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一邊是繁華都市里的企業(yè)高管、海歸“金領(lǐng)”，一邊是貧困偏遠山區(qū)里“從未出走過大山”的孩子們，兩個群體原本毫無交集的人生，卻因助學支教的公益行動產(chǎn)生了溫暖關(guān)聯(lián)。教育是樹搖動樹，云推動云，靈魂喚醒靈魂。在孩子們收獲知識和快樂的同時，身為支教老師的復旦管院校友們，也獲得了寶貴的精神啟發(fā)與人生感悟。 復旦管院一直以來倡導商業(yè)精英與企業(yè)家的社會責任感，呼吁商學院學生積極投身各類慈善及公益活動，積極為社會做貢獻。在此精神感召下，復旦管院的同學校友們組成了一支特別的公益團隊，他們充分發(fā)揮能力、整合優(yōu)質(zhì)資源，以實際行動回報社會，彰顯出復旦學子的社會責任感。 2023年上半年他們自發(fā)向山區(qū)小學愛心捐贈電腦、打印機、體育用品和書籍等教學物資，此外由其中七位同學校友組成的“企業(yè)家下鄉(xiāng)助學支教團”于6月12日至17日跋涉千里奔赴廣西山區(qū)，用心營造課堂，助力夢想成長。  翻山越嶺，只為打開“通往世界的窗口” 從上海到廣西壯族自治區(qū)賀州市八步區(qū)步頭鎮(zhèn)，企業(yè)家下鄉(xiāng)助學支教團的成員們對榕木小學支教點最深刻的印象就是：偏遠。 從高鐵站到鎮(zhèn)上，需要三個小時翻山越嶺的車程；從住處到學校，大家不僅需要頂著酷暑驕陽走上幾十公里的山路，還得乘坐擺渡船過江，后換乘車輛才能抵達山區(qū)腹地。 大山深處的交通極為不便，很多孩子很可能一輩子都沒有機會走出從小生活的山區(qū)。了解到這一點后，支教團成員們更加覺得此行意義深遠：“到最需要我們的地方去，讓大山里的孩子們了解外面世界的豐富與精彩。 基于學?，F(xiàn)有的教學大綱，支教團成員們決定將教學重點放在“給予學生拓展性的學習指導與訓練”上： 上語文課時，他們巧妙運用了繪本教學，以講故事的方式，帶給學生耳目一新的體驗；上英語課時，老師則結(jié)合國外求學的經(jīng)歷，幫助孩子們感受語言的豐富性和多樣性，同時拓展思維和表達的方式。在教授數(shù)學、道德和法治、美術(shù)課時，老師們用精心準備的教案和挑選好的案例，充分調(diào)動起大家的學習興趣，而同學們也在寓教于樂的互動中加深了對關(guān)鍵知識的記憶和理解。 對于第一次參加支教活動的老師來說，他們深感肩上的責任，一方面擔心準備不夠充分，一方面又考慮到支教時間比較短，無法為孩子們送上更多有趣有益的課程。為此，在三天“特種兵”式的行程里，他們課前抓緊每分每秒準備教案，課上以飽滿的熱情、認真的態(tài)度和精心的設(shè)計，展現(xiàn)各自獨特的教學風格；課后犧牲個人休息時間，批改作業(yè)直至深夜。 在助學支教團的老師們看來，支教的意義不僅僅在于課堂上的傳道授業(yè)，還在于利用課余時間，給予孩子們生活上的關(guān)懷、心靈上的引導，以及最大限度地開拓他們的視野。 盡管大家深知短短幾日的教學能夠帶來的改變很有限，但卻相信這樣的行動能為孩子們打開一扇通往世界的窗口，從而“打破相對閉塞環(huán)境的限制，激發(fā)他們出去看看的內(nèi)驅(qū)力”。  以教育建設(shè)，促進鄉(xiāng)村振興“良性循環(huán)” 在支教結(jié)束告別之時，孩子們留戀的眼神讓支教團老師們也動容不已。這段凈化心靈、升華自我價值的公益實踐，既增強了大家的社會責任感，也提高了他們服務(wù)社會的能力。就在今年，其中6位校友即將重返母校，就讀復旦大學EMBA，成為2023級的新生。他們將帶著這次支教行動所給予的心靈觸動和寶貴啟迪再度踏上學習、成長與奉獻的新旅程。 建筑師、規(guī)劃師陶云冠常年行走于祖國各地，深入偏遠山區(qū)。在他看來，除了通過本職工作幫助貧困山區(qū)找到產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑，帶動村鎮(zhèn)發(fā)展振興外，鄉(xiāng)村教育也是從根本上解決鄉(xiāng)村學校弱化和鄉(xiāng)村孩子上學難問題的有效路徑?！昂⒆咏邮芙逃L大成才后回饋家鄉(xiāng)并推動當?shù)匕l(fā)展才是構(gòu)建良性可持續(xù)循環(huán)的絕佳方式。” 陶云冠認為，創(chuàng)造利潤是企業(yè)的責任，提供就業(yè)崗位、關(guān)愛員工，反哺社會亦是責任。企業(yè)越是發(fā)展，需要承擔的社會責任內(nèi)涵也就越豐富。他視“能否持續(xù)投身公益事業(yè)”為企業(yè)家社會責任感的重要體現(xiàn)。 “在從'輸血式’扶貧向'造血式’扶貧轉(zhuǎn)變時，提供教育或許比給予金錢和物資更能從根本上解決問題。”陶云冠決定以本次支教為起點，積極參與更多有意義的活動。 實現(xiàn)共同富裕是鄉(xiāng)村振興的重要目標之一。要想扎實推進共同富裕，需要加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、推動農(nóng)村產(chǎn)業(yè)和教育事業(yè)等方面的發(fā)展。周安鴻早年曾參加過云南地區(qū)小學的支教活動，對山區(qū)和偏遠地區(qū)的教育情況并不陌生。作為富有社會責任感的企業(yè)家，她希望企業(yè)能夠積極踐行社會要求的倫理和慈善責任，為社會進步和人類福祉作出應有的貢獻。 支教之行結(jié)束后，周安鴻感慨“孩子們需要心靈上的溝通和陪伴”。她在觀察中發(fā)現(xiàn)，由于缺少表揚和鼓勵，山區(qū)孩子們很多時候并不知道自己做的是對還是錯，而老師們恰恰可以發(fā)揮幫助他們建立自信心、樹立積極樂觀心態(tài)的作用。 “這次支教不僅讓我對山區(qū)的孩子有了全新的認識，而且獲得了慈善事業(yè)方面的啟蒙?！标愇膹姼锌?。他認為，企業(yè)家的社會責任感既體現(xiàn)在經(jīng)營好自身企業(yè)，確保上下游、員工及其家庭的穩(wěn)定，也體現(xiàn)在盡己所能回饋社會方面。陳文強表示，之后會大力支持學?；蛘咂渌瑢W們舉辦的慈善類活動，并且?guī)庸就室愿嗟膶嶋H行動來踐行企業(yè)的社會責任。 發(fā)展是第一要務(wù)，高質(zhì)量發(fā)展是促進共同富裕的基礎(chǔ)，反過來共同富裕也能推動高質(zhì)量發(fā)展。作為曾經(jīng)的“留守兒童”，齊楊錕對于鄉(xiāng)村留守兒童的教育與成長困境感同身受。他希望此次助學支教之行能夠讓更多人關(guān)注到貧困山區(qū)師資力量匱乏的問題，進而為地區(qū)的均衡性發(fā)展作出更大貢獻。他呼吁優(yōu)化鄉(xiāng)村教師收入分配，從生活上、待遇上和住房上解決他們的后顧之憂。 在與山區(qū)孩子們朝夕相處的日子里，盛騰飛深深地感受到支教團隊肩負的重大責任，也體會到山區(qū)教師們的艱辛與不易。“期望我們能夠給孩子們的人生帶來啟發(fā)和助力，人生路且長，大家一起努力，一起加油！” 助學支教帶給毛慧萍最大的感觸是：每個人都有自己的成長方式，有時“干預”未必能夠帶來好的結(jié)果。但她堅信，只要在正確的方向上，給予孩子們盡可能多的空間，就能助力他們在適合自己的軌道上自由探索、保持好奇心?！捌髽I(yè)家的責任感在于為社會打造更加公平且適于創(chuàng)新的環(huán)境，為做大'蛋糕’提供更多可能的空間?！?br> 鎮(zhèn)榕木小學向復旦管院助學支教團寄來了感謝信，信中特別談到了此次支教行動對學生們帶來的積極影響：這三天的精彩課程給孩子們留下非常難忘的記憶，也讓孩子們擁有了學習動力，他們夢想著有一天也能靠著自己的能力踏入名校的大門。雖然助學支教活動已經(jīng)結(jié)束，可活動帶來的影響才剛剛開始。  未來，復旦大學EMBA將繼續(xù)承襲復旦管院致力公益、奉獻社會的精神，全面發(fā)揚企業(yè)家責任感，大力支持偏遠山區(qū)學校教學發(fā)展，將愛與希望傳遞給更多需要幫助的孩子們，為他們點燃“心”希望，讓夢想的光照亮更廣闊的遠方。 復旦大學EMBA的學程體系圍繞“道”展開，分為知道、問道、同道、致道四大板塊。從“知道”課堂教學板塊為始，經(jīng)歷“問道” 行聞訪學板塊和“同道”同儕互學板塊，直到“致道”終身研學板塊。 “致道” 為學生和校友提供學院內(nèi)各學習項目活動，包括后EMBA、DBA博士項目、校友沙龍、新年論壇、同學會年會、科創(chuàng)企業(yè)家營、科創(chuàng)企業(yè)家私董會、科創(chuàng)企業(yè)參訪等，打造豐富的終身學習平臺。 復旦管院EMBA 復旦EMBA 復旦大學EMBA https://www.fdsm.fudan.edu.cn/emba |
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