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如果說(shuō)《實(shí)踐論》教會(huì)我們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)事物，那么《矛盾論》則主要教會(huì)我們?cè)鯓臃治鰡?wèn)題、思考問(wèn)題。 《矛盾論》說(shuō)了什么？主席在文章第一段就告訴大家了：兩種宇宙觀；矛盾的普遍性；矛盾的特殊性；主要的矛盾和主要的矛盾方面；矛盾諸方面的同一性和斗爭(zhēng)性；對(duì)抗在矛盾中的地位。 為了簡(jiǎn)明介紹的方便，省掉第一部分的背景和最后部分的特殊情況，先把中間最重要的四部分簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)明白。 矛盾的普遍性： 就是說(shuō)事物就是矛盾，矛盾無(wú)處不在，矛盾之間是普遍聯(lián)系和不斷發(fā)展的。 矛盾的特殊性： 就是說(shuō)我們研究問(wèn)題，要從特殊性入手，分析事物區(qū)別于他事物的特點(diǎn)，有的放矢的了解問(wèn)題實(shí)質(zhì)，提出解決方法。 主要的矛盾和矛盾的主要方面： 是說(shuō)事物不只包含一個(gè)矛盾，但其中必有一個(gè)矛盾是主要的，矛盾的兩個(gè)方面里，也有一個(gè)居于支配地位，就是主要矛盾和矛盾的主要方面；集中精力解決主要矛盾和矛盾的主要方面，可以事半功倍。 矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性： 矛盾兩個(gè)方面是對(duì)立的，但在一定條件下互相轉(zhuǎn)化的，“物極必反”“否極泰來(lái)”。 那么我們學(xué)習(xí)《矛盾論》的目的是什么？就是學(xué)會(huì)分析問(wèn)題。 明白矛盾普遍性原理有什么用？ 大千世界，人與人之間相互聯(lián)系，事與事之間同樣相互聯(lián)系。 用聯(lián)系的觀點(diǎn)看事物，就是善于由一事物聯(lián)系到它事物，這是避免片面性，有效解決問(wèn)題的重要思路。 從某種程度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的本質(zhì)，也不過(guò)是大腦中已有的知識(shí)與新的問(wèn)題之間建立聯(lián)系的過(guò)程。 所謂“戰(zhàn)略思維”，其實(shí)質(zhì)就是用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)去把握矛盾，具體來(lái)說(shuō)，就是處理好全局與局部，當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的辯證關(guān)系。 明白矛盾的特殊性原理有什么用？ 人們認(rèn)識(shí)事物，總是先從事物和其他事物的“不一樣”來(lái)認(rèn)識(shí)的。同樣的，我們從事某項(xiàng)工作，也必須先找出事物特殊性，否則無(wú)法認(rèn)識(shí)事物。用原先頭腦中已經(jīng)有的，從書(shū)本或以前經(jīng)驗(yàn)中得到的事物一般認(rèn)識(shí)，懶惰的套在當(dāng)前事物上，是錯(cuò)誤的。主席說(shuō)過(guò)，特殊性是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。所以要調(diào)查研究，要具體情況具體分析，要根據(jù)自身?xiàng)l件結(jié)合規(guī)律辦事。 明白主要矛盾、矛盾的同一性、斗爭(zhēng)性原理有什么用？ 抓住主要矛盾，下主要精力和功夫去解決，就可以提高效率和成果。但不要忽視次要矛盾，因?yàn)槊苡型恍裕谝欢l件下會(huì)相互轉(zhuǎn)化。 舉個(gè)例子。 李瑞環(huán)同志曾負(fù)責(zé)毛澤東紀(jì)念堂建筑工作。在工程之初，他就認(rèn)為： 毛主席紀(jì)念堂工程說(shuō)起來(lái)是建筑、電訊、園林、綠化等一般工程。但如果不去研究它的特殊性，工作還是被動(dòng)。有的隊(duì)伍，在工程開(kāi)始以前，僅僅粗枝大葉地看到一點(diǎn)矛盾的形相，就以為紀(jì)念堂工程“面積不大，人力不少，材料不缺，比較好搞”，結(jié)果一上來(lái)就出了問(wèn)題。 李瑞環(huán)所在公司黨委放手發(fā)動(dòng)群眾，揭矛盾，擺問(wèn)題，抓特點(diǎn)，統(tǒng)一大家認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)揭、擺、抓，大家找出紀(jì)念堂工程工程量大、技術(shù)復(fù)雜、質(zhì)量要求高、工期緊等許多不同于其他工程的特點(diǎn)，并針對(duì)問(wèn)題提出了解決辦法。 紀(jì)念堂是一個(gè)綜合性的復(fù)雜工程，車(chē)水馬龍，晝夜不停，復(fù)雜多變。如果抓不住主要的問(wèn)題和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，那就不可避免地要打亂仗。 經(jīng)過(guò)分析，他們認(rèn)為相對(duì)于其他建筑工程而言，紀(jì)念堂的工程量、施工程序和時(shí)間緊、施工空間的矛盾，是紀(jì)念堂工程要解決的特殊矛盾；這個(gè)工程的根本矛盾，貫穿于整個(gè)工程的始終，規(guī)定了整個(gè)工程的本質(zhì)。 他們抓住這個(gè)主要矛盾，把主要的精力、注意的重心放在這些地方。“一棵大樹(shù)抓住根，帶動(dòng)樹(shù)葉和樹(shù)枝；一團(tuán)大繩先找頭，捆在一起牽著走”。由于抓住了各階段重點(diǎn)，根本性的解決了貫穿工程始終的各項(xiàng)工作。 他們還發(fā)現(xiàn)一個(gè)單位提前完成任務(wù)，會(huì)促進(jìn)另一些單位往前趕任務(wù)。相反，一個(gè)部位的拖期，會(huì)造成一系列的計(jì)劃變更；一輛車(chē)的停放位置不當(dāng)，會(huì)造成上百輛車(chē)的堵塞；一種材料的供不應(yīng)求，會(huì)造成大面積的停工，這就是矛盾的普遍性觀點(diǎn)。 矛盾的分析，形勢(shì)的估計(jì)，計(jì)劃的確定，方法的采用，都是根據(jù)客觀條件來(lái)的。時(shí)間和條件變化了，主觀上的認(rèn)識(shí)也會(huì)隨之都有變化。這種客觀發(fā)展引起主觀變化的事情，在工作中也隨時(shí)都有發(fā)生。這就是矛盾相互轉(zhuǎn)化的原理。 試著用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講解完了《實(shí)踐論》《矛盾論》，但還是感覺(jué)意猶未盡，因?yàn)閮烧撎?jīng)典了，其中許多哲理沒(méi)有給大家說(shuō)明白。另外和老師講的專(zhuān)題相比，還是不夠透、不夠簡(jiǎn)便。大家以后在共同學(xué)習(xí)中不斷加深了解吧。  |
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