 《蟋蟀的住宅》這一篇課文，節(jié)選自法國杰出昆蟲學家讓·亨利·卡西米爾·法布爾所著的《昆蟲記》一書。法布爾的童年是在馬拉瓦爾的家中度過的，年幼的他置身于大自然，早已被鄉(xiāng)間的蟬、螳螂這些可愛的昆蟲所吸引，開始探究它們生活的習性和生命的秘密，并將此作為他終生熱愛的事業(yè)。在蘇教版教材中，曾經有一篇課文《裝滿昆蟲的口袋》，正是對法布爾童年生活所進行的真實寫照。作為四年級上冊第三單元第3課的《蟋蟀的住宅》，可以說是從一個小小的側面，彰顯法布爾從童年延續(xù)畢生的科學研究成果和人生感悟，而教材的編者也以這篇課文為例，指導學生學習連續(xù)細致觀察，體會文章準確生動的表達，這也是本單元的語文要素之一。確實，細讀《蟋蟀的住宅》這一課，我們可以發(fā)現(xiàn)，為了寫清昆蟲世界里蟋蟀不為人知的一面，法布爾通過連續(xù)多次、細致入微的觀察，多種感官參與觀察其中，才對蟋蟀的住宅了解得如此清楚，描寫才會如此生動。把學習本課的重點，定位于學習法布爾是如何觀察的，這是對單元語文要素的突顯和呼應，可是，在研讀本課時，筆者以為，蟋蟀建造自己住宅這一過程的背后，還蘊含著一個宏大的主題，即如何看待地球上的每一種生命，每一種生命又有著怎樣的生活態(tài)度可以給我們以啟示，這是在學習這一篇課文時不可忽略的另一個要點。居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。它的出名不光是由于它的唱歌，還由于它的住宅。課文的開頭便把讀者的視線聚焦在蟋蟀的住宅上。一種極其普通的昆蟲，所住的地方，不是“窩”“巢穴”“洞”，卻用了一個有擬人意味的詞“住宅”，這是什么原因？如果我們繼續(xù)往下讀，我們會對用“住宅”一詞覺得毫不為過。你看，大多數(shù)其他種類的昆蟲，都只是在一個臨時的隱蔽處里暫且躲避身形，躲避自然界的風風雨雨。而蟋蟀呢？它會精心選擇住址，課文有這樣的描寫：“朝著陽光的堤岸”“青草叢中”“傾斜的隧道”“遇到暴雨馬上會干”“絕不吃掉門口的一叢草”，讀讀這些語文，我們逐漸明白，蟋蟀選址的特點是要有充足的陽光、隱蔽、安全、排水功能良好——多么謹慎！除此之外，居然還有“平臺”——這真令人意想不到！“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴”，這是多么美好的生活。再來看看住宅的內部——簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生，這不就是一個很宜居的“住宅”嗎？為什么蟋蟀會有如此宜居的住宅，法布爾其實在課文一開頭就已經寫到了，是蟋蟀“不肯隨遇而安”。為了這樣的一份“不肯”，蟋蟀不辭辛勞、一點一點地挖掘，從 “扒”“搬”“踏”“推”“鋪”這幾個動作的描寫，蟋蟀努力蓋房的身影和畫面自然而然地就浮現(xiàn)在我們眼前。從“前足”“鉗子”“后足”和“后腿”這些工具的簡單和工程的龐大之處的對比，不難體會到蟋蟀的努力和不凡。日復一日，辛苦挖掘，從兩寸深到九寸深。更難能可貴的是即使重要部分完成后，蟋蟀還要從秋到冬，不斷修整。即使到了來年春天，還會在生活之余繼續(xù)住宅的修整，一直到生命終結。要知道蟋蟀一般存活4、5個月，長的也不超過一年。為了一個舒適的“住宅”，蟋蟀用上了畢生的精力，不會偷工減料，也不會貪占別人一丁點便宜，單從這一點來說，不就值得我們尊重和贊美嗎？蟋蟀短暫的一生是充實而快樂的——因為勞動伴隨一生，創(chuàng)造伴隨一生，歌唱伴隨一生。或者說是對于生活的無限熱愛，對生命質量的美好追求，讓蟋蟀的一生變得充實，變得堅韌。“蟋蟀用冷靜的眼光看著，發(fā)出歌聲。遠離這世界吧！不要過分享受它的快樂與繁華，一個低凹的家，安逸而寧靜，至少可以給你以不須憂慮的時光。”這是《昆蟲記》原文中的一段話，結合這篇課文，學習作者的觀察方法，落實單元語文要素，是一個方面；通過蟋蟀的住宅特點描寫以及蟋蟀建造住宅的方法，看見蟋蟀的智慧和勤勞，是另一個方面；而最重要的，是發(fā)現(xiàn)作者法布爾通過本文的描寫，所傳達出來的生活觀、生命觀，引導學生發(fā)現(xiàn)生活的意義，生命的意義，這才是最應學習和體悟的。微小如蟋蟀，尚且為了有一個自己的住宅，而不肯隨遇而安，發(fā)掘出生命最大的潛能，讓人們在驚嘆于它高超智慧的同時又不得不佩服它的毅力和品格。每個生命都是值得理解、尊重與呵護的必然存在，只要它努力地活好了自己并實現(xiàn)了自身的價值。蟋蟀是這樣，而作為我們每一個人不也是這樣嗎？在學習《蟋蟀的住宅》這一篇課文，讓學生敬畏生命的偉大，激發(fā)起他們對生活的熱愛，對生命意義的思考，踏歌而行，積極進取，才是我們不能忽略的重要目標。
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