|
書寫班級敘事的主角
“人類是善于講故事的生物，他們過著故事化的生活?！?/p> 其實我們平時都在記錄我們的故事，呈現(xiàn)著我們的生活，例如我們的朋友圈，就是大家分享生活的平臺，每個人都是故事的組織者與敘述者。 班級敘事的主角可以是老師，包括班主任、任課老師和宿管老師，在敘事的過程中讓我們班的每位老師都感覺到他們都是班級的主人。 敘事的主角還可以是包括現(xiàn)在的學生，也包括以往的學生。班級是所有人的班級，家長更是班級成長中不可或缺的力量，所以班級敘事也離不開家長的書寫。俗話說：一個籬笆三個樁，班集體還需要社會團體的支持，比如介休市紅十字救援隊、介休市陽光明艷心理咨詢中心的李素花老師為382班做了一系列的講座。 班級簡訊和公眾號無疑是我們十中382的亮點，班級簡訊讓我知道了其他同學的優(yōu)點，使得更加融入團體，共同進步。公眾號，讓我們學生的風采推向廣眾，讓我們更加充滿自信。（劉耀輝同學供稿）? 賀老師的公眾號，對于我，對于同學們的影響十分巨大。就拿我而言，每次觀看公眾號都有不同的感受，我們的高中生活是青春最美的幾年，賀老師用心記錄下來。試想當我們完成自己的夢想之后，回望過去，看到這充滿意義、充滿炫彩的青春，內心的感覺肯定會不一樣?。▌⒑ｖ瓮瑢W供稿） 賀老師自帶382班以來，堅持每日寫班級簡訊，內容豐富多彩，學生參與度高。我每天也會認真看，從中了解學生日常，學生對老師的態(tài)度，以此為依據(jù)改進自己的教學方式和溝通方式，不知不覺，和學生的關系也更加親近。堅持是一件很難的事情，堅持到底卻是一件很厲害的事情，我們382班的人都做到了！三年后當他們發(fā)現(xiàn)自己的點滴都有所記錄的時候，應該會很驕傲自豪吧。（翟嫣然老師供稿） 作為一名新教師在教學備課的過程當中備課備學生是一件非常重要的事情。通過多渠道去了解學生的學習狀態(tài)，學習目標，學習興趣，學習問題可以幫助我及時的調整自己的教學方向，教學目標，教學策略，教學內容。賀老師積極組織班級活動，發(fā)布班級簡訊，在公眾號上進行一些班級內容的展示，可以讓我在化學課之外更多的去了解同學們的狀態(tài)。這樣的話，進行多方的信息匯總，就能夠讓我知道同學們的不足在哪里，也能讓我了解到學習之外的同學們是多么可愛，構建良好的師生關系，去認真的教授學生，這也是我從賀老師的身上學到的一點。班級活動可以促進教師與學生之間的友好關系的建立。親其師，信其道，學生喜歡老師才會更加愿意學習他的課，也會更愿意去聽從他的一些方法和指令，以及教誨。多方面相輔相成教師和學生才能共同進步，學生在此時成就老師，老師也教會學生。（馮曉茜老師供稿） 從開學到現(xiàn)在。班級簡訊已是第306期了，每天堅持給家長們在群里發(fā)班級簡訊，讓家長在家就能知道孩子在學校以及班里發(fā)生的事情，而且。每天由孩子們輪流敘述，給每個孩子敘述的機會，也是在鍛煉孩子。末尾的父母課堂更是給每個家長指引方向，怎樣做一個合格的家長？怎么和孩子相處，等等，還創(chuàng)建了382班的公眾號，公眾號里記錄著孩子們校園生活的點滴，班級拓展活動。以及優(yōu)秀教師事跡，還有賀老師的答疑系列，這就是382班的班主任賀老師，孩子就經常和我說，我們賀老師是我至今遇到的最好的老師。他從不貶低我們，不諷刺我們，對我們特別寬容，什么時候都是給我們信心。我就覺得孩子特別有信心，這和賀老師的教誨是分不開的。（王赟策媽媽供稿）書寫班級敘事的愿景 杭州師大的周俊老師說過：撰寫教育敘事作品，不僅是對學生有趣日常生活的記錄，也可以是老師內省的工具，對自身教育行為的分析可以幫助老師抓住教育契機，幫助每一位孩子發(fā)展。如果我們的故事可以傳播到更多的大人甚至孩子，則會影響到更多人的內心，引發(fā)更多人的思考，感受到教育的力量。 我的教育初心就是培養(yǎng)良好的班風，讓家校溝通更為順暢，教師和學生在教育過程中都能健康成長，形成家校共育得良好氛圍，在這個過程中做到彼此看見，塑造人人參與的班級文化。 我的教育愿景是：找到教育初心；找到我們的自我意識（在班級敘事的過程中找到我是誰？我要干什么？）;讓更多的老師認同、發(fā)現(xiàn)、改變我們的理念;能分享、比較我們的實踐方式;能為我們找到自信（在教育行業(yè)中找到職業(yè)自信）;從而影響到更多的老師。 通過班級敘事的方式幫助學生形成良好的心理品質和行為模式，當學生的能力素質水平提升后，又會促進班集體的發(fā)展。我們的目標是發(fā)展教師、學生和家長所有人的閃光之處，讓他們變得優(yōu)秀，然后祝賀他們！ 對于班級敘事，我們提出了三個詞：堅持、愛與智慧與看見。在書寫班級敘事的過程中，讓我們做最會講故事的課，成為最有力量的人！ 賀葛泉，介休市第十中學物理教師，介休市教學能手，多次榮獲介休市模范教師稱號，多次獲得介休市課堂教學大賽一等獎，2022年3月榮獲教育部部級精品課。 文章《綜合施策，提高后進生的學習驅動力》發(fā)表在光明日報社《教育家》十一月第一期雜志上，暑期征文《愛，在家訪的路上》被北師大教育培訓中心收為精品案例集。 是深圳市唐露老師厚德名班主任工作室成員，太原津度心理工作室核心成員，太原張旭君名師工作站成員，深圳市余榮名班主任工作室成員。 創(chuàng)建的班級公眾號“賀葛泉的十中382班”記錄了介休市第十中學382班師生精彩的高中生活。為班主任老師們創(chuàng)建的群“班主任成長智慧共同體”已經有全國一百多位老師的加入。
|
