原標(biāo)題：從職教到職場，看職校畢業(yè)生如何成為就業(yè)“黑馬”？

來源：長江云新聞

今年湖北省高校畢業(yè)生59萬

其中高職院校畢業(yè)生占20多萬

再創(chuàng)歷史新高

從職教走向職場

看職校畢業(yè)生如何成為就業(yè)“黑馬”？

跟隨長江云新聞記者一探究竟

職校學(xué)生未畢業(yè) 用人單位來搶人

在武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院，記者看到一場“超級鉗工”大比拼正在進行，機械學(xué)院的學(xué)生們通過看鑰匙配鑰匙、燈泡上切鐵絲、鉆床鉆雞蛋來秀“絕活兒”。

“手上有真功夫，我們的學(xué)生被用工單位看中，就業(yè)率達到95%以上?！睓C械學(xué)院實訓(xùn)教研室主任陳剛主任介紹，模具車工專業(yè)的學(xué)生人還沒畢業(yè)，就已經(jīng)有用人單位來搶人，但是報名的學(xué)生卻是最少，這也成了行業(yè)的痛點。

為什么會出現(xiàn)專業(yè)就業(yè)率高，但是報名的學(xué)生卻廖廖無幾，企業(yè)招工的缺口大收入高，卻招不到人呢？

湖北省創(chuàng)業(yè)研究會理事、華中師范大學(xué)教授梅志罡告訴記者：“社會對傳統(tǒng)職業(yè)的認知出現(xiàn)了偏差，像模具工、電焊工等工種，如今職業(yè)需求強調(diào)的是高、精、尖，專業(yè)技能要求更高一些?！?/p>

市場需要什么 學(xué)校就教什么

如何讓畢業(yè)生更精準(zhǔn)地對接市場？一些院校也做了一些新嘗試。

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院做了大膽的創(chuàng)新，將原專業(yè)升級為集成電路技術(shù)專業(yè)，集全校之力成立“芯”火基地，打造芯片制造實訓(xùn)室，直面市場。

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程學(xué)院集成電路教研室教師謝真真介紹道：“我們風(fēng)淋設(shè)備消毒的過程，跟企業(yè)是完全一樣的，我們就是把工廠的設(shè)備搬到實驗室來。”

市場需要什么崗位，學(xué)校就開設(shè)什么專業(yè)。 這樣的精準(zhǔn)對接的方式，換來的是一個又一個芯片訂單班，有的企業(yè)直接將工廠同步使用的設(shè)備搬到實訓(xùn)室，學(xué)生直接練手，畢業(yè)即就業(yè)。還有一些職業(yè)院校，通過改變教學(xué)模式，讓教師成為“雙師型人才”，既懂理論，動手能力也要一流。

政策引導(dǎo)福利加持 湖北行動待看成效

為引導(dǎo)大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)、快速就業(yè)，政府多部門持續(xù)出臺多項措施。通過一項項“實招兒”引導(dǎo)大學(xué)生改變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，尋找最適合他們的就業(yè)發(fā)展路徑。

湖北省人社廳等九部門印發(fā)《湖北省實施重點群體創(chuàng)業(yè)推進行動工作方案》，開展創(chuàng)業(yè)“育苗”行動，不僅在注冊登記、許可審批上有綠色通道，大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動和自主創(chuàng)業(yè)并辦理營業(yè)執(zhí)照的還可以折算學(xué)分。湖北省人社廳出臺《2023年高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)十項行動》，從就業(yè)政策落實、穩(wěn)崗擴崗、創(chuàng)業(yè)服務(wù)支持、主題系列招聘、就業(yè)困難結(jié)對幫扶等十個方面拿出“硬招實招”助力大學(xué)生就業(yè)工作。

湖北省人社廳就業(yè)促進和失業(yè)保險處副處長柳衛(wèi)平說：“通過開展就業(yè)指導(dǎo)進校園，招聘服務(wù)送崗位，就業(yè)困難結(jié)對扶等加強就業(yè)指導(dǎo)、招聘服務(wù)、實名幫扶，全周期服務(wù)高校畢業(yè)生就業(yè)。”

長江評論

從職教到職場 需政策長效支持

湖北近年來大力推動大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，其中，職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)成為領(lǐng)跑的“黑馬”。它從“職教”到“職場”跑出一條大道，其實也不意外。

一方面，湖北各職能部門紛紛出臺多項政策兜底；一方面，職教院校轉(zhuǎn)變思路，新增專業(yè)迎合就業(yè)市場；而新修訂的職業(yè)教育法，提升了職業(yè)教育的社會認可度，明確了職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面，與同層次普通高校學(xué)生享有平等機會。這些，都賦予了職業(yè)院校畢業(yè)證更高含金量。

接下來，呼吁湖北加強對各職能部門的橫向統(tǒng)籌推進，繼續(xù)完善以服務(wù)湖北市場需求為出發(fā)點的，由上而下、統(tǒng)籌聚力的頂層設(shè)計，包括繼續(xù)深化完善高職教育體系，為職業(yè)教育單列職業(yè)的博士和碩士體系，暢通專業(yè)上升通道，讓職業(yè)教育和普通本科教育，成為兩條并行不悖的成才路徑。

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