我是老課文的擁躉，也是老教材的愛(ài)好者。讀老教材，是我在繁忙工作中的一種放松方式。每當(dāng)感到疲憊無(wú)聊的時(shí)候，只要翻閱一篇老課文，馬上就能滿血復(fù)活，重新投入到革命工作中，所以，才有了“老課文”公眾號(hào)。

我一直想梳理一下新中國(guó)的教材發(fā)展史，可惜手頭資料少，無(wú)法如愿。前不久，得到一本《百年中國(guó)教科書(shū)圖說(shuō)》，喜不自禁，一邊翻閱，一邊將其中的圖片整理下來(lái)，存作檔案，同時(shí)推送給大家，供大家懷舊。

這本書(shū)是湖南教育出版社2009年版，著者為石鷗先生和吳小鷗女士。文中圖片，多數(shù)出自此書(shū)，如有侵權(quán)，立即刪除。

今天先為大家梳理1949年至今的教材發(fā)展史，讓大家心中先形成一個(gè)整體印象。

一、新中國(guó)成立初期：教材漸次統(tǒng)一

隨著解放事業(yè)的推進(jìn)，教材也提上了議事日程。1949年3月，華北人民教科書(shū)編審委員會(huì)成立，葉圣陶任主任委員，周建人、胡繩任副主任委員。1950年12月1日，人民教育出版社成立，毛主席親自題寫(xiě)社名。1951年秋季，全國(guó)各地用上了人教社出版的第一套教材。

二、1956：開(kāi)始使用十二年制中小學(xué)教科書(shū)

1954年，人教社開(kāi)始編寫(xiě)十二年制中小學(xué)教科書(shū)，1956年秋開(kāi)始使用。使用一年后，發(fā)現(xiàn)部分教材內(nèi)容較深，進(jìn)行精編。1958年開(kāi)始，各地可以自編教材

三、1961年：開(kāi)始使用十年制中小學(xué)教科書(shū)

因?yàn)楦鞯刈跃幗滩拇嬖谫|(zhì)量問(wèn)題，1959年開(kāi)始人教社重新編寫(xiě)，趕制十年制中小學(xué)教材，1961年秋季開(kāi)始使用。1963年又出版十二年制教材，未及推廣就開(kāi)始了文化大革命。

四、文化大革命期間的教材（1966-1976）

1966-1976十年間，教材處于無(wú)序與停滯狀態(tài)。先是停課鬧革命，后是復(fù)課鬧革命，1972年降溫“復(fù)舊”，接著又進(jìn)入狂熱狀態(tài)。

停課鬧革命期間，毛主席著作成為基本教科書(shū)。初小各年級(jí)學(xué)習(xí)毛主席語(yǔ)錄，高小各年級(jí)學(xué)習(xí)“老三篇”等文章。32開(kāi)本的毛主席語(yǔ)錄成為學(xué)校正式教材。

復(fù)課鬧革命期間，各地自編“紅色教材”。以天津延安中學(xué)為例，政治課、語(yǔ)文課學(xué)習(xí)毛主席著作，外語(yǔ)課學(xué)習(xí)毛主席語(yǔ)錄，甚至有些幼兒園也設(shè)《毛澤東思想教育課》。

五、改革開(kāi)放初期恢復(fù)與規(guī)范教科書(shū)（1977-1984）

1978年秋季，新一套撥亂反正的教科書(shū)開(kāi)始在全國(guó)供應(yīng)。

1982年秋季，十二年制中小學(xué)教科書(shū)開(kāi)始供應(yīng)。

這段時(shí)間，教科書(shū)得以恢復(fù)并不斷試驗(yàn)，但可能因?yàn)榫幷咛胙a(bǔ)回失去的十年時(shí)光，教材內(nèi)容出現(xiàn)了“難、深、重”的傾向。

六、實(shí)施義務(wù)教育后教材的多元化（1985-2000）

1985年，教育部指示將教材編寫(xiě)和審查分開(kāi)，自此以后，我國(guó)教材從“一綱一本”發(fā)展到“一綱多本”，同時(shí)還有了六三學(xué)制和五四學(xué)制兩種教材，人教社編寫(xiě)的教材分別于1987年秋季、1991年秋季、1993年秋季在全國(guó)供應(yīng)。教材版本開(kāi)始多起來(lái)了，好多同齡人使用的不再是一本教材。

七、課程改革后教材的繁榮與雜亂（2021-2012）

課程改革開(kāi)始后，教材進(jìn)入繁盛和雜亂階段，人民教育出版社、北師大出版社、江蘇鳳凰出版集團(tuán)、廣東省出版集團(tuán)、語(yǔ)文出版社等均開(kāi)始編纂教材，教材進(jìn)入群雄逐鹿時(shí)代。

截至2009年春，共有84家出版社，小學(xué)125套教材、初中136套教材、高中72套教材在全國(guó)供應(yīng)。很多出版社說(shuō)“得教材者得天下”，教材成為出版社贏利的重要支柱。

教材如此之多，造成最大的問(wèn)題就是一代人之間沒(méi)有共同記憶，從統(tǒng)一的多民族國(guó)家來(lái)說(shuō)，并非好事。

八、新課標(biāo)推行后的教材（2012-2019）

2019年開(kāi)始，道德與法治、語(yǔ)文、歷史三科教材由教育部統(tǒng)一組織編寫(xiě)，人民教育出版社參與教材編寫(xiě)任務(wù)，承擔(dān)編輯出版任務(wù)。

這樣，雖然其他教材仍然執(zhí)行“一綱多本”，但有這三門(mén)文科打基礎(chǔ)，若干年后，人們還會(huì)想起成為小學(xué)生后學(xué)過(guò)的第一篇課文，想起走進(jìn)初中后背誦的那些詩(shī)篇。統(tǒng)編教材對(duì)凝結(jié)民族感情，塑造愛(ài)國(guó)情懷的作用，也許再過(guò)若干年才會(huì)被人們意識(shí)到。

我們將以此為綱，為大家展現(xiàn)各個(gè)階段教材的圖片與特色，供大家懷舊。