語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)居第一，是因?yàn)閶寢屵x對(duì)了方法，讓孩子堅(jiān)持做好一件事

爾雅圖書(shū)館 2023-04-24 發(fā)布于山西

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大家好，我是艾米媽~

語(yǔ)文成績(jī)能一直穩(wěn)居第一的孩子，最突出的優(yōu)勢(shì)到底在哪里？為何有的孩子也閱讀了大量的書(shū)目，但是語(yǔ)文成績(jī)就是不突出？

關(guān)于這一點(diǎn)，很多家長(zhǎng)都比較疑惑，尤其是孩子到了三年級(jí)分水嶺后，語(yǔ)文成績(jī)就開(kāi)始拉開(kāi)了差距，不像一二年級(jí)時(shí)，孩子語(yǔ)文成績(jī)基本上都是96分-100分，差距很小。

這是因?yàn)椋?/span>從三年級(jí)開(kāi)始，語(yǔ)文試卷中的作文占比加大，雖然說(shuō)從小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期就開(kāi)始有“看圖寫(xiě)話”作文，但是簡(jiǎn)單的看圖寫(xiě)話一般孩子都能寫(xiě)，分值也低，加上基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)單，所以成績(jī)相差不大。

但是，進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)習(xí)成績(jī)就出現(xiàn)了很大的變動(dòng)，有的孩子成績(jī)快速提升，而有的孩子明明一二年級(jí)時(shí)成績(jī)挺不錯(cuò)，但是進(jìn)入三年級(jí)后，成績(jī)直線下滑。

朋友小沁家兒子在讀小學(xué)五年級(jí)，而她兒子當(dāng)時(shí)進(jìn)入三年級(jí)后就遇到了后面的情況，小沁的兒子在一二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)很輕松，成績(jī)優(yōu)異，基本上各科都是100分，但是自從進(jìn)入三年級(jí)后，語(yǔ)文成績(jī)就開(kāi)始下降。

到了三年級(jí)下學(xué)期的期末考試，語(yǔ)文竟然只考了89分，這讓媽媽小沁非常著急，每次考試后她也分析了兒子的試卷，每次都是作文失分太多，前面的基礎(chǔ)知識(shí)做得還不錯(cuò)。

剛開(kāi)始，她覺(jué)得是兒子閱讀量太少了，沒(méi)有積累，所以寫(xiě)作文就像記流水賬一樣，沒(méi)有出彩的地方，所以作文總是被扣分很多。

為此，小沁想盡了各種辦法，每天放學(xué)后兒子寫(xiě)完作業(yè)，她就逼著兒子閱讀，她花不少錢(qián)給兒子買(mǎi)各種各樣的書(shū)，想讓兒子通過(guò)閱讀豐富語(yǔ)言，能記住一些好的句子，寫(xiě)作文時(shí)候能用上。

除此之外，她也給兒子買(mǎi)了不少小學(xué)生各類(lèi)優(yōu)秀作文，滿分作文書(shū)，兒子也很聽(tīng)話，都按照媽媽的要求閱讀了，但是，一到考試時(shí)，作文就寫(xiě)得一塌糊涂，書(shū)雖然也讀了不少，無(wú)奈就是不知道該如何寫(xiě)好作文。

有一次偶遇小沁，說(shuō)起孩子的學(xué)習(xí)，小沁很是焦慮，便向我討教該怎么辦？從事教育行業(yè)多年，根據(jù)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，我全面了解了她兒子的情況后，建議她除了讓孩子多閱讀外，還要有側(cè)重點(diǎn)地訓(xùn)練孩子的寫(xiě)作文技巧。

在我的學(xué)生中，也確實(shí)有不少其他各科成績(jī)都優(yōu)秀，但是就是作文寫(xiě)不好的孩子，以至于語(yǔ)文成績(jī)成了拉分科目，不過(guò)后來(lái)針對(duì)這類(lèi)的學(xué)生，我專(zhuān)門(mén)給他們講解了寫(xiě)作方法，重點(diǎn)要從自身感覺(jué)出發(fā)。

也就是寫(xiě)作文要調(diào)動(dòng)起來(lái)“五覺(jué)”——視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)，用這五種感受來(lái)寫(xiě)作文。比如：視覺(jué)讓孩子可以看到眼前景物的基本特征；聽(tīng)覺(jué)可以幫助孩子捕捉到自然界的各種聲音，如蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫，樹(shù)葉“沙沙”等。

在寫(xiě)作文時(shí)，只要充分調(diào)動(dòng)起來(lái)自己五覺(jué)，并用生動(dòng)的語(yǔ)言把他們精準(zhǔn)地描述出來(lái)，就能提升孩子筆下文字的感染力，讓文字更生動(dòng)，主題更鮮明，作文得高分就是水到渠成的事了。

其實(shí)，很多孩子在寫(xiě)作文時(shí)，往往會(huì)遇到下面這些問(wèn)題：缺乏思路，寫(xiě)作結(jié)構(gòu)不清晰；寫(xiě)景色死板不優(yōu)美，寫(xiě)景記事就像流水賬，日常積累不夠，不會(huì)描寫(xiě)景物和人的外貌等。

想要幫孩子解決這些寫(xiě)作難題，雖然說(shuō)并不太容易，但是如果能正確引導(dǎo)孩子，能讓孩子更全面地了解到在日常生活中，該如何觀察，寫(xiě)作文時(shí)該如何調(diào)動(dòng)上面說(shuō)到的“五覺(jué)”，其實(shí)提高寫(xiě)作水平也很簡(jiǎn)單。

因?yàn)樵谖覀兊纳钪?，其?shí)每一次所見(jiàn)，只要用心觀察，都是寫(xiě)作的素材和源頭活水，只要孩子用心感受，充分調(diào)動(dòng)感官，再加上不斷閱讀，積累一些優(yōu)美詞句，孩子寫(xiě)出來(lái)滿分作文一點(diǎn)也不難。

當(dāng)時(shí)我給朋友小沁推薦了一套專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練孩子五感法寫(xiě)作文方法技巧方面的作文書(shū)，這套作文書(shū)我的不少學(xué)生都在看，并且寫(xiě)作水平提高明顯。

過(guò)了一段時(shí)間后，再見(jiàn)小沁時(shí)，她神采飛揚(yáng)，之前的焦慮和煩躁都煙消云散了，小沁高興地說(shuō)，沒(méi)想到兒子很喜歡這套五感寫(xiě)作文，并且寫(xiě)作水平快速提升，終于找到了寫(xiě)作文的技巧和方法，連語(yǔ)文老師都夸她兒子寫(xiě)作文進(jìn)步太大了。

小沁的兒子本來(lái)其他幾門(mén)功課成績(jī)都非常優(yōu)異，作文提升后，語(yǔ)文成績(jī)也非常穩(wěn)定了，小沁兒子的成績(jī)一躍成為班級(jí)第一，并且至今穩(wěn)居班級(jí)第一。

其實(shí)，這套五感法寫(xiě)作文之所以對(duì)孩子吸引力大，得到家長(zhǎng)肯定，對(duì)提高孩子寫(xiě)作文水平幫助大，進(jìn)步明顯，它與眾不同之處在于：

首先，這是優(yōu)秀教師一致推薦的一套作文書(shū)，這套書(shū)引導(dǎo)孩子根據(jù)五感聯(lián)想，拓展思維和想象力，打開(kāi)寫(xiě)作思路。

作文書(shū)中每個(gè)主題都列出思維導(dǎo)圖，訓(xùn)練孩子該如何圍繞主題進(jìn)行發(fā)散思維，這樣不會(huì)跑題，而且幫助孩子一步步打開(kāi)寫(xiě)作思路。

其次，讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用五感，在寫(xiě)作時(shí)候提煉五感記憶，從而增加作文的細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)更生動(dòng)，更有感染力，并且有各種各樣生動(dòng)的案例。

比如描寫(xiě)葉子，調(diào)動(dòng)孩子的聽(tīng)覺(jué)后，就可以這樣寫(xiě)：葉子們此起彼伏，像綠色的海洋蕩起波紋；

比如描寫(xiě)香氣時(shí)，引導(dǎo)孩子調(diào)動(dòng)嗅覺(jué)，可以這樣描述：香氣在我的身旁升騰彌漫，讓我沉醉；

這樣的描述不但讓讀作文的老師有身臨其境的美感，而且會(huì)被細(xì)節(jié)描寫(xiě)驚艷到，作文拿高分就是自然而然的事了。

最后，這套五感法作文書(shū)里除了收錄一些精彩作文外，更有大量具有代表性的，生動(dòng)活潑的寫(xiě)作素材，可以讓孩子快速積累。

這套五感法寫(xiě)作文收錄的每篇作文都很精彩，共收錄222個(gè)素材，堪稱(chēng)小學(xué)生寫(xiě)作文的素材庫(kù)，就連平時(shí)閱讀量少的孩子，也可以寫(xiě)出優(yōu)秀的作文來(lái)。

這套五感法寫(xiě)作文我女兒也有一套，這套作文書(shū)她拿到后就很驚喜，書(shū)的內(nèi)容色彩明艷，內(nèi)容豐富，重點(diǎn)部分都用不同色彩加注，一目了然，看起來(lái)輕松，還容易記住。

全套《五感法寫(xiě)作文》一共2大本，超大開(kāi)本，彩色印刷，清晰不累眼，對(duì)提高孩子寫(xiě)作能力幫助大，一共才49元，也就是家長(zhǎng)兩頓便飯的錢(qián)，卻可以幫孩子打開(kāi)寫(xiě)作文的一扇大門(mén)，讓寫(xiě)作文變得更輕松。

這兩大本五感法寫(xiě)作文，一本側(cè)重寫(xiě)作文的方法技巧，一本側(cè)重寫(xiě)作文的素材積累，涵蓋了寫(xiě)景、狀物、寫(xiě)人、記事等多種作文類(lèi)型，涵蓋了小學(xué)階段經(jīng)?？荚嚨乃凶魑念?lèi)別。

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來(lái)自：爾雅圖書(shū)館 > 《語(yǔ)文集錦》

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