有個(gè)一對(duì)一的娃，還有一次課，馬上中考了，時(shí)間很緊張，我說把費(fèi)退了，就不上了。

退了家長(zhǎng)不收，跟我說，讓她再去一次，上不上課玩一會(huì)兒也行。

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對(duì)于中考生來說，這一次已經(jīng)學(xué)不到啥知識(shí)了，那就給孩子做做考前輔導(dǎo)吧。交代注意事項(xiàng)，調(diào)整情緒，心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)一下，發(fā)揮出好水平。

昨晚有家長(zhǎng)打電話報(bào)音標(biāo)課，跟我反饋孩子進(jìn)步特別大，以前不愛學(xué)，現(xiàn)在愛說愛學(xué)愛表現(xiàn)在學(xué)校課堂上還得到老師的表揚(yáng)。

其實(shí)，跟著我學(xué)習(xí)的孩子，興趣都提上來了，自信心有了，性格變開朗了，不管說的對(duì)不對(duì)，敢大聲回答問題了，這些條件都具備了，成績(jī)不往上提都不可能。

舉個(gè)例子：有的孩子課下說話聲如洪鐘，課上回答問題如蚊子哼哼。很典型。

原因是什么？課下嚷嚷的比誰都大聲，因?yàn)椴挥霉軐?duì)錯(cuò)，表達(dá)自己就行。課上一回答問題，怕出錯(cuò)，不敢大聲，萬一出錯(cuò)了呢，還要被訓(xùn)。

怎么解決？打消孩子心里的擔(dān)心和顧慮，一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)，強(qiáng)化正向的東西。需要一個(gè)過程，慢慢改善。

學(xué)習(xí)是“術(shù)”，核心人格是“道”，如果有一個(gè)健康的人格，擁有面對(duì)困難抗挫折的能力，有穩(wěn)定的情緒，有向上的態(tài)度，什么知識(shí)學(xué)不會(huì)？在知識(shí)方面，稍加指點(diǎn)就搞定。

孩子們因?yàn)橄矚g，才能對(duì)抗困難，因?yàn)橄矚g，才有力量堅(jiān)持?

這都少不了在學(xué)習(xí)的過程中，不斷地被鼓勵(lì)，被夸獎(jiǎng)，被懂得。這恰恰是我做的。

而相反，在家里，大多數(shù)總是被指責(zé)，被要求，被嘮叨，或者被忽視。

所以孩子們?cè)敢鈦恚瑏砹碎_心啊，來了要跟我分享她要說的話，因?yàn)槲衣犃酥?，還會(huì)好奇，贊嘆順帶鼓勵(lì)一番。

環(huán)境是一個(gè)道場(chǎng)，我們這里就是一個(gè)正向的環(huán)境，孩子們自然正向發(fā)展。

有時(shí)候家長(zhǎng)跟我溝通孩子的進(jìn)步，我會(huì)告訴她：我知道，是這樣的。

家長(zhǎng)很詫異，你竟然這么不謙虛？難道不應(yīng)該客氣幾句才顯謙遜嗎？

我告訴她，這是事實(shí)，不管你跟我說不說，我都知道效果就在那里。孩子就是進(jìn)步了，不管學(xué)習(xí)上還是性格上。

我的反饋就是自信，就是知行合一。

我了解自己的能力，我知道孩子還有哪些變化，我知道孩子的進(jìn)步。不管家長(zhǎng)你承不承認(rèn)，我都知道自己帶給了孩子什么樣的進(jìn)步。

也有的家長(zhǎng)會(huì)向我發(fā)脾氣，說效果不好，說一些負(fù)面的東西，我都能承接住，能做到現(xiàn)在，一定是委屈承受過，指責(zé)，責(zé)罵承受過，什么奇葩家長(zhǎng)都見過，什么家庭類型的孩子都教過。

最重要的是，我不會(huì)被家長(zhǎng)的負(fù)面情緒帶偏，因?yàn)橐粋€(gè)成為了心理咨詢師的英語老師，能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

家長(zhǎng)憤怒，無非是對(duì)自己的能力無可奈何，才向外推卸責(zé)任，孩子的結(jié)果跟自己預(yù)期甚遠(yuǎn)，自己不會(huì)管，寄希望于別人。

所以潛臺(tái)詞就可以說，我交錢給你了，你就要把孩子全包了，孩子變好是我孩子好，孩子沒好你沒教好。

她忘了，家庭是個(gè)道場(chǎng)，孩子要每天去學(xué)校，然后每天回家，一周一次或兩次才來我這里。家長(zhǎng)卻將責(zé)任全部推給我。

即使只有這個(gè)頻率，所有孩子都有改善，只不過達(dá)不到家長(zhǎng)心中預(yù)想的目標(biāo)。

看透本質(zhì)，自然就會(huì)有解決辦法。疑難雜癥咱都有方法。啥樣孩子基本都能搞定，因?yàn)楹⒆右彩仟?dú)立的個(gè)體，也是人，需要被尊重，被看見，被共情。這些能力恰恰我都擅長(zhǎng)。

所以，孩子們跟著我是幸運(yùn)的，不僅僅教授知識(shí)，還為孩子健康的人格助力，幫助孩子發(fā)展人格，鍛煉情商，完善孩子的情緒自控能力。

跟著我學(xué)習(xí)的孩子們后勁兒足，幾年以后不跟著我學(xué)了還有效果，因?yàn)閹椭麄儼l(fā)展了自學(xué)的能力，幫助他們完善了毅力，抗挫折能力，正能量。

我不控制，要發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，讓自己為自己負(fù)責(zé)，真正地理解不是為老師學(xué)，不是為家長(zhǎng)學(xué)，而是為自己學(xué)。

我中小學(xué)各個(gè)年級(jí)都一直在教，所以非常了解每個(gè)年齡階段的孩子的心理特征，整體情況，學(xué)習(xí)進(jìn)度和課程難度，這也是胸有成竹的原因之一吧。

在教育之路上我還會(huì)一直走下去，一直精進(jìn)，一直完善自己，成長(zhǎng)自己，用更好的自己去陪伴，去教育，去培養(yǎng)孩子們。