校園是孩子們快樂成長的地方，校園安全一直以來也都是一個不容忽視的問題。加之，近年來，各地校園欺凌事件屢有發(fā)生，僅“欺凌”二字，就足以令每一位家長談其色變，引發(fā)社會高度關注。那對于孩子在校生活的班級這一重要群體里，班主任將如何為孩子的健康成長護航呢？

日常管理普及知識。普及“校園欺凌”不應成為我們避諱的話題，老師也要明確地在班級進行宣講，結合案例讓學生了解什么是校園欺凌，校園欺凌的主要表現(xiàn)、校園欺凌的危害和如何正確應對校園欺凌等常識。通過學習，引導學生正確處理同學關系，敢于向校園暴力說“不”，增強學生的文明守紀意識，提高抵制和防范校園欺凌的能力。

日常管理細致入微有跟進。有了這樣的前期鋪墊，老師還需要在日常管理中細致入微地觀察學生們的情態(tài)表征。深入班級，用心觀察，時時處處與學生的情感共在。關注學生的思想動態(tài)，適時進行教育引導，在學生的價值體系中植入“與人為善”的價值觀；關注學生的情緒，及時給予關心與疏導，特別是一些性格內(nèi)向、不善言談或者脾氣暴躁、有暴力傾向的孩子，要教授他們適當?shù)那榫w管理方法，引導學生與“情緒”怪獸和平相處；關注學生間的交往，引導學生區(qū)分相處時的矛盾與欺凌，正確認識欺凌，自覺向欺凌說不，也教育學生們要團結友愛，營造班級和諧氛圍，樹立良好的社會主義道德觀，為身邊人傳遞正能量。

心理輔導課程要隨時滲入班級的班會課堂，甚至學校的大中小課堂之中，多為孩子的生命底色涂上自信、勇敢、善良、同情、寬容等美好元素，能有效遏制校園欺凌的發(fā)生。

積極心理學引導行為。從積極心理學出發(fā)，不斷用美德優(yōu)勢來引導學生遠離校園欺凌。以課程滋養(yǎng)來幫助學生克服心理消極的不足，挖掘孩子潛能，既能樂觀地迎接挑戰(zhàn)，面對挫折或失敗，也能樂觀地展望人生。培養(yǎng)孩子自信、樂觀、勇敢等積極的品質(zhì)，這對孩子的心理體驗和后續(xù)的行為都有積極影響。同學間的交友方式與相處策略，老師也要給予相應的指導。通過開設《我會友好相處》《送她一輪明月》《我的“自豪”清單》《撲滅情緒小火苗》等相關主題班會、班級心理團輔活動等，讓學生學會尊重差異、尊重他人，以寬容、理性、平和等積極的方式去解決同學間的摩擦和矛盾，學會正確地處理人際關系。

學會保護自己的方法。還有一個不可忽視的重要內(nèi)容，就是教育學生正確面對欺凌的方法。也可通過班會課來進行滲入，如《抵制校園欺凌》《我不要做沉默的羔羊》《學會對欺凌說“不”》《我會保護自己》等主題班會，老師通過班會課教會孩子：首先要拒絕沉默，及時求助。教育孩子要勇于面對欺凌，自信大膽地進行反抗，提升自我面對欺凌的勇氣和智慧。校園欺凌具有反復性、長期性的特點，不及時處理很有可能導致更持久、更嚴重的欺凌。其次要教育孩子機智應對，學會堅強。如果與對方能力相當，要明確冷靜告訴對方停止欺凌行為，不可一味忍讓。如果對方人多，實力懸殊，要看準時機，迅速離開，跑不掉時可以拖延時間再求助，生命安全第一。再者，要教育孩子識別各種各樣的欺凌，讓孩子熟悉不同類型欺凌的應對方法，并普及相關法律法規(guī)，提升自我防范意識和防護能力?？傊?，我們要警于思，合于規(guī)，慎于行。

關注每一位孩子，為他們掃除陽光下的陰影，同樣需要有家校共同協(xié)作，為其成長保駕護航。

班級每日有班情盤點。老師會在班級群里每日以日記進行盤點，讓家長及時了解溝通孩子在校的真實情況，家長們也在了解“個別”情況后給予積極回應，并反饋孩子在家庭中的真實情況，雙向監(jiān)管與陪護，適時教育引導。并普及校園欺凌的危害及應對方法，增強防欺凌意識，加強家校共育，共同守護孩子的生命安全。

家庭每周有成長反饋。家長與孩子的相處方式與對孩子的養(yǎng)育方式可每周與老師進行反饋，交流孩子成長中的諸多情況，共同交流家庭教育理念與科學養(yǎng)育孩子的策略。家長要多關注孩子，而不漠視孩子，要尊重、關心、理解孩子，而不對其采取簡單粗暴的教育方式，要重視孩子的心理健康教育，建立良好的親子關系，做孩子最信任的那個人。

學校每月有家長課堂。學校每月應有家長課堂。家長課堂重視心理健康、自我防護、面對突發(fā)事件的處理方式等。家長進課堂，帶入校外的優(yōu)質(zhì)資源，拓展孩子們的視野與思維。結合遠離校園欺凌和防性侵等主題，引進專業(yè)家長課程，或心理輔導課程、親子沙龍等多樣化的課程形式，引導孩子認識自己，接納自我，及時和孩子進行溝通，疏導孩子的心理壓力等。

每一朵成長之花都應被溫柔對待，讓我們攜起手來，用心為每一個“少年的你”鋪設灑滿陽光的成長之路，讓孩子們的成長無“欺凌”。

（作者系全國知名班主任，重慶市巴蜀小學校班主任）

文章作者｜劉俐宏

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