文|向陽而生

小寶十月份上學全勤，還收獲了蛋撻獎勵，高高興興的，不再因為上學而每天上演“雞飛狗跳”了。

回想起之前的日日煎熬，夜夜堅持，不禁感慨萬千。

細想一下，學校其實挺好的嘛。不光老師盡職盡責，就連園長媽媽，每天早上也會堅持在校門口迎接所有家長寶寶的到來。

就憑這一點，學校就沒有選錯。

還好我們沒有因為孩子一開始的不情不愿而選擇放棄，多日堅持送學校終于有了成果，終于要苦盡甘來了！

正當我們都覺得可以松一口氣的時候，不料，學校緊接著發(fā)了一則通知，瞬間就打破了這難得的平靜。

原來，校方覺得小朋友們經過一段時間的適應后，已經養(yǎng)成了堅持來園的好習慣。接下來，為了培養(yǎng)孩子們的獨立自主，原則上要求家長把孩子送到學校門口后，直接讓孩子自己去教室。

收到這個信息的一瞬間，我腦補了下小寶獨立進入學堂的情景。

一個小人兒，背著個小書包，慢慢松開我的手，然后頭也不回屁顛屁顛的，奔向了教室。

突然，畫風一轉，哎，不對，等等，小寶他知道教室在哪里嗎？畢竟七拐八拐的，一開始讓我這個路癡也是一頓好找。

于是，我嘗試著問：“小寶，你知道你們班在哪里嗎？”

小寶搖搖頭說不知道。

繼續(xù)問：“那你知道你在哪個班嗎？”

還是回答不知道。

我耐心跟他解釋了幾遍，發(fā)現小寶依然懵懵懂懂的，不由我就著急害怕了，萬一真的走丟了可怎么辦？

于是，我順口就說了句：“如果你實在不知道也找不到教室，可以找穿紅色園服的老師問一問，千萬別跟著其他家長亂走哦?！?/span>

原以為，這件事兒就了了，沒想到，當天早上，小寶就鬧著不肯上學去了。

哭了好一會兒，平靜下來后，小寶才委屈地說，不想上學是覺得自己找不到教室可能會走丟，可能會被其他家長帶走，那樣的話，就再也找不到媽媽了。

看來，小寶是有壓力了。

確實，進入學校，晨檢是一個地方，英語打卡是一個地方，教室又在另一個地方，而且還不在一個樓層，對于一個不到三歲的小朋友來說，讓他一下子記住這么多地方，屬實為難了。

最后，權衡利弊后，我們還是決定，不管學校的原則規(guī)定是什么，還是先保證安全再說。

獨立是我們希望追求的結果，但也不能揠苗助長。而且，送小寶來上寶寶班的初衷，只是希望他能夠吃好玩好，其他的，不勉強，不強求。

后來發(fā)現，學校里除了大班的小朋友可能會選擇自己進教室，其他小朋友還是被爸爸媽媽爺爺奶奶直接送進了教室。

看來，為人父母的想法基本都一樣。

把孩子交到老師手里，家長才放心嘛。

至于獨立什么的，完全可以循序漸進。比如，一開始讓孩子自己在前面走，咱在后面不遠不近慢慢跟著，慢慢的，逐步放手。

孩子脫離父母走向獨立是遲早的事兒，真的不用著急這一時半刻。

安全和獨立相比，我首選安全。

安全大于天，安全是基礎。沒了這個“1”，其他的，都是“0”。