1925年至1929年,“清華國(guó)學(xué)研究院”短暫存續(xù),卻熠熠生輝,王國(guó)維、梁?jiǎn)⒊?、陳寅恪、趙元任號(hào)稱“清華四大國(guó)學(xué)導(dǎo)師”,輸出近70名畢業(yè)生,之后大多成為國(guó)內(nèi)文史領(lǐng)域的專家。

清華“改大”,國(guó)學(xué)先行

1925年,清華創(chuàng)辦國(guó)學(xué)研究院,直接原因是“改大”,即原本作為留美預(yù)備學(xué)校的清華學(xué)校,要著手籌備改辦大學(xué),1925年對(duì)于清華來說,正是關(guān)鍵一年。

上世紀(jì)20年代,中國(guó)的大學(xué)教育發(fā)展迅速,公立和私立大學(xué)從民國(guó)初年的幾所增長(zhǎng)到二十多所。相比之下,資金充裕、生源良好的清華卻一直止步“中學(xué)”程度,同時(shí)清華課程設(shè)置西化廣受校內(nèi)外輿論詬病。彼時(shí)北京大學(xué)已創(chuàng)建研究所國(guó)學(xué)門,梁?jiǎn)⒊⒑m等人也明確建議,清華應(yīng)當(dāng)開展國(guó)學(xué)研究。

這時(shí),被任命為署理校長(zhǎng)的曹云祥已在積極推進(jìn)“改大”。他在《改良清華學(xué)校之辦法》里表示:“清華不改大學(xué),則落于人后,不得并駕齊驅(qū)?！辈茉葡閿M定“清華大學(xué)”“十八年計(jì)劃”,并上報(bào)外交部請(qǐng)求批準(zhǔn),即用十八年時(shí)間把留美預(yù)備學(xué)校改造建設(shè)成四年制大學(xué)本科院校。他是從清華長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來謀劃的,即他思考到,當(dāng)庚款用完之后,清華學(xué)校將如何維系、生存、發(fā)展下去的問題:“無論何種學(xué)術(shù),皆須先明其研究之法,然后用之以研究中國(guó)問題,凡對(duì)于國(guó)計(jì)民生,有直接關(guān)系,或?qū)τ谑澜缥幕?有間接影響者,皆廣集通才,詳加研究,待其明白解決,不但國(guó)家真得學(xué)術(shù)之用,即東西兩文明之真相,亦可因之而表明?！?/p>

1925年9月,清華的大學(xué)普通科、研究院國(guó)學(xué)系開學(xué),至此,清華學(xué)校分為三個(gè)部分:舊制部、大學(xué)普通部、研究院。對(duì)于創(chuàng)辦國(guó)學(xué)研究院的人選,校方將目標(biāo)鎖定為與陳寅恪、湯用彤并稱“哈佛三杰”、清華學(xué)校最早送出國(guó)門的留美學(xué)生之一——吳宓。

據(jù)說,吳宓上任前曾經(jīng)向曹校長(zhǎng)提出兩個(gè)要求,一是任命他為研究院主任；二是授予他全權(quán)辦理事務(wù)的權(quán)利。曹云祥毫不猶豫地答應(yīng)了,并很快送來聘書,月薪300元,任職一年。

吳宓到任之后,立即投入到各項(xiàng)籌備工作中。1925年9月,他寫了一篇《清華開辦研究院之旨趣及經(jīng)過》刊登在《清華周刊》上,文中指出:“研究院之地位為:(一)非清華大學(xué)之畢業(yè)院(大學(xué)院),乃專為研究高深學(xué)術(shù)之機(jī)關(guān)；(二)非為某一校造就師資,乃為中國(guó)養(yǎng)成通才碩學(xué)。對(duì)于教授資格,則認(rèn)為應(yīng)具有“通知中國(guó)學(xué)術(shù)文化之全體、具正確精密之科學(xué)的治學(xué)方法、稔悉歐美日本學(xué)者研究東方語言及中國(guó)文化之成績(jī),與學(xué)生以個(gè)人接觸,親近講習(xí)之機(jī)會(huì),期于短時(shí)間內(nèi)獲益至多?！?/p>

杏壇傳奇,導(dǎo)師夠牛

1925年,吳宓拿著校長(zhǎng)曹云祥的聘書,來到王國(guó)維在北京的居所。作風(fēng)傳統(tǒng)的吳宓,見到王國(guó)維,恭恭敬敬鞠了三個(gè)大躬后才說明來意,如此恭敬執(zhí)禮,令王國(guó)維頗為感動(dòng),遂同意受聘。10天后,吳宓又到天津拜見梁?jiǎn)⒊?對(duì)方態(tài)度是“極樂意前來”。梁?jiǎn)⒊娜齻€(gè)兒子都是清華學(xué)生,他本人亦是清華的“?？汀?數(shù)次在校演講,1922年已經(jīng)在清華兼課,擔(dān)任國(guó)學(xué)講師。之后受聘的導(dǎo)師趙元任、陳寅恪、李濟(jì),則都是吳宓的哈佛大學(xué)“朋友圈”中人。

清華國(guó)學(xué)四大導(dǎo)師梁?jiǎn)⒊?、趙元任、王國(guó)維、陳寅恪像。

據(jù)說,王國(guó)維、梁?jiǎn)⒊?、陳寅恪、趙元任“四大教授”的稱法也是在1925年“流行”起來的。1925年時(shí)任清華教務(wù)長(zhǎng)的張彭春邀請(qǐng)趙元任來清華國(guó)學(xué)研究院執(zhí)教。同年6月,趙元任從歐洲抵達(dá)北京,張彭春一見面就跟他提到“四大教授”的稱呼。開學(xué)后,四大導(dǎo)師的學(xué)識(shí)和他們的教學(xué)方式讓學(xué)生們大開眼界。

梁?jiǎn)⒊壬v課,不但運(yùn)用?？?、考證、訓(xùn)詁等中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)方法分析古籍的真?zhèn)?、年?還經(jīng)常參考海外學(xué)人的觀點(diǎn),一下打開了學(xué)生們的眼界。

周傳儒是清華國(guó)學(xué)研究院第一屆學(xué)生,他這樣評(píng)價(jià)王國(guó)維先生:上課從不遲到,亦不早退,風(fēng)雨無阻。不說廢話,以說明題旨為度。他人已說過的東西,從來不抄襲,不掠美,不詆毀,說話負(fù)責(zé),做事負(fù)責(zé),是一個(gè)地地道道、扎扎實(shí)實(shí)的君子。

后來成為楚辭學(xué)、敦煌學(xué)、語言音韻學(xué)家的姜亮夫1926年考入清華國(guó)學(xué)研究院。他以導(dǎo)師王國(guó)維先生為例,回憶“他每研究一種學(xué)問,一定先編有關(guān)的工具書”,故對(duì)研究對(duì)象各方面的情況都能了然于胸,其研究成果的“點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有詳細(xì)的根據(jù)”。陳寅恪先生強(qiáng)大的語言能力,更令姜亮夫瞠目:“他引的印度文、巴利文及許許多多奇怪的字,我都不懂,就是英文、法文,我的根底也差。所以聽寅恪先生的課,我感到非常苦惱。去問他吧,幾乎每個(gè)字都要問?！?/p>

1927年趙元任改編的話劇公演。

1925年,已舉家赴美的趙元任被邀回清華國(guó)學(xué)院擔(dān)任導(dǎo)師。有學(xué)者指出,趙元任的角色和當(dāng)時(shí)清華國(guó)學(xué)院另外三大導(dǎo)師有所不同——其他三位都研究國(guó)學(xué),而趙元任的主業(yè)是現(xiàn)代語言學(xué),采用研究社會(huì)科學(xué)的基本方法,這也正是清華所急缺的。趙元任的學(xué)生王力于1926年考入研究院,據(jù)王力先生回憶:“趙先生所講中國(guó)音韻學(xué)是歷史比較法在漢語史上的應(yīng)用,和清代音韻學(xué)家所講大不相同。”趙元任先生講課是站在當(dāng)代語言學(xué)的最前沿,他的講課有三大特點(diǎn),一提倡實(shí)地調(diào)查,二注重古今會(huì)通,三致力中西融合。為了更好地開展教學(xué)與研究,趙元任為學(xué)校訂購(gòu)語言學(xué)儀器,積極籌建實(shí)驗(yàn)語音室。

清華開辦國(guó)學(xué)研究院,這在當(dāng)時(shí)教育界可以說是一項(xiàng)創(chuàng)舉,研究院的基本觀念,是用現(xiàn)代科學(xué)的方法整理國(guó)學(xué)。只可惜,戰(zhàn)局動(dòng)蕩,風(fēng)云突變,隨著王國(guó)維、梁?jiǎn)⒊瑑晌粚?dǎo)師先后離世,曹云祥校長(zhǎng)辭職離校,趙元任也赴南京史語所任職,國(guó)學(xué)院開始由興盛走向衰落,1929年7月,清華為了創(chuàng)辦與本科教學(xué)銜接的多科研究院,最終決定停辦國(guó)學(xué)研究院。1929年6月,清華由留美預(yù)備學(xué)校向獨(dú)立的完全大學(xué)轉(zhuǎn)型,國(guó)學(xué)研究院結(jié)束。之后清華創(chuàng)辦與大學(xué)本科銜接的多科研究院。

學(xué)生不多,都不簡(jiǎn)單

研究院在成立之初,就確立了較高的起點(diǎn),它“以研究高深學(xué)術(shù)、造成專門人才為宗旨”,聘“宏博精深、學(xué)有專長(zhǎng)之學(xué)者”任教授,學(xué)員則從大學(xué)畢業(yè)和“經(jīng)史小學(xué)有根底”的學(xué)生中考試選拔。

清華大學(xué)國(guó)學(xué)研究院首屆研究生畢業(yè)師生合影

從1925年9月至1929年6月,清華國(guó)學(xué)研究院招了四屆學(xué)生,存續(xù)五個(gè)年頭,錄取74人,2人退學(xué),4人病故,共有68人畢業(yè)。在清華國(guó)學(xué)研究院最后一屆學(xué)生畢業(yè)時(shí),校長(zhǎng)羅家倫曾稱贊國(guó)學(xué)研究院“在中國(guó)開風(fēng)氣之先”。

這些畢業(yè)生中,有劉盼遂、謝國(guó)禎、吳其昌、王力、周傳儒、方壯猷、劉節(jié)、衛(wèi)聚賢、藍(lán)文徵、朱芳圃、徐中舒、余永梁、戴家祥、杜鋼百、高亨、姚明達(dá)、劉紀(jì)澤、姜亮夫、陸侃如……都是國(guó)學(xué)方面的大師。1925年考入清華國(guó)學(xué)研究院的謝國(guó)楨,當(dāng)時(shí)名列榜首,師從梁?jiǎn)⒊?、王?guó)維等先生,此后在明清史、文獻(xiàn)學(xué)、金石學(xué)和漢代社會(huì)等領(lǐng)域都取得了令人矚目的業(yè)績(jī)。歷史學(xué)家藍(lán)文徵是陳寅恪的學(xué)生,著有《中國(guó)通史》《隋唐五代史》《魏晉南北朝史》等專著。

《中國(guó)近現(xiàn)代高等教育文物史料圖鑒》編委會(huì)編委佟鴻舉介紹說,畢業(yè)證書,既是衡量一所高校教學(xué)與科研質(zhì)量高低之依據(jù),也是衡量一所高校培養(yǎng)人才多寡之物證。李鴻樾的《清華學(xué)校研究院畢業(yè)證書》之所以被稱為“史上最牛的畢業(yè)證”,是因?yàn)榍迦A學(xué)校(1928年8月17日改名國(guó)立清華大學(xué))的畢業(yè)證書留存下來的尚且稀少,清華國(guó)學(xué)研究院的畢業(yè)證書更是鳳毛麟角。

李鴻樾(1896-1974),湖南瀏陽三口筱墅垅村人。1925年考入清華大學(xué)國(guó)學(xué)研究院學(xué)習(xí)。他在王國(guó)維指導(dǎo)下,再加上梁?jiǎn)⒊?、趙元任、陳寅恪、李濟(jì)等人的栽培,僅用一年的時(shí)間,就出色地完成了《古文字學(xué)》課題的研究,于1926年6月畢業(yè)。畢業(yè)后,先后在湖南省立一中、楚怡高級(jí)工業(yè)學(xué)校、瀏陽中學(xué)、瀏陽簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范等學(xué)校當(dāng)教員和校長(zhǎng)。

李鴻樾長(zhǎng)長(zhǎng)的人生履歷,也是一部瀏陽的教育史。在瀏陽縣立中學(xué)執(zhí)教期間,不少學(xué)生交不出書籍伙食費(fèi),他均慷慨解囊。從1939年起,他先后出任瀏陽簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范學(xué)校、瀏陽獅山中學(xué)校長(zhǎng)。抗戰(zhàn)期間,瀏陽簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范為避戰(zhàn)亂,幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),那時(shí)候缺糧缺錢,沒有教材,他就自己編寫、刻印,沒有顏料就自制顏料。經(jīng)濟(jì)拮據(jù)時(shí),不善于跟人打交道的“老學(xué)究”卻四處奔忙為學(xué)生籌錢。

馮友蘭曾總結(jié):“到了20年代,清華學(xué)校的人們,在校內(nèi)自動(dòng)改制,廢除了留美預(yù)備學(xué)校的舊制,建立正式現(xiàn)代化的大學(xué)新制,并且設(shè)立了國(guó)學(xué)研究院,體現(xiàn)了新文化運(yùn)動(dòng)的精神:學(xué)術(shù)第一,講學(xué)自由,兼容并包?！痹谀莻€(gè)年代,清華國(guó)學(xué)研究院吸納頂尖的師資力量,結(jié)合中國(guó)書院與西方的導(dǎo)師制,以貫通中西的思維教導(dǎo)學(xué)生,開辟了一片學(xué)術(shù)的世外桃源。