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“孩子有自己的喜好，喜歡看口水書，很難給他做閱讀規(guī)劃”一般口水書，都有孩子無法拒絕的共性：輕松搞笑，閱讀起來沒啥門檻，上手快；校園生活主題等等，容易有共鳴......所以，我覺得，首先我們不主動推薦和引導，盡可能多提供優(yōu)質的書，避免讓孩子去接觸這類書。其次，萬一孩子真的接觸到并喜歡上這類書，不用太過緊張，也別強行阻止。最后，當然不能任由孩子只看這類書，家長還是要多引導，回歸到好書上來。說說我家情況，我家有很多書，而擺放在書柜的這些書，都是我挑選過的，所以，書柜上基本不會出現我不想讓叮當看到的書，他可以在柜子上隨意選擇。但大家懂的，他上了小學，同學之間會有交流，還會從學校里帶回來一些口水書......這就不是我所能控制的了。當他真的迷上口水書時，我的態(tài)度是，不強行阻止，孩子喜歡看就讓看。但同時，我還會做一件事，就是自己也會過一遍這書。然后把我覺得這書會有爭議的部分，和叮當聊一聊，以及傾聽他的想法，就當是閑聊吧。孩子大了，有自己的小世界，如果我想走進去，我必然要去了解他的喜好、他的生活，才不至于想和他聊天，卻找不到突破口。這就是我今天想和你們聊的，該如何去看待孩子看口水書～首先，不管是，語言能力、讀寫能力或者說深度閱讀能力的培養(yǎng)，都是需要經過三大階段的：不管是想習得語言，還是提高讀寫，文本內容都應該是孩子能理解的，最好是極為有趣的。 ▲有時候一次美好的閱讀經驗 便可以讓人從此愛上閱讀 因為有趣，所以“沉迷”和“主動“，這時，也就不存在缺乏動機這個問題了。孩子會自發(fā)地去閱讀，并在不知不覺中發(fā)展出他的讀寫能力。這也是為什么我們經常強調，在方向正確的道路上，要靜待花開，要給孩子時間。不要給孩子規(guī)定，什么書必須讀，什么書不能讀。輕松的書、艱深的書、暢銷書、經典名著，都可以讀。其次，上一次我們分享過關于家長給孩子朗讀的文章，這回，我主要想聊聊“自選讀物“這件事。雖然......孩子多數時候，會選擇休閑讀物去看。這樣的讀物，它更多地就是提供閱讀的樂趣，看個開心。比如口水書啦，某些漫畫類啦、休閑小說等等（這里討論的讀物，不包含什么恐怖血腥、暴力犯罪、教唆自殺、色情這一類的）這里分享兩本給我啟發(fā)的斯蒂芬·克拉生博士的兩本書《閱讀的力量》及《自主閱讀》。它們解答了我很多關于“自由閱讀”、“休閑閱讀”、“輕松讀物”的一些疑問。斯蒂芬·克拉生博士，身兼作家、語言學家及閱讀教育理論研究者等角色，最知名的研究是建立第二語言學習的普遍性理論。同時在讀寫能力、語言習得、神經語言學及雙語教育等領域頗有建樹，對業(yè)界影響也很深遠。早在2012年（指引入中國大陸的時間）出版的《閱讀的力量》中，他就已用各種研究和數據證明了自由閱讀的力量。
▲無論是從教師評分的結果還是從學生評分的結果，都可以看出，孩子閱讀的書籍復雜度在提升。
▲在閱讀上有自主權的人，在閱讀艱澀文本時的理解力，遠高于沒有自選讀物經驗的人。
在《自主閱讀》(2020年出版)這本書里，斯蒂芬博士說：“想發(fā)展出高級語言能力和讀寫能力，自選讀物閱讀正是必要因素?！?/strong>所以，在我們準備開啟孩子的自主閱讀之路時，有一點應該要明確。閱讀，首先要滿足自己的好奇心和興趣，它應該是一件令人愉快的事情。那如果不管他，孩子會不會沉迷于看“垃圾讀物”，而再也不去接受那些艱澀卻經典的書了呢？“自選讀物閱讀就像一座橋，將'會話式’的語言能力連接到更高級的閱讀能力，也就是學術語言的能力?！?/span> 輕松的閱讀，一定是不夠的，但它帶領我們通往更深的閱讀。就像孩子在跑步之前，不也得先學會翻爬坐走，才能順利邁入跑么？從整個成長階段來看，翻爬坐走是一個短暫過程，雖短卻意義重大，它為跑奠定了堅實基礎。孩子們需要先通過這些輕松易懂的書，培養(yǎng)起閱讀興趣。然后慢慢增加閱讀量，變得擅長閱讀，接下來，他們才更容易走進經典書籍。孩子在過了輕松閱讀這個階段，閱讀速度和理解力都得到了提升，輕松讀物就會變得無法滿足他的需求。如果想要孩子有興趣自己看書，那就先從允許孩子看他想看的書開始吧。事實上，好的品味，是需要長時間培養(yǎng)的。而且，每個人的閱讀品味也不同。如果希望孩子成為終身閱讀者，閱讀興趣，一定是這個階段我們需要好好保護和愛惜的東西。 對看書興趣不大的孩子，如果能利用口水書作為敲門磚，順利進入自主閱讀的階段，那很值得高興?。?/span> 編輯部的女兒，7歲時就是通過《大中華尋寶記》這套漫畫，成功過渡到自主閱讀，去看更豐富的書籍，媽媽逐漸退場。當然，前面6年的親子陪讀，功不可沒。 我發(fā)現有時候孩子并不是不想看好書。很有可能，是他沒得選，只能在矮子里面挑高個。說個發(fā)生在我身邊的真實例子，我有個朋友，有一天跟我吐槽，她兒子特別迷《口袋神探》。細問，才知道，家里就那么幾套書。這事好辦，我給她推薦了《大偵探福爾摩斯》，結果如我所料，孩子投入了福爾摩斯的懷抱。找到孩子真正感興趣的書，然后再順勢拓展同類型、同主題的書。一直以來，我做到的，是給叮當呈現更多的“好書”，在家里堆滿“好書”。目前叮當接觸到的口水書，沒多少，我也不會主動把這類型的書放到他面前。不過去年叮當有看過一套植物大戰(zhàn)僵尸的成語書，一共15本。我們之前寫測評文買的，放工作室忘了丟掉，被他無意中發(fā)現了。他看得很起勁，讓我給讀了兩本。說實話，書太糟，我讀得那是真難受
于是，我果斷搬出其它類型的成語書。叮當的注意力，成功被我轉移了......只讀輕松讀物，肯定是不夠的。家長自己也需要學習、多讀好書，這樣才可以就孩子感興趣的主題，給孩子做推薦。擺脫說教、焦慮和閱讀功利心，閱讀是家長一路隨行，而不是做主導者，更不要讓孩子覺得在完成你布置的任務。 更重要的是，只有了解自己的孩子，我們才能更好地引導他。 最后，有一點提醒大家：最好別輕易貶低孩子喜歡的東西。我知道，沒有幾位家長喜歡市面上的“口水書”，當我們以幫助孩子去熱愛美好事物為名，去貶低我們認為不合格的書?？赡?/span>會讓孩子很懷疑，自己哪里出了問題？為什么我喜歡的書就是“垃圾”、“毫無營養(yǎng)”、“一點用都沒有”？試想下，當有人侮辱你很喜歡的事物，你是不是感覺特別屈辱和傷心，尤其這個人是你深深愛著的人。相信孩子的感受也是一樣的。同樣，如果有一本書，孩子并不能沉浸其中，甚至讀得相當難受，那么，請毫不猶豫地換一本。一生太長，沒有哪本書是必須要讀的，也沒有一份書單是萬能的。也許“任何事只要快樂就好”的說法并不正確，但最有效培養(yǎng)語文能力的方式，卻正好是最快樂的方式。 [1]《閱讀的力量》 [美] 斯蒂芬·克拉生/著 李玉梅/譯 王林/審譯
[2] 《自主閱讀》 [美] 斯蒂芬·克拉生/著 李玉梅/譯 王林/審譯[3] 《如何閱讀能讓孩子受益一生》 [美] 莎拉·麥肯齊/著 張恩澤/譯
最后再強調一句，我并不是提倡大家給孩子看口水書，只是想說明一點，即使孩子喜歡看，也不用太過緊張。如果你給孩子喂投了足夠多好書，那偶爾一本口水書，也不至于顛覆孩子的三觀。 當然，能不看是最好。畢竟，市面上還有那么多輕松愉悅的好書，同樣能讓孩子建立閱讀興趣，通向更深的閱讀。這個就需要父母在了解孩子的基礎上用心去甄選了。 文中提到了兩本參考書，感興趣的朋友可以買《閱讀的力量》這本來看看。它用科學研究揭示了閱讀的重要性和自由閱讀的力量。不過，因涉及實驗研究，略顯枯燥，但它是一本經典的閱讀指導類書。 在閱讀這條路上，希望你成為孩子最信任的盟友和最深愛的向導。 另外，我也好想聽聽你們家孩子的自主閱讀進階之路，是不是也曾經遇到過迷戀口水書這樣的情況？你們是怎么解決的？ 不如來評論區(qū)聊一聊，也許能給到其他讀者朋友一點啟發(fā)
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