那是一次平常的上課鈴聲。鈴聲一響，我們大家都在自己的座位上安靜下來(lái)。我們都知道下節(jié)課是語(yǔ)文，于是，大家馬上將語(yǔ)文書(shū)從書(shū)包里抽出來(lái)或者在課桌里翻找，非常的“忙碌”。

       我早就將語(yǔ)文書(shū)拿了出來(lái)，放在課桌上。安靜地。想像平常一樣，上一節(jié)平常的晚自習(xí)。老師未來(lái)之際，我打著哈欠，顯出我的輕松。

       老師來(lái)了，還帶著一個(gè)30來(lái)歲、笑的特別燦爛的壯漢，他滿臉笑意，看起來(lái)像一個(gè)滑稽的小丑。老師說(shuō)，請(qǐng)武文渡老師來(lái)給大家上節(jié)課。聽(tīng)見(jiàn)，我，很不以為然。只是笑了笑。

正面不忍直視的武老師照

       他是一個(gè)連教師證都沒(méi)有的人，他來(lái)教書(shū)，他算哪根蔥？他是從馬戲團(tuán)里請(qǐng)來(lái)濫竽充數(shù)的小丑吧。但是后來(lái)，這種想法，被完完全全地打消了。

       剛來(lái)上課，他大聲喊出“上課”時(shí)，我們?nèi)科鹆?，齊聲吶喊道，“老師好！”我之所以這么大聲，只是為了嘲笑他。

       他上課時(shí)的確非常幽默，但我認(rèn)為他只是在逗我們玩而已，根本在他那里學(xué)不到任何東西?！跋抡n鈴一響，他肯定拍拍手走了，而我們的一節(jié)晚自習(xí)就這么過(guò)去了。”我心里想。所以，我不理他，忙自己的。

       有一次，他又來(lái)給我們上課，那次，我想認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，看他究竟有些什么“功夫”。我仔細(xì)聽(tīng)了聽(tīng)，不由得把“小丑”兩個(gè)字，從他的身上劃去了。他不僅幽默，而且他的幽默總是和要講的知識(shí)點(diǎn)配合得非常的貼切，讓人不由得就對(duì)知識(shí)點(diǎn)加深了印象。自此，我對(duì)他的印象，有了一些變化。

       下課，我在想他到底是什么來(lái)頭？又過(guò)了一個(gè)多星期，我一直盼著他，盼著他再來(lái)上課。他終于還是來(lái)了。他依然是笑著，走進(jìn)來(lái)。上課時(shí)，他無(wú)意中說(shuō)出了他和我們語(yǔ)文老師的關(guān)系。竟是夫妻。因此，引出全班同學(xué)的一陣哄笑。一節(jié)課，就如流水，在老師和同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)里嘩啦啦地流去了。

       后來(lái)，他又給我們上了幾節(jié)課，因?yàn)椋Z(yǔ)文老師家里有急事，請(qǐng)假了。連著幾天都是他給我們上課。中間有一節(jié)課，讓我的人生觀，崩了。上課時(shí)，他讀了自己寫的一篇關(guān)于我們班上的文章，大約是《我被評(píng)為了優(yōu)秀教師》。寫得非常得簡(jiǎn)潔明了，沒(méi)有拖泥帶水，而且字字句句都說(shuō)在了我的心坎上，我心里的感動(dòng)和敬佩油然而生。一下子就下課了，我感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快。

       后來(lái)每一次上課，我都很認(rèn)真的聽(tīng)他講。哦，寫錯(cuò)了，應(yīng)該將“他”改為“老師”。

       人生中有無(wú)數(shù)個(gè)沒(méi)有教師證的老師，他們雖然沒(méi)有所謂的教師證，但，只要他教了我們一點(diǎn)知識(shí)，只要他對(duì)我們的人生有所啟迪，他永遠(yuǎn)都是我的的老師。就像武文渡老師。

本文作者楊譚宇，系湘鄉(xiāng)市中沙中學(xué)95班學(xué)生。