“當我第一次看到自己的ATCG在電腦上出現(xiàn)，就好像看見了自己的孩子。”

——清華大學錢學森班劉同學

從20多年前“人類基因組計劃”耗費30億美金完成一個人的基因組，到基因測序儀作為一種教學工具在學校中被使用，生命科學技術(shù)不斷發(fā)展，測序技術(shù)邁向高通量、速度快、低成本與便攜性時代。

加強基礎(chǔ)研究，歸根結(jié)底要靠高水平人才。 “教育、科技、人才”被提至更加重要的位置，科教融合是現(xiàn)代高等教育高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇，也是強化科技科研力量的重要環(huán)節(jié)。

基因科技是極其微觀的科學，如何讓基因科技變得更加“真實”與“可感”？而基因測序儀作為生命科學的重要底層支撐工具，因其設(shè)備的高門檻及復雜度，通常都要在有較高測序樣本的專業(yè)實驗室才能接觸得到。僅依賴理論知識但無法實踐，勢必讓基因科技變得更為抽象，也不利于學生后續(xù)快速進入科研實驗等實際場景中。

為了提升生命科學課程質(zhì)量，激發(fā)學生對行業(yè)的興趣及認知度，加速學生適應科學研究工作，深圳市猛犸教育科技有限公司（以下簡稱“猛犸教育”）引入華大智造便攜式基因測序儀，用以貫穿生命科學教育，共同打造生命科學教育合作新模式。其中，華大智造便攜式基因測序DNBSEQ E系列是生命科學課程的核心設(shè)備，以“便攜”、“輕便”的特點，可以很好地滿足教學需求，除此之外，測序儀也將作為底層生命科技工具有效鏈接多學科的融匯與交叉。

南方科技大學：測序儀進課堂，基因組學教育與時俱進

2021年7月，猛犸教育與南方科技大學生物系合作開展了為期兩周的“生物信息學實驗——從個體基因解密到群體遺傳分析”專業(yè)選修課。課程采用的核心設(shè)備是全國其中，有42名學生從提取自己的唾液DNA開始，第一次接觸基因測序儀，第一次完整地分析自己200多個基因的SNP數(shù)據(jù)。

南方科技大學余春紅教授表示：“基因組測序技術(shù)飛速發(fā)展，成本逐漸降低，廣泛應用于如疾病相關(guān)基因的檢測、生物基因組圖譜繪制、環(huán)境微生物多樣性檢測等多領(lǐng)域。基因測序行業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，基因組學教育也需要與時俱進，作為本專業(yè)的學生有必要了解高通量測序技術(shù)及其應用?！?/p>

掌握生命科技核心工具，意味著解密生命密碼之路航行自由。華大智造憑借自主研發(fā)能力和臨床高通量基因測序技術(shù)，積極為基因組學教育做出貢獻，為生命健康領(lǐng)域培育出更多的高技術(shù)水平人才，從而為“人人基因組”的宏偉目標夯實人才基礎(chǔ)。

清華大學深圳國際研究生院：測序儀貫穿課堂，基因科技深度融合多學科與教學內(nèi)容

在清華大學深圳國際研究生院，學校通過引入華大智造測序儀作為教學工具，猛犸教育提供《生物信息學實驗——從個體基因解密到群體遺傳分析》課程，設(shè)立了交叉創(chuàng)新實踐課程。該學分課程幫助學生使用真實的樣本、產(chǎn)生有生命的數(shù)據(jù)，循序漸進實現(xiàn)生命科學領(lǐng)域前沿問題的探究實踐，從交叉學科建設(shè)的角度解決人才培養(yǎng)的痛點。

清華大學深圳國際研究生院交叉創(chuàng)新工坊負責人方可老師在教育教學時表達了對國產(chǎn)測序平臺在基因組學教育中的展望：“華大智造測序儀作為貫穿課程的核心儀器，連通了傳統(tǒng)分子生物學和信息、計算等數(shù)據(jù)科學。希望未來通過快速更新迭代，發(fā)展出自動化程度更高、使用成本更低、適用范圍更廣的測序儀和配套試劑耗材。

另外，他對推動基因組學教育，實現(xiàn)基因組學“惠”及人人的目標充滿期待?！拔蚁嘈盼磥恚瑖a(chǎn)測序儀在成本降低的同時，把基因技術(shù)及所涉及的科研、產(chǎn)業(yè)及工程項目盡可能多地與更多教學內(nèi)容進行深度融合，盡可能多地擴大每臺儀器在每所學校當中的開機率和學生覆蓋率?！?/p>

中國科學技術(shù)大學：便攜式測序儀，種下行業(yè)未來的種子

在中國科學技術(shù)大學，本科生馬天祎對自己選上的基因測序課程充滿期待。這是他第一次接觸生物信息學課程中的“干“實驗，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。作為課程的優(yōu)秀學生代表，從入門探索到得心應手都離不開他的好學。

“在我的認知里，基因測序儀這么先進高科技的設(shè)備應該是很大的，但是當我看到并使用時，還是非常驚訝它能做到這么精密的程度，還如此便捷。當我親自完成整個實驗，看到（我的基因）數(shù)據(jù)跑出來是非常有成就感的，我希望在不遠的將來，我也能參與到基因組學發(fā)展的高光時刻?！?/p>

猛犸教育負責人王凱表示：“我是清華大學生物系2001級的本科生。我是一名轉(zhuǎn)校生，當年從熱能工程轉(zhuǎn)入生物學，除了對生命科學和人的興趣，還因為想逃避數(shù)學、物理、信息科學的學習，現(xiàn)在嘗到了苦頭，面對生命多組學大數(shù)據(jù)時代，我往往有種使不出力氣的感覺。” 

他介紹道，“目前的招聘現(xiàn)狀是，生物專業(yè)畢業(yè)的明顯競爭力小于信息科學、數(shù)學物理等專業(yè)。這也反映了，生命科學教育和產(chǎn)業(yè)科研需求的差距。因此我也覺得自己有義務有責任，為生命科學創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)，做出貢獻。一方面彌補自己之前學習的遺憾，一方面為更多本專業(yè)的師弟師妹做點事?！?/p>

截止2022年，猛犸教育攜華大智造便攜式測序儀已為包括南方科技大學、清華大學深圳國際研究生院、中國科學技術(shù)大學、北京大學基礎(chǔ)醫(yī)學部、深圳零一學院、深圳職業(yè)技術(shù)學院、清華附中灣區(qū)學校、東莞市松山湖清瀾山學校、上海中學、廣東執(zhí)信中學等多所高校、職校和高中提供《生物信息學實驗》等系列課程。（以上學校排名不分先后）

猛犸教育依托華大智造的創(chuàng)新工具力量，以科教融合的重要核心理念促進科研成果向教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化，推動了生命科學教育質(zhì)量，打造了生命科學教育合作新模式。未來，華大智造也將持續(xù)堅持朝“生命科技工具締造者“方向邁進，賦能校園生命科學教育！