如果孩子不聽話，我們在生氣之前，可不可以先停下來想一想，我們的說話方式適當嗎？做思想工作沒有入腦入心？相信你應該還記得語文課文學過《戰(zhàn)國策》中觸龍說趙太后的故事。多年后，讓我們一起再來回顧這則故事，看看能否從這則故事中得到育兒的啟發(fā)。

故事是這樣的：戰(zhàn)國時期，有一次秦軍攻打趙國，趙國向齊國求救，齊國要求趙國用長安君做人質(zhì)，才肯出兵。此時，趙國由趙太后親自執(zhí)政，長安君是趙太后的愛子，趙太后怎么可能舍得?？墒沁@幫老臣一再進諫，趙太后最后放下狠話，如果有人敢再提讓長安君做人質(zhì)，她必定親自唾他的面。

此時，想要說服趙太后同意長安君做人質(zhì)，難度可想而知。因此，觸龍要進諫太后的時候，太后怒氣沖沖等著他。可是，觸龍卻不急不慢地走進宮里。先自我道歉，說“老臣病足，不能疾走”。道歉完，并不著急表明來意，而是關心起太后的身體。上了年紀的人，有一個共同的話題，就是身體的健康狀況。觸龍先問了太后的身體及飲食，太后的怒氣慢慢消解。這時，觸龍仍然不著急進諫，而是為自己的小兒子討了個職位。這下又牽動太后的心。太后正為自己的愛子犯難，看到男人也有愛子之心，不自覺露出笑容。女人執(zhí)政往往有個特點，就是親情大于國法。如果觸龍獻言時，從國家大義出發(fā)，太后恐怕是很難被說服的。但是，觸龍理解太后的愛子之心，道出了“父母之愛子，則為之計深遠”的道理，再解釋如何為長安君做長遠打算。最后，太后當然同意讓長安君出質(zhì)齊國。

從這則故事中，我們會發(fā)現(xiàn)，其實太后剛開始堅決反對兒子做人質(zhì)，但觸龍能夠抓住太后的心思，采用合適的溝通方式，最終讓太后接受他的想法。家長們在勸孩子的時候，往往采用命令式語句，讓孩子產(chǎn)生天然抵觸，效果可想而知。

語言自古就是謀士立身之本，蘇秦六國封相就是借用語言的魅力，被譽為神書的《鬼谷子》也把勸諫至于無上地位。身為家長的我們，是不是可以從這則故事中得到啟發(fā)？

觸龍在說服趙太后的時候，不是一開始就講家國大道理，而是換位思考，從趙太后的角度出發(fā)，利用她疼愛兒子的心里，最終達到說服的目的，我個人認為，這種方式堪稱說服人的最高境界。你同意嗎？