活動(dòng)一　賞析描寫、抒情與結(jié)構(gòu)三種表達(dá)技巧

一、賞析描寫技巧

描寫就是通過(guò)一定的寫作手段(如生動(dòng)形象的語(yǔ)言、樸素直白的對(duì)話)，把人物或景物的狀態(tài)具體形象地描繪出來(lái)。這是文學(xué)寫作常用的表達(dá)方式。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具體化。它所追求的表達(dá)效果是用文字繪形繪聲繪色地再現(xiàn)客觀事物的“樣子”，讓讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境。根據(jù)對(duì)象不同，描寫主要有景物描寫和人物描寫兩類。

1．景物描寫

其技巧主要有：

(1)寫景角度：①觀察順序，如由近及遠(yuǎn)、由外至內(nèi)、由高到低等；②感官角度，如視聽(tīng)結(jié)合、味覺(jué)與觸覺(jué)等；③色彩角度。

(2)描寫方法，主要有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、白描、細(xì)節(jié)描寫等。

(3)修辭手法，如比喻、比擬等。

請(qǐng)判斷下列詩(shī)句的描寫角度或手法。

答案　①動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜?、谔搶?shí)結(jié)合?、塾|覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)結(jié)合，側(cè)面烘托?、芗?xì)節(jié)描寫　⑤遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合　⑥白描?、邆?cè)面描寫?、嘁暵?tīng)結(jié)合、繪聲繪色

2．人物描寫

人物描寫技巧同散文、小說(shuō)中描寫一樣，有正面描寫(肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)及細(xì)節(jié)描寫)、側(cè)面描寫(通過(guò)他人與環(huán)境襯托)等。就古詩(shī)而言，更看重動(dòng)作、肖像、細(xì)節(jié)描寫與環(huán)境烘托。

請(qǐng)判斷下列詩(shī)句所用的描寫手法。

答案?、賱?dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫?、趥?cè)面描寫?、蹖?duì)比、神態(tài)描寫　④動(dòng)作描寫?、菡Z(yǔ)言描寫

二、賞析抒情技巧

中國(guó)古典詩(shī)歌絕大部分是抒情詩(shī)，非常注重抒情，而且抒情手段極多，主要分兩類：一是直接抒情(直抒胸臆)；二是間接抒情，可以細(xì)化為借景抒情、借物抒情、借事抒情、借古諷(傷)今、用典抒情，這一點(diǎn)同表現(xiàn)手法有重合之處。

請(qǐng)判斷下列詩(shī)句所用的抒情方式(如是間接抒情，則要指出具體的抒情方式)。

答案?、俳杈笆闱椤、谥笔阈匾堋、壑笔阈匾堋、軘⑹?細(xì)節(jié))抒情　⑤借景抒情?、抻玫涫闱椤、呓栉锸闱?/p>

三、賞析結(jié)構(gòu)技巧

古詩(shī)之美，內(nèi)在的是其意境和神韻，外在的是其辭采、聲律和結(jié)構(gòu)。美的主題，必須憑借美的組織形式，才能激發(fā)出審美感受。在外在形式上，結(jié)構(gòu)是極其重要的一個(gè)方面。它既體現(xiàn)了詩(shī)人的寫作思路，又承載著詩(shī)歌的思想內(nèi)容和詩(shī)人的思想感情。因此，鑒賞詩(shī)歌，除了賞析語(yǔ)言技法之外，我們還要了解詩(shī)歌的一般結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以便快速敏銳地整體把握詩(shī)歌。

古典詩(shī)歌的思路大都是由景到情，由景到理，由事到理，而近體詩(shī)的結(jié)構(gòu)是：起—承—轉(zhuǎn)—合。

古詩(shī)常用的技巧有：

(說(shuō)明：像伏筆鋪墊、首尾呼應(yīng)等技巧，古詩(shī)也用)

閱讀下面這首宋詞，完成后面任務(wù)。

過(guò)秦樓·秋夜

周邦彥

水浴清蟾①，葉喧涼吹，巷陌馬聲初斷。閑依露井，笑撲流螢，惹破畫羅輕扇。人靜夜久憑闌，愁不歸眠，立殘更箭②。嘆年華一瞬，人今千里，夢(mèng)沉?xí)h(yuǎn)。

空見(jiàn)說(shuō)、鬢怯瓊梳，容銷金鏡，漸懶趁時(shí)勻染③。梅風(fēng)地溽④，虹雨苔滋，一架舞紅都變。誰(shuí)信無(wú)聊為伊，才減江淹⑤，情傷荀倩⑥。但明河影下，還看稀星數(shù)點(diǎn)。

注

　①清蟾：指代明月。②更箭：即更漏，漏壺中立箭表示時(shí)間。③勻染：傅粉施朱，即梳妝打扮。④梅風(fēng)地溽：梅雨季節(jié)的風(fēng)含潮氣，地面濕潤(rùn)。⑤江淹：南朝文學(xué)家，傳說(shuō)被收五色筆后，再無(wú)佳作。⑥荀倩：三國(guó)時(shí)魏人，妻亡后，因悼亡傷心，歲余亦故去。

鑒賞　這是一首即景思人之作。先寫秋夜之景：夜空里一彎新月，涼風(fēng)使樹(shù)葉晃動(dòng)，街頭人馬聲已歸于沉寂。這喚起主人公對(duì)美好往事的回憶，當(dāng)年憑欄閑看她的嬌憨可愛(ài)，歷歷在目。又轉(zhuǎn)寫今日孤獨(dú)，離別后天各一方，音信阻隔，連夢(mèng)也無(wú)。又寫所思之人：自別離后怕梳妝，鏡里容顏日瘦，“梅風(fēng)”三句在景語(yǔ)中進(jìn)一步表述人生來(lái)都要自然老去的不可抗拒。接下來(lái)說(shuō)自己為了所思之人而傷感，只能數(shù)著稀落的星星發(fā)呆。此詞深婉纏綿地表現(xiàn)了男子思念情人的細(xì)膩真情，很有意識(shí)流的色彩。

精讀這一篇，學(xué)通這一類

下面是本詞的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。

答案?、賴@雙方時(shí)空兩隔?、诩讶藙e后憔悴　③誰(shuí)信相思之苦

精做試題

這首詞結(jié)構(gòu)精巧，變化豐富，請(qǐng)賞析這首詞的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。

答：
________________________________________________________________________

答案?、偈孜埠魬?yīng)。以秋夜月色皎潔、涼風(fēng)習(xí)習(xí)的風(fēng)景起，以銀河朦朧，稀星點(diǎn)點(diǎn)收尾，首尾呼應(yīng)，全詞渾然一體。②虛實(shí)對(duì)照(對(duì)比手法)。先想象和佳人共享的美好時(shí)光，再寫“人今千里”的無(wú)情現(xiàn)實(shí)；上闋寫過(guò)去秋夜的美好，下闋寫溽暑梅雨的難熬，兩相對(duì)照，增強(qiáng)了詞的感染力。③時(shí)空轉(zhuǎn)換。上闋先寫秋夜此時(shí)，后回憶以前游子佳人共度的快樂(lè)時(shí)光，然后又回到秋夜無(wú)眠的愁苦現(xiàn)實(shí)。下闋最后回到眼前秋夜觀星的現(xiàn)實(shí)，拓展了詩(shī)歌的境界。④過(guò)渡巧妙。上闋結(jié)尾寫到“嘆年華”，下闋開(kāi)頭寫到“空見(jiàn)說(shuō)”，由想象佳人憔悴入筆，上下闋情感打通。⑤以景結(jié)情。“但明河影下，還看稀星數(shù)點(diǎn)”，寫出詞人夜久獨(dú)立之情狀，令人回味無(wú)窮。⑥照應(yīng)標(biāo)題?！八∏弩?，葉喧涼吹”，“明河”“稀星”等處，點(diǎn)明題目中“秋夜”之意，整首詞和題目融為一體。

活動(dòng)二　掌握表達(dá)技巧題的審答規(guī)范

一、精準(zhǔn)審題

表達(dá)技巧題審題要審出以下要點(diǎn)：

(1)題型：明考/暗考。所謂明考題型，就是直接要求答出表達(dá)技巧，題干中明確含有“藝術(shù)技巧”“修辭手法”“抒情手法”“表現(xiàn)手法”等信息。這是主要題型。所謂暗考題型，就是題干中不直接含有“藝術(shù)技巧”“表達(dá)技巧”等提示，而是以“如何寫”“怎樣寫”“如何表現(xiàn)”“賞析”等用語(yǔ)來(lái)提問(wèn)。對(duì)于暗考題型，答題時(shí)必須有表達(dá)技巧。

(2)角度：大/小或?qū)?窄。大角度是指很寬泛地鑒賞，不明確鑒賞的具體角度，常用“表達(dá)技巧”“藝術(shù)手法”“藝術(shù)特色”“手法”之類的用語(yǔ)；小角度是指明確鑒賞角度，如“修辭手法”“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”“描寫技巧”“抒情特色”等具體角度。大角度，要從幾個(gè)角度入手，優(yōu)先考慮某個(gè)角度。小角度，角度很明確，不能亂答：?jiǎn)枴靶揶o手法”，不能答“表現(xiàn)手法”；問(wèn)“表現(xiàn)手法”，不能答“修辭手法”，等等。不能混淆概念，答錯(cuò)角度。

(3)范圍：整體/局部?！罢w”是指題干問(wèn)的是全詩(shī)的表達(dá)技巧，“局部”則是指詩(shī)(詞)的某聯(lián)(片)某句。范圍不同，優(yōu)先考慮的表達(dá)技巧的順序也不同。整體為：表現(xiàn)手法＞表達(dá)方式＞修辭手法＞結(jié)構(gòu)技巧。局部為：修辭手法＞表現(xiàn)手法＞表達(dá)方式＞結(jié)構(gòu)技巧。

(4)數(shù)量：多/少。即要分清楚題干中的“一”與“些(多)”、“主”與“次”的區(qū)別。題干中說(shuō)“哪種”，只能答一種；題干中說(shuō)“哪些”，則要多角度切入，不能少答；題干中說(shuō)“主要(突出)”，則一般只答出一種，至多兩種。因此，要求答一種的，絕不能多答；要求答多種的，絕不能少答；要求答主要的、突出的，絕不能答次要的、不突出的。這樣才能確保答題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

請(qǐng)根據(jù)下面題干要求，填寫表格內(nèi)容，寫出審題背后隱含的信息。

答案?、倜骺肌〈蟆≌w　多　②明考　小　整體　少?、郯悼肌〈蟆≌w　多　④明考　大　局部　多

二、精準(zhǔn)答題

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面任務(wù)。

秋夕讀書(shū)幽興，獻(xiàn)兵部李侍郎

岑　參

年紀(jì)蹉跎四十強(qiáng)，自憐頭白始為郎。

雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃。

驚蟬也解求高樹(shù)，旅雁還應(yīng)厭后行。

覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借馀光？[注]

注

　《西京雜記》：“匡衡字稚圭，勤學(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮。衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之?！?/p>

鑒賞　這首詩(shī)當(dāng)作于廣德元年(763)秋岑參始為祠部員外郎時(shí)，是岑參因官職低微而轉(zhuǎn)求從軍的干謁之詩(shī)。

詩(shī)人先寫自己“四十”始“為郎”，有自傷身世之感。接著“雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃”兩句，使他悟到，沒(méi)有外力的作用，沒(méi)有他人的提攜，要想使自己的政治理想得以實(shí)現(xiàn)，幾乎是不可能的！因此只有走“干謁”這條道路了。干謁在當(dāng)時(shí)是很普遍的求官方式。那么向何人獻(xiàn)詩(shī)進(jìn)行干謁呢？岑參想到的是李進(jìn)?！绑@蟬也解求高樹(shù)，旅雁還應(yīng)厭后行”明白地表達(dá)了自己欲選調(diào)之意。李進(jìn)雖為宗室，官大品高，然他“好從當(dāng)時(shí)賢士游”，且好“赒人之急”，何況岑參亦非等閑之輩，因而同府共事，彼此慕名結(jié)識(shí)、相為友善，已是自然之事了。尾聯(lián)運(yùn)用鑿壁偷光的典故，表達(dá)了詩(shī)人希望得到李進(jìn)提攜的心愿。

精讀這一篇，學(xué)通這一類

下面是本詩(shī)的思路導(dǎo)圖，請(qǐng)結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。

答案?、偻聪ь^白，才做郎官?、诖笱泔w行，嫌居末尾　③鑿壁引光，讀書(shū)勤學(xué)

精做試題

1．作者是如何表達(dá)自己的感情的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

答：
________________________________________________________________________

答案?、僦笔阈匾?。首聯(lián)“蹉跎”“自憐”抒發(fā)了自己壯志難酬的慨嘆。②借景抒情。頷聯(lián)借寫秋景，表達(dá)了歲月蹉跎的悲涼之意。③用典抒情。尾聯(lián)運(yùn)用鑿壁偷光的典故，表達(dá)了作者希望得到李侍郎提攜的心愿。

2．請(qǐng)賞析頷聯(lián)寫景的作用。

答：
________________________________________________________________________

答案?、倜鑼懬锵ψx書(shū)的清幽環(huán)境，照應(yīng)題目；②烘托歲月蹉跎的傷感之情；③為下文言志抒情做鋪墊。

3．請(qǐng)賞析頸聯(lián)的妙處。

答：
________________________________________________________________________

答案　觸景生情，以“驚蟬”和“旅雁”自比，含蓄地表達(dá)了作者仕途求進(jìn)的愿望。

賞析表達(dá)技巧題一般分為三個(gè)步驟：點(diǎn)(點(diǎn)明技巧名稱)＋釋(解釋技巧運(yùn)用)＋效(分析技巧在塑造人物、表情達(dá)意方面的作用)。其中首尾步驟最重要。

1．精準(zhǔn)判斷表達(dá)技巧

(1)立足整體。即把所給的判斷材料當(dāng)作一個(gè)整體來(lái)看，不是只看其中的一個(gè)片段。如判斷“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花”所用的表達(dá)技巧，就不能單看“城中桃李愁風(fēng)雨”這句而認(rèn)為是“擬人”，而應(yīng)把兩句連成一個(gè)整體看，則為“對(duì)比”。

(2)把握關(guān)系。關(guān)系即詩(shī)詞中材料和材料之間的相互組合關(guān)系。因?yàn)樵?shī)詞講究簡(jiǎn)潔、凝練，又受詩(shī)句長(zhǎng)短的限制，所以材料之間的關(guān)系更多地體現(xiàn)為詩(shī)句之間的組合關(guān)系。這種關(guān)系就是寫作技巧，即表達(dá)技巧。這樣看來(lái)，幾乎所有的表達(dá)技巧都表現(xiàn)為“關(guān)系”：借景抒情是景與情的關(guān)系，托物言志是物與志的關(guān)系，動(dòng)靜結(jié)合是動(dòng)與靜的關(guān)系，對(duì)比是甲與乙的關(guān)系，襯托是主與次的關(guān)系，虛實(shí)結(jié)合是虛與實(shí)的關(guān)系。因此，善于抓住這些關(guān)系，技巧就容易判定了。

2．精準(zhǔn)分析表達(dá)效果

(1)緊扣目的。所有的表達(dá)技巧都是為表達(dá)目的服務(wù)的，“表達(dá)技巧＋表達(dá)目的”就等于表達(dá)效果。在具體詩(shī)歌中，表達(dá)目的包括寫景、狀物、造境、寫人、敘事、抒情等方面。所謂賞析表達(dá)效果，就是運(yùn)用這種技巧，看它寫出了什么樣的景，使景物描寫得如何；描繪了什么樣的事物，使該事物形象如何，營(yíng)造出了什么樣的意境；刻畫了人物的什么形象，使人物形象如何；抒發(fā)了什么樣的思想感情，使思想感情表達(dá)得如何。在眾多目的中，抒情是根本目的。幾乎所有的表達(dá)技巧都與抒情有聯(lián)系，幾乎所有的表達(dá)效果都少不了抒情目的的分析。而且，無(wú)論分析哪種目的，都不可籠統(tǒng)，應(yīng)緊扣詩(shī)歌內(nèi)容賞得具體，細(xì)致，深入。

(2)緊扣技巧。不同的表達(dá)技巧有著不同的表達(dá)效果。如比喻、擬人重在生動(dòng)形象，借景抒情使情感抒發(fā)委婉含蓄，反襯、對(duì)比達(dá)到突出強(qiáng)調(diào)之效果。因此，賞析表達(dá)效果在緊扣詩(shī)歌本身的同時(shí)，必須兼顧表達(dá)技巧的自身效果。而這部分效果多以術(shù)語(yǔ)形式出現(xiàn)，如生動(dòng)逼真、自然貼切、新奇別致、耐人尋味、含蓄蘊(yùn)藉、意境深遠(yuǎn)、別開(kāi)生面等，且大多是固定的。雖說(shuō)在使用這些術(shù)語(yǔ)時(shí)有貼標(biāo)簽之嫌，但必要的“標(biāo)簽”有時(shí)還是要貼的。

隨堂練習(xí)

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。

游襄陽(yáng)①懷孟浩然

白居易

楚山碧巖巖，漢水碧湯湯。

秀氣結(jié)成象，孟氏之文章。

今我諷②遺文，思人至其鄉(xiāng)。

清風(fēng)無(wú)人繼，日暮空襄陽(yáng)。

南望鹿門山，藹若有余芳。

舊隱不知處，云深樹(shù)蒼蒼。

注

?、傧尻?yáng)：孟浩然的故鄉(xiāng)，后孟浩然隱居于鹿門山。②諷：背誦。

1．“清風(fēng)無(wú)人繼，日暮空襄陽(yáng)”兩句是如何表達(dá)懷人之情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：
________________________________________________________________________

答案?、偾熬渲笔阈匾埽磉_(dá)了詩(shī)人對(duì)無(wú)人繼承孟浩然的情操、詩(shī)風(fēng)的感傷；②用“清風(fēng)”喻孟浩然之風(fēng)韻，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)孟浩然的欽慕、景仰之情；③后句借景抒情，表現(xiàn)了前賢不再的落寞。

2．全詩(shī)是如何運(yùn)用多種藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)對(duì)孟浩然的追懷之情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：
________________________________________________________________________

答案?、僖跃耙r情(情景交融)。楚山連綿，碧色不斷；漢水湯湯，清波浩蕩。開(kāi)篇明為寫景，其實(shí)景中有情，青山綠水的靈氣孕育了孟浩然的詩(shī)作，他的詩(shī)作也同樣使楚山、漢水增色，寥寥幾筆，便傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)孟浩然詩(shī)文風(fēng)格與成就的高度贊譽(yù)以及對(duì)其人的追懷。②通感。詩(shī)人南望鹿門山，只見(jiàn)鹿門山上草木郁郁蔥蔥，似有芬芳，“余芳”本應(yīng)嗅到，詩(shī)人卻望到了，運(yùn)用通感的手法，寫出了孟浩然的悠然暢逸之氣已凝聚在隱居地的山水之中，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孟浩然人品與詩(shī)風(fēng)的追懷。③以景結(jié)情。本詩(shī)以觸目所見(jiàn)霧靄云深、林木莽莽的景象收束全詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)孟浩然詩(shī)風(fēng)后繼無(wú)人的傷感、失落，更見(jiàn)出詩(shī)人對(duì)孟浩然的追懷。

鞏固學(xué)案

一、高考題組

(2019·全國(guó)Ⅱ)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。

投長(zhǎng)沙裴侍郎

杜荀鶴

此身雖賤道長(zhǎng)存，非謁朱門謁孔門。

只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書(shū)論。

垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。

男子受恩須有地，平生不受等閑恩。

注

　至公：科舉時(shí)代對(duì)主考官的敬稱。

1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(　　)

A．詩(shī)人表示，雖然自己的社會(huì)地位低下，但對(duì)儒家思想的信奉堅(jiān)定不移。

B．“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢(shì)與精神的歸依，形成鮮明的對(duì)比。

C．詩(shī)人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過(guò)正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。

D．詩(shī)人表達(dá)了自己對(duì)待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)。

答案　D

解析　“受恩必報(bào)”錯(cuò)。詩(shī)歌尾聯(lián)表達(dá)的詩(shī)人對(duì)待恩惠的態(tài)度是，接受恩惠需要有理由，不能隨便接受別人的恩惠。

2．詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場(chǎng)景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？

答：
________________________________________________________________________

答案?、偾楦斜磉_(dá)：頸聯(lián)所寫場(chǎng)景是詩(shī)人孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到詩(shī)人的心志。②結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩(shī)歌全篇的節(jié)奏，使整首詩(shī)有委婉從容之致。

解析　作答此題，需要結(jié)合頸聯(lián)中兩個(gè)具體場(chǎng)景，聯(lián)系全詩(shī)分析其在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面的作用。頸聯(lián)的兩個(gè)場(chǎng)景，一是雨中垂釣引發(fā)鄉(xiāng)思，二是秋夜中風(fēng)吹木葉聲陣陣傳來(lái)。這兩個(gè)場(chǎng)景將詩(shī)人孤高耿介的情懷形象生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，給讀者以直觀感受。結(jié)構(gòu)上，詩(shī)人在直抒胸臆中穿插場(chǎng)景描寫，可以使詩(shī)歌的節(jié)奏得以舒緩，使詩(shī)歌顯得委婉從容。

二、模擬題組

(一)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。

宣州送裴坦判官往舒州，

時(shí)牧欲赴官歸京①

杜　牧

日暖泥融雪半消，行人芳草馬聲驕。

九華山②路云遮寺，清弋江③村柳拂橋。

君意如鴻高的的，我心懸旆正搖搖。

同來(lái)不得同歸去，故國(guó)逢春一寂寥！

注

?、俦驹?shī)作于開(kāi)成四年，當(dāng)時(shí)杜牧在宣州為官，即將離任回京；在宣州任判官的裴坦中進(jìn)士不久，要前往舒州(今安徽潛山)赴任。②九華山：在池州青陽(yáng)西南，為宣州去舒州的必經(jīng)之處。③清弋江：長(zhǎng)江下游支流，在宣州城西。

3．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)

A．首聯(lián)色調(diào)明快，筆觸簡(jiǎn)潔，交代了送行時(shí)間和環(huán)境，勾畫出一幅“春郊送別圖”。

B．頷聯(lián)通過(guò)“云遮寺”“柳拂橋”這些景物，點(diǎn)明了詩(shī)人離任歸京途中所見(jiàn)之景。

C．裴坦剛中進(jìn)士，將前往舒州為官，他像鴻雁那樣展翅高飛，躊躇滿志，春風(fēng)得意。

D．頸聯(lián)“君意如鴻”“我心懸旆”運(yùn)用對(duì)比手法，突出了友人與詩(shī)人分別時(shí)的不同心境。

答案　B

解析　頷聯(lián)是想象友人裴坦赴任途中所見(jiàn)之景，并不是“詩(shī)人離任歸京途中所見(jiàn)之景”。

4．本詩(shī)前兩聯(lián)是如何寫景的？分析其對(duì)表達(dá)情感的作用。

答：
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答案　(1)如何寫景：①虛實(shí)結(jié)合。首聯(lián)寫江南早春陽(yáng)光明媚、芳草鮮美的景象，是實(shí)寫。頷聯(lián)上句想象友人赴任途中經(jīng)過(guò)九華山的景象，是虛寫；下句寫兩人分別時(shí)的場(chǎng)景，是實(shí)寫。②遠(yuǎn)近結(jié)合。首聯(lián)寫江南早春陽(yáng)光明媚、芳草鮮美的景象，是近景。頷聯(lián)上句想象友人赴任途中經(jīng)過(guò)九華山的景象，是遠(yuǎn)景；下句寫兩人分別時(shí)的場(chǎng)景，是近景。

(2)作用：反襯(或以樂(lè)景襯哀情)。前四句通過(guò)描寫江南早春明麗和煦的美景，反襯了詩(shī)人與友人離別時(shí)的依依不舍以及自己離任回京、仕途未定的惆悵不安之情。

(二)閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。

賀新郎·九日

劉克莊

湛湛長(zhǎng)空黑。更那堪、斜風(fēng)細(xì)雨，亂愁如織。老眼平生空四海，賴有高樓百尺?？春剖?、千崖秋色。白發(fā)書(shū)生神州淚，盡凄涼、不向牛山①滴。追往事，去無(wú)跡。

少年自負(fù)凌云筆。到而今、春華落盡，滿懷蕭瑟。常恨世人新意少，愛(ài)說(shuō)南朝狂客②，把破帽年年拈出。若對(duì)黃花孤負(fù)酒，怕黃花也笑人岑寂。鴻北去，日西匿。

注

?、倥Ｉ剑糊R景公登上牛山想到終有一死而凄涼落淚。②南朝狂客：孟嘉。晉孟嘉為桓溫參軍，曾于重陽(yáng)節(jié)登龍山，風(fēng)吹帽落而不覺(jué)。

5．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)

A．首三句先以“湛湛長(zhǎng)空黑”烘托出胸中塊壘，通過(guò)對(duì)風(fēng)雨交加環(huán)境的描寫，表達(dá)出詞人憂慮國(guó)事、痛心神州陸沉的悲憤之情。

B．“白發(fā)書(shū)生”是詞人自指，詞人既是為神州殘破沉淪傷心灑淚，也是聯(lián)想到齊景公牛山落淚，想到自己生命終將逝去而滴淚。

C．“少年”三句遙接“老眼平生”，折筆追敘少年時(shí)代的豪興與才情。但是目前卻青春已逝，壯志成空，進(jìn)一步突出了如今的家國(guó)之恨。

D．詞人最后目送飛鴻北去，抒發(fā)對(duì)故土的思戀?！叭瘴髂洹卑抵改纤螄?guó)勢(shì)危殆，振興無(wú)望。以天際廣漠之景物作結(jié)，與首句呼應(yīng)，意余言外。

答案　B

解析　“想到自己生命終將逝去而滴淚”說(shuō)法錯(cuò)誤。詞人落淚的原因并不是“想到自己生命終將逝去”，“盡凄涼、不向牛山滴”意為：絕不會(huì)像曾經(jīng)登臨牛山的古人一樣，為自己的生命短暫而悲哀飲泣。

6．詞人主要用了哪些手法表現(xiàn)自己的家國(guó)情懷？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。

答：
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答案?、俳杈笆闱?或借助景物描寫)。開(kāi)篇描寫交織著斜風(fēng)細(xì)雨的暗沉沉的天空，中間描寫登樓所見(jiàn)的點(diǎn)點(diǎn)秋色，結(jié)尾描寫大雁遠(yuǎn)飛、斜陽(yáng)西沉，都表達(dá)了詞人對(duì)神州陷落金人之手的憂憤之情。②用典。反用齊景公登牛山為個(gè)人生命短暫流淚的典故，表現(xiàn)詞人心憂中原的愛(ài)國(guó)情懷；化用孟嘉登高帽落的典故，譴責(zé)當(dāng)時(shí)文人不顧國(guó)家多難，只想效法魏晉風(fēng)流的狂客行徑，表現(xiàn)詞人對(duì)國(guó)破家亡的現(xiàn)狀憂心如焚又無(wú)能為力的心情。③對(duì)比。少年的才華橫溢與如今的才氣凋盡形成對(duì)比，表現(xiàn)青春已逝壯志成空，進(jìn)一步突出如今的家國(guó)之恨；將自己對(duì)家國(guó)的憂心與當(dāng)時(shí)文人不顧家國(guó)現(xiàn)狀，仿效魏晉名士的狂放不羈形成對(duì)比，表現(xiàn)救國(guó)無(wú)望的無(wú)可奈何。

(三)閱讀下面這首詩(shī)，完成后面題目。

新亭渚別范零陵云①

[南北朝]謝朓

洞庭張樂(lè)地，瀟湘帝子游②。

云去蒼梧野，水還江漢流。

停驂我悵望，輟棹子夷猶。

廣平聽(tīng)方籍，茂陵將見(jiàn)求③。

心事俱已矣，江上徒離憂。

注

?、傩峦ぃ涸诮衲暇┦心稀Ａ懔辏耗淆R郡名，今湖南省零陵縣北。②張樂(lè)：相傳古時(shí)黃帝曾在洞庭奏《成池》之樂(lè)。瀟湘：水名。娥皇、女英曾追隨舜前往南方而死于湘水。③廣平：晉人鄭袤做廣平太守有政績(jī)，為百姓所愛(ài)，臨去，百姓戀慕涕泣。茂陵句：漢司馬相如謝病居茂陵，武帝遣人往求其書(shū)，及至，已卒。

7．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　)

A．三、四句寫暮云去野，江水回流，既寫去留兩地之間的美景，同時(shí)又回應(yīng)前句，空間流轉(zhuǎn)間牽帶著情感慢慢流出。

B．五、六句，一寫詩(shī)人自己岸邊立馬，悵然若失；一寫友人在江中放下船槳，猶豫不舍，場(chǎng)面描寫具有畫面感。

C．七、八句分別用鄭袤和司馬相如的典故，前者表達(dá)對(duì)友人官途的祝福，后者則流露出對(duì)個(gè)人遭遇的傷感，情感深沉。

D．結(jié)尾兩句寫詩(shī)人悵然獨(dú)立新亭，望著滔滔江水，對(duì)友人的萬(wàn)般“心事”此刻全都消散，以此凸顯別離之痛的深刻。

答案　D

解析　“對(duì)友人的萬(wàn)般'心事’此刻全都消散，以此凸顯別離之痛的深刻”錯(cuò)。萬(wàn)般“心事”有對(duì)友人離去的不舍，也有對(duì)自己遭遇的傷感，比較豐富。

8．有評(píng)論說(shuō)：一般送別詩(shī)都是從此地遙想彼地，從現(xiàn)時(shí)憧憬將來(lái)，而此詩(shī)皆反其道而行之，結(jié)構(gòu)奇特。請(qǐng)從“時(shí)空”角度分析本詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及情感表達(dá)效果。

答：
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答案　詩(shī)人在時(shí)空上安排了一大逆轉(zhuǎn)：時(shí)間上，從古代寫起，再慢慢收束回到與友人送別之時(shí)；地域上，從友人將往之地寫起，再悄悄拉攏過(guò)來(lái)，順流一直到離別之此地。這樣由遠(yuǎn)及近、由景入情，抒發(fā)了懷友之思和惜別之情，表現(xiàn)出詩(shī)人構(gòu)思上的精巧和詩(shī)篇結(jié)構(gòu)上的