師：春天就跟你們一樣，她會躲迷藏，剛才躲在那個地方。再躲一下給我看看（生配合躲在桌下）找了找了，哦，我們仔細的找啊找啊。春天們出來吧，出來吧。哎呀！出來了出來了，真棒誒！好，請坐。剛才是同學(xué)們表演式的朗讀，下面幾段該怎么讀呢？有難度，我們挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)，好不好？把課文拿起來，我讀上面一句，你們接下去讀下半句，好嗎？
生：（齊）好。
師：（抑揚頓挫）小草從地下探出頭來——
生：（齊）那是春天的眉毛吧？
師：讓這個眉毛再好玩一點，我們再來一次“小草從地下探出頭來”——
生：（齊，抑揚頓挫）那是春天的'眉毛’吧？
師：我喜歡這個眉毛，“早開的野花一朵兩朵”——
生：（齊）那是春天的眼睛吧？
師：這個眼睛再亮一點?！霸玳_的野花一朵兩朵”——
生：（齊）那是春天的'眼睛’吧？
師：亮閃閃的眼睛真好。“樹木吐出點點嫩芽”——
生：（齊）那是春天的音符吧？
師：我看到小朋友咧著小嘴在笑呢，真好！“解凍的小溪丁丁冬冬” ——
生：（齊）那是春天的琴聲吧？
師：這琴聲再優(yōu)美一點，“解凍的小溪丁丁冬冬”——
生：（齊）那是春天的琴聲吧？
師：下面你們來讀上半句，我來讀下半句，好不好？
生：（齊）好。
師：你們來帶我，我們開始，“小草”然后頭低下去一點，“探出頭來”的時候就把頭探出來，好不好？這樣我就知道你們探出頭來了。小草預(yù)備起——
生：（齊）小草從地下探出頭來（配合動作）。
師：那是春天的眉毛吧？
生：（齊）早開的野花一朵兩朵。
師：那是春天的眼睛吧？
生：（齊）樹木吐出點點嫩芽。
師：那是春天的音符吧？
生：（齊）解凍的小溪丁丁冬冬。
師：那是春天的琴聲吧？真棒誒！為我們自己來點掌聲，好不好？
（全班齊鼓掌）
師：最后一段最難讀，難度可大了，大在哪里呢？（點擊課件：顯示最后一段）這四個句子一樣的，該怎么讀呢？“我們看到了她”“我們聽到了她”“我們聞到了她”“我們觸到了她”這四個句子一樣的，怎么讀？誰來指導(dǎo)指導(dǎo)我？
生：有感情地讀。
師：怎么就叫有感情的呢？誰能告訴我什么叫有感情呢？你告訴我。
生：笑一下。
師：笑一下就叫有感情了，那你示范一下。
生：（讀）
師：是笑瞇瞇的。但是俺老孫覺得不僅僅是這樣，這四個句子要讀出變化就美了。像唱歌一樣的，哪里要強，哪里要弱呢？
生：逐漸變強，慢慢變大聲。
師：那你來試試看.
生：（聲音由低變高）我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
師：他是越來越強，我聽到了一點點。你們聽俺老孫讀讀（富有感情，有高有低并有快有慢）“春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她?！蔽沂窃趺醋x的？
生：老師是前面兩句連起來，然后有點大聲，后面的兩句慢慢，又慢又弱。
師：前面兩個句子的比較緊，聲音比較大；后面的速度慢下來，聲音越來越弱，是不是？
生：（齊）是。
師：這樣讀出變化，就像唱歌一樣有高低緩慢的變化，就好聽了。對不對？
生：（齊）對。
師：唱的一樣的聲音，誰愿意聽呢！拿起課文來試試看，跟我讀“春天來了”，預(yù)備起：
師、生：（齊）春天來了！我們看到了她，我們聽到了她。
師：吸一口氣
師、生：（齊）我們聞到了她。
師：再慢——
師、生：（齊）我們觸到了她。
師：哦，我知道了，像這種一樣的句式不能讀得一樣的快慢，要有變化。對不對？
生：（齊）對。
師：這樣讀書才像唱歌一樣動聽。最后一句是最難讀的，有人這樣讀，你看這樣讀行不行？聽好“她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”（快速朗讀）這樣行不行？
生：（齊）不行。
師：為什么不行？
生：因為讀得太快了。
師：給人聽得還有什么感覺？
生：沒有感情。
生：不太清楚。
師：好像文章還沒有結(jié)束的感覺，是不是？所以，文章結(jié)束處該怎么讀呢？“她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”（先高后低朗讀）六個省略號是六個笑聲，咯咯咯咯……聽到了嗎？
生：（齊）聽到了。
師：我們一起來讀讀看，“她在柳枝上蕩秋千”，預(yù)備起
生：（齊）她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……。
師：笑給我聽聽。哎喲我知道了讀書有三種水平，最差的水平是什么？
生：（齊）念。
師：中間的水平是什么？
生：（齊）讀。
師：最高的水平是什么？
生：（齊）誦。
師：怎么是誦呢？剛才小朋友總結(jié)的要有感情，要有變化，要讀出停頓，讀出它的節(jié)奏，是不是啊？
生：（齊）是。
師：真棒！這才叫有感情地朗誦。小朋友們?nèi)绻銈兌际沁@個水平回到家“媽媽，我讀一篇課文給你聽聽”一聽，老師說你讀得這么好，是誰教你的？
生：孫老師教的。
師：你們的老師是誰？
生：陳湘怡。
師：你讀得這么好是誰教你的？
生：陳老師教的。
師：是啊，還是陳老師教的，對不對??？
生：（齊）對。
師：我們把掌聲送給陳老師。
（齊鼓掌）
