教科書爛熟于心

無論中考或高考試題的呈現(xiàn)形式如何變化，其核心考點(diǎn)始終以課本為基礎(chǔ)。許多同學(xué)未能認(rèn)識到課本的重要性，他們認(rèn)為課本中的知識和題目過于簡單，不值得投入過多的時(shí)間。然而，中考或高考的題目往往較為復(fù)雜，因此很多同學(xué)忽視了課本對中考或高考的重要輔助作用。

實(shí)際上，中考或高考題目中只有約20%屬于難題，而80%為基礎(chǔ)題和中等難度的題目。許多學(xué)生在解答這些基礎(chǔ)問題時(shí)，思路不夠清晰，這主要是因?yàn)樗麄冮L時(shí)間脫離了課本。因此，回歸課本，熟悉和掌握課本中的基礎(chǔ)知識和經(jīng)典例題，對于提高解題能力和應(yīng)對高考至關(guān)重要。

為了更好地應(yīng)對中考或高考，學(xué)生應(yīng)該重視課本的作用，通過反復(fù)閱讀和練習(xí)，加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。同時(shí)，輔以適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)書進(jìn)行拓展訓(xùn)練，但絕不能忽視課本的核心地位。在備考過程中，回歸課本，扎實(shí)基礎(chǔ)，才是取得好成績的關(guān)鍵。

宏觀方面

在宏觀方面，課本的作用可以分為兩個方面：越讀越厚和越讀越薄。

首先，課本應(yīng)該越讀越厚。每次重讀課本時(shí)，我們都會有新的收獲和發(fā)現(xiàn)。通過不斷地閱讀和思考，我們可以逐漸將課本中的知識進(jìn)行拓展和深化，使其變得更加豐富和全面。

其次，課本應(yīng)該越讀越薄。當(dāng)我們對課本中的知識有了一定的掌握和理解后，需要將知識系統(tǒng)化、條理化，從宏觀上把握課本。具體的方法就是利用好課本的目錄、大標(biāo)題和小標(biāo)題。通過查看目錄，我們可以回憶起每個目錄下的知識內(nèi)容，包括概念、性質(zhì)、法則、公式和例題所體現(xiàn)出來的解題方法等。在這個過程中，我們可以將知識要點(diǎn)記錄在草稿紙上，以加深印象。

接著，在獨(dú)立回顧、記憶后，幾個人可以一組，共同述說各個章節(jié)的基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)內(nèi)容以及知識間的聯(lián)系和區(qū)別等。這樣可以起到相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互完善的作用。通過交流和討論，我們可以進(jìn)一步加深對課本知識的理解和掌握。

最后，默寫目錄內(nèi)容也是一個很好的方法，可以幫助我們檢查自己是否能夠記住課本中的重要知識點(diǎn)。通過默寫目錄，我們可以發(fā)現(xiàn)自己對哪些知識點(diǎn)掌握得不夠牢固，從而有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

因此，從宏觀方面把握課本，需要我們不斷地閱讀、思考、交流和默寫，將課本中的知識系統(tǒng)化、條理化，從而更好地掌握和應(yīng)用。

微觀方面

在微觀方面，每個科目的特點(diǎn)都不同，因此需要從細(xì)節(jié)入手進(jìn)行把握。

對于語文而言，注重知識點(diǎn)的記憶和理解是非常重要的。具體的方法是用心地閱讀課本，而不是機(jī)械地背誦。通過反復(fù)多看幾遍課本，可以將知識點(diǎn)逐漸內(nèi)化于心。雖然遍數(shù)多，但前三遍花費(fèi)的時(shí)間相對較多，后面的次數(shù)則不會花費(fèi)太多時(shí)間。此外，文科還注重知識點(diǎn)的全面性，因此在閱讀課本時(shí)不要放過任何一個細(xì)節(jié)，包括圖片、注釋、小框里面的知識等。

對于數(shù)學(xué)而言，理解知識點(diǎn)是基礎(chǔ)，而應(yīng)用則更為重要。例如，對于定理，需要清楚它的前提條件、應(yīng)用范圍等，然后學(xué)會運(yùn)用定理進(jìn)行推導(dǎo)。對于課本上的例題和課后習(xí)題，需要在熟練掌握基本概念、公式的基礎(chǔ)上再去做。此時(shí)需要詳細(xì)的解題思路，概念、公式、定理等必須清晰明了。做完題目后，需要總結(jié)出課本例題和題目里所要用到的知識點(diǎn)，以及和這些知識點(diǎn)相關(guān)的解題思路，這樣才能真正掌握好例題和習(xí)題。

因此，從微觀方面把握課本，需要根據(jù)不同科目的特點(diǎn)采取不同的方法。對于語文，注重記憶和理解；對于數(shù)學(xué)，注重理解和應(yīng)用。只有通過不斷地閱讀、思考和實(shí)踐，才能真正掌握課本中的知識，并在考試中取得好成績。