在上周末我市結(jié)束了由市教科所主辦，龍南中學(xué)承辦的2022年贛州市普通高中地理教師“三新”培訓(xùn)會(huì)，本人有幸參與了為期兩天線上課程的學(xué)習(xí)，此學(xué)習(xí)中對(duì)于新課程、新教材和新高考改革有了更加深入的認(rèn)識(shí)。在收獲滿滿的同時(shí)，并且深有心得體會(huì)，對(duì)于以后在教學(xué)實(shí)踐中如何落實(shí)給予了指引。 首先是學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的重要性，這是指引我們教師行動(dòng)的指南針。新的課程標(biāo)準(zhǔn)凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)，更新了教學(xué)內(nèi)容，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也增強(qiáng)了指導(dǎo)性。新課程標(biāo)準(zhǔn)是深化普通高中課程改革的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系育人質(zhì)量的提升，所以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)是非常重要的。
如何解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，來自廈門市的地理教研員陳詩(shī)吉老師給我們上了一堂精彩的講座課。陳老師以經(jīng)典豐富的案例向我們分享了如何研習(xí)教材，實(shí)施教材，對(duì)于教材分析有非常獨(dú)特的見解，精湛的分析，為我們新老師如何上好新教材帶來了很好的啟發(fā)思考作用。同時(shí)，陳偉老師圍繞高中地理必修課標(biāo)解讀，高中地理必修教材解讀，高中地理深度教學(xué)建議三方面開展了專題講座。
在此我深刻認(rèn)識(shí)到，我們新老師在上課過程中不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)技能，還要幫助學(xué)生培養(yǎng)地理學(xué)科核心素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和相互討論，發(fā)現(xiàn)并提出問題，在地理情境中，強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練。在教法上，我們要了解高中地理課程的設(shè)計(jì)思路，明確知識(shí)、技能教學(xué)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)系，注意教法各方面的一致性；要以學(xué)生的基礎(chǔ)和需求為出發(fā)點(diǎn)，把握教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，豐富教學(xué)活動(dòng)，積極創(chuàng)造條件開展地理實(shí)踐教學(xué)；要將過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，用評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)行動(dòng)。一些具體措施的實(shí)施：①重視問題是教學(xué)②加強(qiáng)地理實(shí)踐③深化信息技術(shù)應(yīng)用④開展思維結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)⑤關(guān)注表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。
經(jīng)過本次培訓(xùn)，我對(duì)自己以后的教學(xué)方式過程有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到高中階段的學(xué)生應(yīng)該從哪些方面，運(yùn)用哪些方法去實(shí)施教學(xué)，開啟了我們的研學(xué)新思路。同時(shí)，也為我們學(xué)習(xí)新課標(biāo)、踐行新理念提供了助力。是非常受益匪淺的一次學(xué)習(xí)過程。 （高一地理組 廖浩聿）
經(jīng)過本次的“三新”培訓(xùn)，十分感謝學(xué)科組給予我們新老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。常說，人生在世，學(xué)無止境。工作環(huán)境的特殊性，更是使得常學(xué)常新的氛圍更加濃厚。每天和備課組的老師相處討論，都能汲取到新鮮知識(shí)，促使我們新老師更進(jìn)一步。 本次的培訓(xùn)，主要是圍繞新課標(biāo)、新教材和新高考三方面展開的。在崗前培訓(xùn)中，我們也了解到，2017年版的高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)在去年又有了不小的修訂，而課程標(biāo)準(zhǔn)作為教材編寫和教學(xué)實(shí)施的國(guó)家級(jí)參考資料，是值得我們一線老師作為常翻常看的案頭書。尤其，作為新老師，第一次參加教學(xué)工作，在對(duì)教材和課標(biāo)都不熟悉的基礎(chǔ)上，更覺培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性和艱巨性。 2017年版的高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)在原來的基礎(chǔ)，增加了不少新的內(nèi)容，比如地球的演化過程、大氣的組成和垂直分層以及土壤和植被等。針對(duì)這些新內(nèi)容，教研員陳詩(shī)吉老師如是說，作為一線老師，對(duì)于新增的內(nèi)容，要多加的研習(xí)和探索。一些有調(diào)整的部分，做好定位與對(duì)比工作。另外，不變的內(nèi)容，我們更要做好傳承和精進(jìn)。 同時(shí)，陳老師也實(shí)際舉例，解答如何拆解一條課程標(biāo)準(zhǔn)，用在平時(shí)備課的學(xué)設(shè)計(jì)上。比如，“結(jié)合實(shí)例，說明農(nóng)業(yè)、工業(yè)和服務(wù)業(yè)的區(qū)位因素”，“結(jié)合實(shí)例”，表明了要讓學(xué)生借助什么工具方法來學(xué)習(xí)；“說明”一詞表達(dá)是要讓學(xué)生學(xué)到什么程度；“農(nóng)業(yè)、工業(yè)和服務(wù)業(yè)”是本條課標(biāo)的內(nèi)容指向，解釋學(xué)生的學(xué)習(xí)方向在哪里；最后的“區(qū)位因素”則是核心概念。 通過這一系列的解釋說明，讓我原來對(duì)課標(biāo)的枯燥乏味感覺，一掃而光。原來，課標(biāo)的解讀還有這么重要的深層意義，實(shí)在是為之前的淺薄無知而感到嘆息。在今后的教學(xué)工作，要做好課標(biāo)的解讀和利用工作，按照課標(biāo)的要求，步步緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)。 如何對(duì)待“新高考”？ 喻金水老師，對(duì)我們省內(nèi)的高考改革作了比較長(zhǎng)的論述，論述的內(nèi)容比較詳實(shí)。從現(xiàn)行高考制度的弊端到我省改革的主要任務(wù)，都做了很詳細(xì)的解釋說明。比如，舊高考，缺乏科學(xué)綜合的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)和課程標(biāo)準(zhǔn)之間存在一定的差距。選修科目比較固定，不利于學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性的發(fā)展，過早導(dǎo)致學(xué)生偏科和厭煩學(xué)習(xí)。 另外，現(xiàn)行的新高考不僅建立了綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)制度，同時(shí)還改革了高考招生制度，初步形成了“兩依據(jù)，一參考”的體系。學(xué)生在選擇選修科目的范圍上，就有了較大的主動(dòng)性。更有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。新高考的變化，主要是，語(yǔ)數(shù)外三門主課，采用國(guó)家統(tǒng)一試題，也就是說文科數(shù)學(xué)不復(fù)存在。進(jìn)而，在物理和歷史中，二選一，該模式在很大程度上繼承原來的文理分科模式。因?yàn)?，物理類的專業(yè)選擇范圍和舊高考的理科與很大的重合。剩下的四門，政治歷史地理生物則是四選二，采用的賦分的模式，而地理學(xué)科在這次的改革中，大受歡迎。 通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了“活到老，學(xué)到老”的重要性。尤其是在信息快速更新的情況下，更新自己的知識(shí)體系，就顯得尤為重要。當(dāng)自己有一桶水的時(shí)候，才能舀出一瓢來分給學(xué)生。如果，自己的知識(shí)儲(chǔ)備都極為薄弱，何來跟學(xué)生們的分享呢？（高一地理組 鄭子林）
這次教師培訓(xùn)，讓我打開眼界，讓我獲得了很多新的想法，一時(shí)間感覺好多想做的，現(xiàn)在總結(jié)一下這次培訓(xùn)的心得體會(huì) 1、我學(xué)會(huì)了一種新的教學(xué)方式：模型教學(xué)法，在以前，我看過很多地理教室展示的地理模型，我的教學(xué)思路更傾向于真實(shí)，我利用的更多的是實(shí)際場(chǎng)景，特別是近些年，我發(fā)現(xiàn)全景照片用來地理教學(xué)，真實(shí)性十分明顯，但是無論它多真實(shí)，在地貌的講解過程中，效果有限，學(xué)生的感覺也很有限。后來的教學(xué)過程中，我盡可能的自己多實(shí)踐操作，把我認(rèn)為很有效果的地理實(shí)驗(yàn)都去實(shí)踐一遍，然后錄成視頻再教學(xué)，現(xiàn)在的感受就是，效果確實(shí)很好，學(xué)生上課的積極性明顯更高，不過我一直都不敢去嘗試把實(shí)驗(yàn)帶入課堂，或者讓學(xué)生親自去做實(shí)驗(yàn)，看到了于都縣長(zhǎng)征中學(xué)的王老師的模型教學(xué)，我深刻地感受到了模型教學(xué)在地理教學(xué)中的作用，內(nèi)心也產(chǎn)生了使用模型進(jìn)行地理教學(xué)的想法。
2、我發(fā)現(xiàn)了自己（其他教師）教學(xué)存在的問題以及一些新的教學(xué)思路：廈門教科院陳老師的分享讓我感受最深，他的分享很有現(xiàn)實(shí)意義，他提到了很多東西。第一是對(duì)課標(biāo)的研讀很重要，教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)，不能只根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，拿起書本就備課，看著視頻網(wǎng)站就備課；第二是他針對(duì)新增內(nèi)容的解答，以地貌為例，地貌既是地球基礎(chǔ)知識(shí)，又考察了觀察能力，他提到了如何去解讀課標(biāo)，可以使用關(guān)鍵字去分析，在識(shí)別地貌，描述地貌特點(diǎn)這一個(gè)要求上，他提到了野外觀察方法，整體到局部觀察法，從面-線-點(diǎn)的方面去觀察，在觀察地理事物的時(shí)候要從不同的角度、距離、時(shí)間、對(duì)比和聯(lián)想等方面進(jìn)行觀察，這里面不僅僅要有實(shí)物圖，有時(shí)候還需要通過GIS信息技術(shù)，如衛(wèi)星遙感，谷歌地球在不同角度和時(shí)間序列上面對(duì)地理觀察很有幫助，而arcgis等信息系統(tǒng)軟件則可以通過疊加、分析的方式，讓觀察的結(jié)果更加直觀；第三是他針對(duì)地理模型教學(xué)的看法，地理模型對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展很有幫助，但是僅僅停留在做模型效果就不好，而應(yīng)該多加引導(dǎo)學(xué)生分享、總結(jié)。第四是教學(xué)應(yīng)著重于教學(xué)設(shè)計(jì)、問題設(shè)計(jì)、情境導(dǎo)向，而不是忙碌中找課件找素材上面。問題式教學(xué)應(yīng)該著重于案例教學(xué)，只不過要把驗(yàn)證案例改為探究案例，探究性的案例不是告訴學(xué)生答案然后找資料去驗(yàn)證，而是由各類問題，串聯(lián)知識(shí)，讓學(xué)生一步一步地找到問題的最終解決思路；問題式教學(xué)要避免問題導(dǎo)入式、多問問題式、停留教材式、傳統(tǒng)思維固定式以及全盤問題教學(xué)式等問題，知識(shí)本身不是教學(xué)目的，通過知識(shí)來培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，判斷能力和創(chuàng)新能力才是教學(xué)的最終目的，這也是我在進(jìn)入高中之后的最大感受，高考中的內(nèi)容很難在教材里面找到，對(duì)學(xué)生的思維能力、判斷能力要求很高，如果不去啟發(fā)學(xué)生思維，知識(shí)灌輸知識(shí)，那么學(xué)生的核心素養(yǎng)是很難提升起來的。（高一地理組 鐘賢良）
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