今日論文學(xué)習(xí)：《基于單元學(xué)習(xí)任務(wù)群的古詩教學(xué)》作者：吳詩清

大單元學(xué)習(xí)任務(wù)：做一名自然觀察員，完成一份自然筆記。

任務(wù)一：自然觀察員養(yǎng)成記之“火眼金睛”——發(fā)現(xiàn)景物特點

1.自讀發(fā)現(xiàn)詩中所描寫的景物。

2.學(xué)習(xí)《暮江吟》，通過以詩入畫的形式，促使學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)景物特點，并將探究結(jié)果可視化。

3.創(chuàng)作訪談：邀請優(yōu)秀創(chuàng)作團隊代表上臺接受采訪，在交流中進一步研讀詩歌。重點關(guān)注詩歌中詩人準(zhǔn)確生動的表達：鋪、半江瑟瑟半江紅、月似弓、真珠

4.美景共賞：你喜歡詩人用文字繪制的哪幅圖？為什么？

5.小組合作、交流匯報第二、三首詩。

《暮江吟》：殘陽鋪水、江水半紅半青、露似珍珠、月似弓。創(chuàng)造出一個和諧寧靜的詩境，表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的閑靜與愉悅。

《題西林壁》：橫看成嶺側(cè)成峰

《雪梅》：梅香、雪白

任務(wù)二：自然觀察員養(yǎng)成記之“眼觀六路”——學(xué)習(xí)觀察事物

將“詩人是如何做到準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)景物特點的”作為核心問題，學(xué)生以小組合作的形式任選一首詩進行探究，完成“詩人的自然筆記”學(xué)習(xí)單。

任務(wù)三：自然觀察員養(yǎng)成記之“耳聞目睹”——開展自主觀察

將“嘗試完成一份自然筆記”作為任務(wù)要求，凸顯語文學(xué)習(xí)的實踐性。自然筆記的記錄對象可以是自然界中的一種植物，其形式可以參考“詩人的自然筆記”學(xué)習(xí)單，選擇自己的觀察角度對學(xué)習(xí)單的內(nèi)容進行再設(shè)計；也可以參考《爬山虎的腳》課后資料袋中提供的“圖文結(jié)合”“做表格”兩種觀察記錄方法；還可以根據(jù)觀察需要自主設(shè)計。