閱讀，最高的境界是“消化”，不是去消化自己所讀到的內(nèi)容，而是通過閱讀，去消化那些已經(jīng)發(fā)生在自己身上的人生內(nèi)容。

——《半山文集》

是的，我們常說“心有戚戚焉”，正是如此。

還記得小時(shí)讀《西游記》，面對(duì)生活的艱難，我把“皇帝輪流做，明年到我家”抄在了筆記本上，那是和生活的一種對(duì)抗，是希望有朝一日，自己通過努力能改變現(xiàn)狀，不再為衣食擔(dān)憂。

今天作文課，給孩子們念莫言的《朗讀與吶喊》，孩子們沉浸在莫言對(duì)朗讀的理解：朗讀就是要讀出自我，讀出驚天地泣鬼神的效果。雖然這其中可能對(duì)他人造成誤解，但我們收獲的卻是人生的領(lǐng)悟：別怕出丑，站出來，你就是好樣的！還有方塊同學(xué)對(duì)我的不屑，是的，他有這個(gè)權(quán)利。他做得一手好豆腐，這就是他驕傲的資本。

小時(shí)的調(diào)皮，讓方塊同學(xué)脫穎而出，走上正軌，歷史的機(jī)遇又讓他在生活的底層自食其力，這沒有什么不好。他堅(jiān)持喊我的乳名，是他對(duì)命運(yùn)的一種抗?fàn)幱只蚴遣恍迹?br>

是的，我們理應(yīng)堅(jiān)持些什么，不然我們的信仰就會(huì)坍塌。

孩子們?cè)谀缘奈恼轮行α?，笑得肆無忌憚，相信他們或許明白了些什么！

我還要告訴孩子們的是：寫作，就是要寫我們的生活，寫我們身邊的點(diǎn)滴。寫出我們深刻的領(lǐng)悟，寫出我們不一樣的人生。我們可以寫煩惱，那是一種獨(dú)特的情愫，誰沒有煩惱呢？“眾鳥高飛盡”是李白的煩惱；“念天地之悠悠”是陳子昂的煩惱；“千山鳥飛絕”是柳宗元的煩惱。煩惱也可以成為經(jīng)典。我們更可以寫幸福，讓它在我們身邊圍繞，讓讀到它的人笑得眉眼彎彎，這何嘗不是一種功德。

閱讀與寫作，本就是一體。讓孩子們明白其中的要義，過不一樣的人生，何其重要。當(dāng)孩子們內(nèi)心滿滿，想要表達(dá)，他們就會(huì)越學(xué)越輕松，因?yàn)樗麄冎雷约阂裁?，去追求什么?br>

就像今天給孩子們念的另一篇文章《鯤鵬的理想》一樣，只要我們堅(jiān)持不放棄，我們終將有輝煌的人生！

這就是閱讀的意義！