一、多方參與打造以共享、協(xié)同、創(chuàng)新為特征的平臺(tái)管理模式

1.多元主體參與，統(tǒng)籌規(guī)劃平臺(tái)管理

一是政府部門作為技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的最高管理者，在管理上要落實(shí)統(tǒng)籌規(guī)劃，針對區(qū)域產(chǎn)業(yè)態(tài)勢和平臺(tái)運(yùn)行管理現(xiàn)狀，匯總高職院校的科技創(chuàng)新成果和行業(yè)企業(yè)的科研項(xiàng)目需求，實(shí)現(xiàn)信息資源共享交流，制訂長期科研發(fā)展計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果與項(xiàng)目需求的區(qū)域共享，促進(jìn)校企間的跨區(qū)域合作。在政策上，要加強(qiáng)扶持力度。利用財(cái)政補(bǔ)貼、稅收減免及政府獎(jiǎng)勵(lì)等措施，激勵(lì)院校與企業(yè)共同開展科技創(chuàng)新和技術(shù)研發(fā)。二是項(xiàng)目管理部門作為技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的主要管理者和實(shí)施者，要把握項(xiàng)目審批權(quán)限，以行政力量監(jiān)督項(xiàng)目的建設(shè)，對科技含量高、對接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目予以重點(diǎn)支持，對技術(shù)落后、產(chǎn)能低效、污染嚴(yán)重的項(xiàng)目進(jìn)行限制和淘汰。三是高職院校和企業(yè)要依托平臺(tái)成立專門的科研成果轉(zhuǎn)化部門，加強(qiáng)與市場的對接力度，采集分析科研成果產(chǎn)業(yè)化的市場數(shù)據(jù)，根據(jù)反饋進(jìn)行技術(shù)調(diào)整和產(chǎn)品改進(jìn)。四是行業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)和職教集團(tuán)等地方性學(xué)術(shù)組織作為技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的重要參與者，要發(fā)揮在行業(yè)內(nèi)的影響力，對從事科技研發(fā)的平臺(tái)及應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)的企業(yè)予以支持，發(fā)揮行業(yè)引領(lǐng)和技術(shù)指導(dǎo)作用，提升高校及企業(yè)的科研聲譽(yù)，推動(dòng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)技術(shù)持續(xù)發(fā)展。

2.挖掘資源價(jià)值，提升平臺(tái)共享程度

科研工作具有典型的規(guī)模經(jīng)濟(jì)性，需要各類技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)在建設(shè)過程中不斷收集和匯總與行業(yè)相關(guān)的信息數(shù)據(jù)，在資源整合和價(jià)值挖掘的基礎(chǔ)上形成信息的“集聚”效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)科研資源規(guī)模程度內(nèi)的優(yōu)化匹配；科研資源被采集到平臺(tái)數(shù)據(jù)庫后，相關(guān)管理人員要利用文本挖掘、關(guān)鍵詞擷取、數(shù)據(jù)歸納等方式進(jìn)行深度分析，將資源中的先進(jìn)工藝、重要技能、關(guān)鍵技術(shù)、應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)等核心價(jià)值知識(shí)按照專業(yè)門類和行業(yè)類別進(jìn)行歸納，形成基于產(chǎn)業(yè)、條理清晰的核心知識(shí)條目，便于高職教師和企業(yè)人員進(jìn)行檢索查詢。注重資源的跨專業(yè)、跨學(xué)科特性，打破學(xué)術(shù)壁壘，將具有共通性的技術(shù)技能知識(shí)、崗位標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、工藝流程革新等資源匯集到平臺(tái)內(nèi)部。將區(qū)域內(nèi)的高校圖書館、地方性的資源平臺(tái)及科技管理部門凝聚形成立體互通的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云平臺(tái)技術(shù)及大數(shù)據(jù)處理等信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)各級科研主體間的互通互聯(lián)，保障科技信息及技術(shù)資源順暢流動(dòng)。

3.加強(qiáng)信息交互，實(shí)現(xiàn)協(xié)同化智能服務(wù)

以政府部門、高職院校和行業(yè)企業(yè)中的研發(fā)、管理、教學(xué)人員為服務(wù)對象，提升平臺(tái)協(xié)同化、智能化服務(wù)水平，將原有“自上而下”的縱向信息傳遞方式優(yōu)化為“縱橫交錯(cuò)”的信息交互體系，構(gòu)建服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的、以科研資源價(jià)值增值為核心的協(xié)同式服務(wù)模式。提升技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)信息系統(tǒng)與各類專項(xiàng)系統(tǒng)的交互程度，實(shí)現(xiàn)與院校人事、財(cái)務(wù)系統(tǒng)及企業(yè)科研信息專欄的無縫對接，使用戶在同一平臺(tái)上享受到一站式服務(wù)，提升信息查詢效率。在平臺(tái)上集成網(wǎng)絡(luò)會(huì)議工具和在線交流版塊，幫助教師和企業(yè)員工進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)交流，提升科研人員管理水平和信息化素養(yǎng)。開發(fā)基于身份識(shí)別、內(nèi)容關(guān)聯(lián)、行為分析及科研決策的精準(zhǔn)推送功能，實(shí)現(xiàn)從“人找資源”到“資源找人”的模式轉(zhuǎn)換，將院校研究成果主動(dòng)展示給企業(yè)的同時(shí)，使教師及時(shí)獲取企業(yè)需求信息，便于實(shí)現(xiàn)產(chǎn)研對接。利用平臺(tái)數(shù)據(jù)收集和分析功能，對各類科研資源的使用效益進(jìn)行系統(tǒng)評估，為后續(xù)科研行為的效果診斷、效益分析和資源更新方向提供量化參考。

4.創(chuàng)新區(qū)域科研人才柔性流動(dòng)機(jī)制

技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)科研人事管理創(chuàng)新的重要突破口，要跳出人力資源框架束縛，實(shí)現(xiàn)科研人才的校企雙向流通，使高職院校及企業(yè)獲得源源不斷的“人才紅利”。建立人才柔性流動(dòng)機(jī)制，增加高職院校和企業(yè)對科研人才的獲取概率，使高職院校教師在企業(yè)轉(zhuǎn)崗實(shí)踐中有效提升自身的科研素質(zhì)，使具備科研創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人才進(jìn)入院校兼職，幫助高職師生提高技術(shù)技能水平；破除崗位間的壁壘，減少人才跨區(qū)域流動(dòng)的成本，形成科研人才的“群體”效應(yīng)和規(guī)模優(yōu)勢，從而實(shí)現(xiàn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈與創(chuàng)新鏈的對接及地方主體的跨區(qū)域合作。

二、完善技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的科研評價(jià)機(jī)制

1.規(guī)范科研工作的評價(jià)主體

改革以科研主管部門為主導(dǎo)的評價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的評價(jià)職能，形成以行政部門、平臺(tái)管理部門、學(xué)術(shù)專家組成的，相互協(xié)作又相互制約的評價(jià)機(jī)制，徹底解決行政評價(jià)的片面問題、同行評價(jià)的歧視問題，通過評價(jià)體系的科學(xué)化、客觀化促進(jìn)科研活動(dòng)沿著有利于社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向前進(jìn)。建立全面、廣泛到各個(gè)科研領(lǐng)域的“平臺(tái)專家?guī)臁?，將新興行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的專家大師引入評價(jià)團(tuán)隊(duì)，細(xì)化評價(jià)指標(biāo)和評價(jià)準(zhǔn)則，確保項(xiàng)目評價(jià)工作中專家意見的合理性；依托平臺(tái)建設(shè)科研工作網(wǎng)絡(luò)評價(jià)系統(tǒng)，確保評價(jià)工作的公開透明，各級審核材料及專家意見要永久存檔，便于后期檢查申訴；依托平臺(tái)建立專家信譽(yù)制度，將責(zé)任心不強(qiáng)或存在違規(guī)行為的專家列入黑名單，減少甚至禁止其參與評審。

2.推進(jìn)科研評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化改革

要基于不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的科研規(guī)律，推進(jìn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)改革，完善差異化、多元化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，使評價(jià)指標(biāo)更加準(zhǔn)確、評價(jià)過程更加客觀、評價(jià)結(jié)果更加有效。要逐步建立和完善中長期考評機(jī)制，對基礎(chǔ)性、公益性等短期效果不明顯的科研項(xiàng)目要允許分段研究和長期研究，如職業(yè)教育類研究項(xiàng)目的評價(jià)要以遠(yuǎn)期人才培養(yǎng)效果作為首要指標(biāo)，主要考察人才培養(yǎng)模式改革對學(xué)生崗位技能的提升和學(xué)崗銜接效果的貢獻(xiàn)；在研究風(fēng)險(xiǎn)相對較高的科研領(lǐng)域，要擴(kuò)大容錯(cuò)政策，允許一定比例的科研失敗，為科研工作者創(chuàng)造較為寬松的科研氛圍；要重視科研創(chuàng)新活動(dòng)的積累過程，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度對科研環(huán)境進(jìn)行有效治理，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

三、實(shí)施人才激勵(lì)與紀(jì)律監(jiān)督并存的“雙向”保障制度

1.立足崗位及人才差異，構(gòu)建多樣化激勵(lì)政策

按照科研人員在不同職業(yè)生涯階段所體現(xiàn)的科研訴求，有針對性地開展多樣化激勵(lì)，提升激勵(lì)政策效果。要堅(jiān)持正確價(jià)值導(dǎo)向，減輕過度物質(zhì)激勵(lì)造成的不良影響，全面審視現(xiàn)有激勵(lì)政策的必要性和使用程度，對高水平科研人才既要給予合理的物質(zhì)激勵(lì)，也要考慮過度激勵(lì)、物質(zhì)攀比帶來的負(fù)面情緒，防止出現(xiàn)行業(yè)之間、機(jī)構(gòu)之間、地區(qū)之間開展不良競爭，無序爭搶人才的亂象。加大精神激勵(lì)力度，通過樹立典型、宣傳先進(jìn)等方式，進(jìn)一步提升科研人員潛心科研、服務(wù)國家的使命感和榮譽(yù)感。要聯(lián)合校企提升對創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)內(nèi)青年教師的科研資助力度，為青年人才提供更多的學(xué)術(shù)交流培訓(xùn)機(jī)會(huì)，通過青年科研骨干津貼等方式支持和鼓勵(lì)其開展重大科研工作，保障青年教師科研順利、成果突出。

2.加強(qiáng)科研思想教育，強(qiáng)化紀(jì)律監(jiān)督

技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)不僅要為科研工作者提供合理、科學(xué)、高效的激勵(lì)政策，更要強(qiáng)化思想政治教育，讓科研工作者從意識(shí)形態(tài)上自覺地把科研事業(yè)融入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和民族復(fù)興大業(yè)上來。平臺(tái)要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，從國家層面到地方層面樹立一批科技典型人才和科研型“勞模”，激發(fā)教師科研報(bào)國的擔(dān)當(dāng)和情懷。要依托平臺(tái)建立科研工作監(jiān)督監(jiān)管機(jī)制，鼓勵(lì)教師恪守學(xué)術(shù)道德和職業(yè)操守，強(qiáng)化科研倫理和道德約束，建立健全職責(zé)明確、高效協(xié)同的科研誠信管理體系，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)與約束并重。