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“上個學(xué)期，我們雖然讀了兩本書，但感覺都沒有深入讀，這個學(xué)期暫定一本，每個人’按時間指定章節(jié)朗讀＋分享自己的思考’，這個學(xué)期大家繼續(xù)一起閱讀，一起實踐，一起成長，真正做到同在共行。??????”“2023秋季讀《正面管教》，我們圖書室有這本書，具體的時間安排，等大家拿到課表再發(fā)出來。”隨著開學(xué)時間的臨近，2023年春季“同在共行”讀書會小結(jié)迫在眉睫。因為我還期待著2023年秋繼續(xù)和大家一起閱讀，一起思考，一起實踐，一起成長。那么有始有終，才是一個共同體進步的價值。于是有了開頭處前幾日在“同在共行”團隊群發(fā)布的消息，我也給自己制作了一張獎狀。因為知道閱讀的重要性，也體驗了新網(wǎng)師共讀的魅力，于是自己第一次把平時幾個互相借書看的同事組織在一起讀書。主要是針對《為“真學(xué)”而教》《一線帶班》兩本書中自己感興趣的內(nèi)容分享、交流。結(jié)合大家的課表，我們固定了雙周三的下午在心理咨詢室開展共讀。次共讀，自己簡單記錄了3次，每次都拍圖片，包括幾位老師的紙質(zhì)版讀書思考（但未及時整理）。其中第8次，也是最后一次，自己記錄的最詳細，有上千余字。（這個學(xué)期開始，每次共讀都有圖文并茂的詳實記錄，如果能有其他成員主動一起承擔這個任務(wù)就好了。又或者說自己能把每次的共讀整理成新網(wǎng)師那樣的活動綜述就更好了。）平時不善言辭，也不主動和同事交流。每次都能大膽在五位優(yōu)秀老師面前分享自己的讀書感悟，確實值得鼓勵。前面兩次發(fā)言都是非常緊張的，有點語無倫次，沒有表達出重點。但是隨著每一次的鍛煉，自己好像也沒有了當初的那種怯懦。原來，在優(yōu)秀老師面前發(fā)表自己的看法也不過如此。每一次共讀后，總能get到一兩個管理方法，有關(guān)于收發(fā)作業(yè)方面的手帳登記，有關(guān)于班級衛(wèi)生大掃除人人參與的分工安排，還有推薦學(xué)生閱讀書籍的妙招……同一所學(xué)校，都是小學(xué)班主任（郭夢球老師兩年前一直都是班主任，這兩年因為身體原因退出），因此很多高效管理的方法可以直接嘗試。參與共讀是前兩年參加新網(wǎng)師學(xué)習(xí)后的一種生活方式。新網(wǎng)師線上啃讀會，王榮平老師組織的“嗨晨起耕讀”，每一個團隊都帶著我讀了不少專業(yè)書籍，雖讀的不如其他新網(wǎng)師學(xué)友那般精透，但是也激發(fā)了自己閱讀與寫作的興趣。線上共讀有一定局限，線下共讀這種面對面的思維碰撞于自己是一次很大的心靈觸動。拿著同一本書，讀著相同的文字，表達出來了的就是自己個人獨特的一面。因為多次共讀，六個成員彼此之間的感情更加深厚，比同事多了一層關(guān)系，多了一群共同成長的好伙伴！
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