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《進(jìn)階寫作課》從零開始學(xué)寫作,歡迎光臨立志讀書會(huì),今天我們開始第十八節(jié)課程。 在寫作中有一個(gè)名詞叫主體思維,掌握了主體思維就掌握了寫作的基礎(chǔ),也可以說是寫作的訣竅。 很多人在寫作的時(shí)候無法下筆,腦海中有想法可不知道如何寫出來,有些小伙伴會(huì)認(rèn)為這是缺少生活體驗(yàn),其實(shí)無法下筆與腦海中有想法寫不出來的現(xiàn)象是普遍的,其核心原因就是因?yàn)樗季S方式。 我們?nèi)粘I钪械乃季S方式在落實(shí)在生活實(shí)踐當(dāng)中,更多的是展現(xiàn)在利己或是利他,可寫作中的主體思維并不是這個(gè)樣子,所以今天我們就來聊一聊寫作的主體思維。 學(xué)會(huì)使用“我” 我在寫商業(yè)方案的時(shí)候有很深刻的體會(huì),那就是我們的寫作就是對讀者展開銷售。 我的文字向讀者銷售了我的知識、文化、經(jīng)驗(yàn)還有價(jià)值觀。 那么站在讀者的角度,他們?yōu)槭裁匆嘈盼业闹R、文化、經(jīng)驗(yàn)還有價(jià)值觀? 我是否讓讀者在閱讀我的作品時(shí)真切的感受到這些東西的存在? 我們現(xiàn)在回憶一下,你所看過優(yōu)質(zhì)的作品,比如某個(gè)公眾號上面的一篇文章,作者往往是運(yùn)用了主體思維,將“我”的感受融入到作品當(dāng)中,會(huì)以自己為出發(fā)點(diǎn),表達(dá)出讀者與自己一致的思想觀點(diǎn)。 我曾經(jīng)看過蔡康永的一本書,那本書的名字到現(xiàn)在我還記得,它叫《為自己活一次》,這本書中多次出現(xiàn)主體思維的創(chuàng)作手法,比如“我有一個(gè)深切的體會(huì)”、“我當(dāng)時(shí)就在想”等等。 這樣的運(yùn)用會(huì)拉近作者與讀者的距離,讓文中的“我”自然而親切。 但有一點(diǎn)還請大家注意,雖然以“我”為主體,但并不是全程的自嗨式創(chuàng)作,文中的”我“只是引導(dǎo)作用,我們要向讀者展現(xiàn)的是我們的感受、體會(huì)與觀點(diǎn)等。 引用別人的素材,輸出自己的故事。 我們在看一些雜志或是公眾號的優(yōu)質(zhì)作品時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象,那就是除了贊嘆作者文筆的功力時(shí),還會(huì)發(fā)現(xiàn)文章中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)名言名句、書籍段落、經(jīng)典臺詞等等。 再比如說某些自媒體的大V號會(huì)在開篇引入熱點(diǎn)話題,之后在章節(jié)中引入相似的案例,而這些案例最終指向的都是作者的觀點(diǎn)與價(jià)值觀。 還有就是我之前說過的拆書稿,這些作品中都會(huì)圍繞原著的核心內(nèi)容與中心思想來舉出一些原著之外的案例,同時(shí)展現(xiàn)作者的觀點(diǎn)與讀后感。 主體思維的寫作就是要借用一些素材,通過素材來舉出相關(guān)案例,并輸出自己的故事與觀點(diǎn)。 但在運(yùn)用素材的時(shí)候一定要注意,那就是不要過多的引用。 一篇優(yōu)質(zhì)的作品中,引用素材的比例不要超過20%,這也是一些收稿平臺給出的要求。 在我們完成一部作品之后,反過來檢查我們的作品,把那些素材都剔除掉之后,看一看這篇作品中有沒有吸引人的故事,有沒有清晰的表述作者觀點(diǎn),為社會(huì)傳遞了哪些價(jià)值觀。 如果剔除掉素材之后,這篇作品還是一篇可以驚艷到讀者的文章,接下來就可以到平臺發(fā)表或是投稿了。 一篇優(yōu)質(zhì)的作品不是為用戶提供了哪些信息,而是為用戶創(chuàng)造了多少思考價(jià)值。 跳出自己看自己 主體思維運(yùn)用不好,多數(shù)是因?yàn)槲覀冊趧?chuàng)作的時(shí)候沉浸在自己的世界里,比如有些作品的自嗨。 雖然掌握了第一人稱的寫作手法,也融入了案例與觀點(diǎn),但還是容易落入自嗨的模式當(dāng)中無法自拔。 臺灣著名作家張德芬在她的《遇見未知的自己》這本書中寫過這樣一段話——“親愛的,外面沒有別人,只有你自己。” 其實(shí)這段話是張德芬心靈修行的一個(gè)觀點(diǎn),也被廣大心靈修行者所認(rèn)同。 普通人會(huì)覺得外面的世界是紛亂的,怎么會(huì)只有我自己呢? 其實(shí)這世間萬物的存在是一回事,哪所是紛亂,但我們這些事物的認(rèn)識者是另一回事。 我的寫作也是一樣,要跳出自己來看自己,通過對事物的客觀認(rèn)知與自己的觀點(diǎn)來進(jìn)行創(chuàng)作。 |
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