如何養(yǎng)成一個(gè)自信的孩子。

方法有很多。

不過有一種方法，效果立竿見影。

這種方法就是：

向孩子尋求幫助。

馬斯洛的需求層次理論中，最高級別的需求是自我實(shí)現(xiàn)的需要。

其實(shí)不管是孩子還是大人，當(dāng)有人想你求助的時(shí)候，就意味著你是有價(jià)值的，并且你的價(jià)值被人看見，這就是自我實(shí)現(xiàn)的需要。

家長像孩子求助，無疑是在向孩子暗示：

你的能力是被看到的，并且還能幫助別人。

不過，怎么向孩子求助也是有講究的，下面我?guī)讉€(gè)關(guān)鍵詞來說明：

1、態(tài)度?

誠懇、自然、謙虛是家長向孩子求助的基本態(tài)度。

不要在向孩子求助的時(shí)候，家長還是把家長當(dāng)做家長，高高在上的，問孩子問題也是趾高氣揚(yáng)的。

孩子很厲害的，他可以感知家長求助時(shí)刻的語氣與態(tài)度。

除了態(tài)度，家長姿態(tài)上也應(yīng)該是平和的。

不要站著，蹲下來或者坐下來與孩子平時(shí)。

求助的時(shí)候，要把手中的事情先放一放。

2、時(shí)機(jī)?

求助也要看時(shí)機(jī)的，孩子心情不好、正在郁悶，就不要去求助了。

想想看，作為大人的家長，如果有人在你心情不好的時(shí)候，求你辦事情，你的心情如何。

那什么時(shí)候求助，至少在孩子心情好的事情。

特別是孩子剛剛習(xí)得一項(xiàng)新的技能，或者在一件事情上有重大突破。

比如，孩子原先對于背課文是很恐懼的，每一次背誦要花費(fèi)很長時(shí)間，不過有一次破天荒背誦得很快，你可以問孩子了，寶貝啊，今天背得這么快，有什么好方法嗎，能不能教教媽媽啊，媽媽這段時(shí)間正在準(zhǔn)備一次匯報(bào)，很多東西老是記不住。

3、問題?

家長向孩子求助的問題，一定要在孩子的能力范圍之內(nèi)。

問題太簡單，孩子沒興趣。

問題太難，孩子覺得家長難為孩子。

問題是要在最近發(fā)展區(qū)，也就是孩子努力一把、探索一番，是可以把問題解決的。

4、評價(jià)（感謝）

求助完畢之后的評價(jià)很關(guān)鍵。

既是對一次求助的簡要回顧，也是在積極肯定孩子。

此時(shí)的評價(jià)，既要有宏觀上的評價(jià)，比如對孩子說，寶貝謝謝你幫助媽媽，媽媽發(fā)現(xiàn)是你一個(gè)特別細(xì)心的孩子，也很有耐心。細(xì)心、耐心是對孩子的定性評價(jià)。

也要有微觀上的評價(jià)，比如回顧孩子解決問題的詳細(xì)過程，特別是回顧某一個(gè)關(guān)鍵瞬間，詳細(xì)說出孩子是怎么做的。

評價(jià)之后，不要忘記，對孩子的此次幫忙要致謝。

致謝要言簡意賅。

不過要說明這次幫忙對家長的意義。

比如：寶貝啊，這一次你真的是幫了我一個(gè)大忙啊，我下次就知道該怎么做了。

5、傳播

孩子完成一次幫助之后，其實(shí)還沒有結(jié)束。

好要把孩子幫助這件事情傳播出去。

最簡單的傳播則是告訴家中的其他成員。

可以在吃飯的時(shí)候，隨意聊起：

“孩子他爸，你知道嗎，寶貝今天可厲害了，幫了我一個(gè)大忙，事情是這樣的……”。

特別是當(dāng)著孩子的面，進(jìn)行表揚(yáng)，孩子自信心會大增。