關(guān)住他，也不會狡辯托詞了，再繼續(xù)談下去效果會截然不同。學(xué)生平時忙于學(xué)習(xí)，外面任務(wù)重，人累，回家你啰嗦，心累，沒有喘息的空間，他怎么可能會與你心平氣和的坐在一起呢。因此平時應(yīng)看在眼里，記在心里，注意場合，一周或一段時間，找一個不受干擾的固定時間和地點將問題集中起來。家長提前備課，很莊重地與孩子坐在一起，要么不說，要說則集中起來一次說到位，有力度有深度。成長中的孩子不可能沒有不足，而且不足表現(xiàn)在多方面。與孩子談話不要奢望面面俱到，全面開花，集中地針對一兩個問題突破就足夠，其他問題時機不成熟則不談。談的多，面拉得寬反而效果不好，要就事論事，孩子最忌提陳年老帳，與其他孩子攀比，胡亂聯(lián)系，主觀臆斷。總之，站在孩子角度理解他，以平等的身份尊重他，以理談事說服他，既指出問題又給足面子，既找到不足又善于肯定。相信孩子，給孩子以成長發(fā)展的機會，孩子才會慢慢理解家長的苦衷，才會慢慢敞開心扉。家長要研究孩子特點、了解孩子學(xué)習(xí)階段的情況，密切專注孩子的變化和需求，為孩子的成長保駕護航，真正扮演好合格的監(jiān)護人角色。我們許多家長朋友，出發(fā)點是好的，用心是良苦的，但是培養(yǎng)目標是盲目的、教育觀念是滯后的、教育方法是隨意的、教育知識是貧乏的。想要當一名合格的家長，我建議家長朋友可以了解一下以下教育理論。一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)，說的通俗一點，就是我常說的“看起點，比進步”。每個孩子知識能力、情商智商有差別，每個孩子只要做最好的自己就行了。我們多縱向比，孩子自己多與自己比，今天與過去比，只要現(xiàn)在的自己超過過去的自己，就應(yīng)該肯定自己，鼓勵孩子。總成績不夠理想，單科在進步也要肯定，這塊知識不行另外一塊知識相對過去解決了也應(yīng)該肯定，奮斗目標讓孩子目前看得見，夠得著，才有希望去努力，跳一跳摘桃子。不要老是關(guān)注分數(shù)，而是多關(guān)注名次的變化，只要年級的名次在進步就行，沒有進步也要冷靜分析而不是武斷全盤否定。每個孩子的起點是不一樣的，每個孩子的發(fā)展也是不一樣的，不能拉得一般長，提一樣的要求。壓力太小不利于激發(fā)人的動力，壓力過大又使人被壓抑，導(dǎo)致不能得到高的績效，所以要有適當?shù)膲毫Σ拍苡幸粋€好的工作績效。在努力中實現(xiàn)，在實現(xiàn)中找到成功的感覺，不斷的增強自信，才會不斷進步。適度的壓力是動力，不當?shù)膲毫κ欠磩恿?，并非壓力越大動力越大。學(xué)會因人而異，適當加壓或減壓。我們許多孩子之所以成績不穩(wěn)定，要么是家長加壓過度，要么是自我加壓過度，都會造成蕩秋千。過山車的成績也不是家長需要的，這種狀態(tài)看電影很刺激，看孩子就要命，每次給孩子提奮斗目標要切合實際。- 教育的先天論和后天論：雞窩是飛不出金鳳凰的；丑小鴨原本就不是鴨蛋孵出的
對人素質(zhì)的影響有遺傳因素，環(huán)境因素，人的主觀能動等等。先天論強調(diào)遺傳，強調(diào)先天的遺傳因素在人認知發(fā)展中的作用,后天論強調(diào)環(huán)境、教育、后天主觀努力對人認知發(fā)展的重要作用。之所以我提醒先天論不是強調(diào)絕對性，而是告誡家長：雞窩是飛不出金鳳凰的；丑小鴨原本就不是鴨蛋孵出的，是誤落在鴨窩的天鵝蛋。孩子走多遠，家長先審視自己，當年的讀書狀況，現(xiàn)在對生活的努力狀況，爹媽都不一樣，何況孩子。不要再把超越的希望一股腦兒壓在孩子身上，要學(xué)會加壓，適當減壓，不能沒壓，科學(xué)用壓，不要把三代的壓力交給孩子。我們在座的家長年齡都差不多，目前發(fā)展的都不一樣，為何要求自己的孩子與別人的孩子一定要一樣呢，甚至必須超過別的孩子呢。但是我們對孩子的努力可以縮短差距，一代比一代強是可以做到的。當然先天不足可以靠后天努力也能成功，先天過人的，經(jīng)過后天的影響也有可能墮落。所以當前學(xué)生有個別差異性，大多智商都一樣，但是聰明反被聰明誤的不少，小聰明一時走運，大智慧一生走運，大智慧是什么，就是后天不懈的努力。當今世界很多穩(wěn)穩(wěn)成功的都是看起來比較笨比較賣力比較吃虧的那些人。有時我們作為家長的，總有攀比心，讓自己的孩子與別家的孩子比，結(jié)果鬧得兩代關(guān)系緊張。我奉勸家長，您怎么不自己也與別的家長比呢？自己做不到的事情，將希望寄托在下一輩子上，指望孩子給自己翻本？有點太自私吧。所以現(xiàn)在，為了孩子的成長，家長要約束自己，自己也要成長。比如生活態(tài)度積極、熱愛工作、喜歡學(xué)習(xí)新知識等等，自己成天牢騷滿腹、東溜西逛，指望孩子努力拼搏積極進取，這種教導(dǎo)沒有說服力。如果孩子的暫時發(fā)展狀況沒有我們期待的好，我們沉住氣，多正面鼓勵，不要在孩子面前表現(xiàn)對他的失望，不然他泄氣、破罐破摔的速度比你還快！期待可以隨孩子進步緩步增長，但是不能無限期待，有時將這種期待藏在心中比掛在嘴上更有效。4. 孩子是看著家長的背影長大的，和諧的家庭比什么都重要家長重視家庭教育就是對學(xué)生的健康發(fā)展終生負責(zé)，他來自家庭，他成長于家庭，將來他也營造更高水平的家庭。所以我的體會是：夫妻關(guān)系很重要，父母是孩子的大樹，是孩子的靠山，沒有父母就沒有家，更談不上良好的成長環(huán)境。現(xiàn)在隔代監(jiān)護多，老人照顧孩子，只能照顧生活；自己生的孩子自己養(yǎng)自己教自己管。家長要成為學(xué)習(xí)型家長，家長的學(xué)習(xí)行為會對孩子起到潛移默化的作用。有中小學(xué)生的家庭，最好不要經(jīng)常在家里打牌玩麻將,也最好不要整日里高朋滿座喝酒閑聊的，要給孩子一個相對安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。我過去的家庭公約：只要孩子不畢業(yè)，家里是不設(shè)牌桌的。我常常與孩子比賽曬業(yè)績，比如2016年高考后我與兒子約定，當兒子拿回大學(xué)通知書時，我一定將自己多年的教育研究整理成專著，現(xiàn)在終于出版了。孩子是我們生命的延續(xù)，不管我們在外面如何轟轟烈烈，最終我們還要回歸家庭。培養(yǎng)好自己的孩子，關(guān)注他的成長，同樣可以作為一項事業(yè)。多一個成功的孩子，多一個成功的家庭，成就和諧的社會，不也是在為社會匯集正能量嗎？談幾句家庭教育的感悟 1. 你可以不優(yōu)秀，但是你可以表現(xiàn)很積極。 2. 你可以生活委屈，但是你可以表現(xiàn)得很熱愛生活。 3. 你可以很平凡，但是你不能表現(xiàn)太平庸。 4. 你常常牢騷滿腹怨天尤人，你指望孩子積極樂觀發(fā)奮自強？ 5. 你成天渾渾噩噩無所事事，你指望孩子努力做事學(xué)有成就？ 6. 你不愛學(xué)習(xí)瞧不起老師，你指望孩子渴望知識尊重老師？ 7. 孩子是看著家長的背影長大的。 8. 每一位成功的孩子都在父母身上找到優(yōu)秀的因子。 9. 每一位失敗的孩子都在父母身上找到潛在的根源。 10. 管教孩子必須父母思想統(tǒng)一立場一致。 11. 關(guān)愛孩子必須理性科學(xué)讓他感知。 12. 教育孩子是一項永不退休的事業(yè)。 孩子的學(xué)習(xí)成績是父母、老師關(guān)注的焦點，但在孩子的成長歷程中，父母和老師更應(yīng)該關(guān)心的是孩子的健康狀況。 因為身體是革命的本錢，只有具備健康的體魄，才能更加用心學(xué)習(xí)，也才能獲得更好的成績。而且在孩子的成長道路上，困難與坎坷常伴，沒有健康的身體，是無法戰(zhàn)勝困難，獲得成功的。教導(dǎo)孩子應(yīng)講究方法，老師更應(yīng)該助孩子尋得最高效的學(xué)習(xí)方式，填鴨式教學(xué)已不適用于當今的教學(xué)模式，過重的學(xué)業(yè)壓力還會導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，更會影響孩子的身心健康。只有堅持因材施教，為孩子制定專業(yè)的教學(xué)方案，才能幫助孩子在高效學(xué)習(xí)的過程中，感受到學(xué)習(xí)樂趣，從而讓孩子的身心都能得到健康發(fā)展。家長朋友，期望孩子成才不是說在嘴上想在心上，更要體現(xiàn)在長期行動上。家長朋友們，孩子學(xué)業(yè)成長的過程，有風(fēng)有雨還有陽光，我們要坦然面對，沒有不變的社會，只有我們對孩子不變的心。家長朋友們，我們首先需要的是健康的、快樂的、幸福的孩子，然后才是成人的、成才的、揚名的孩子。學(xué)習(xí)成績不是唯一的評價，多元看待孩子的成長和未來。上天為每個努力的人都準備了一扇窗戶，一定要選擇最適合自己的。
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