轉(zhuǎn)眼間，孩子初中的學(xué)習(xí)已過(guò)了一大半，開(kāi)學(xué)我們就是初二下學(xué)期了。

曾有一段時(shí)間，我是在極度壓抑中度過(guò)的，陪讀生活的不易和對(duì)未來(lái)不確定帶來(lái)的茫然，一度讓我走入抑郁的邊緣。

看到孩子在初一的戰(zhàn)場(chǎng)上摸爬滾打，跌倒、痛哭、站起來(lái)、再被打擊、再爬起來(lái)，但卻始終與他渴望的成績(jī)失之交臂時(shí)，更是讓我陷入沮喪。

去年下半年，在偶然間追了一下幾年前的電視劇《小歡喜》，里面童文潔有一句話特別讓我有感觸：“生活總是在我們感到最黑暗的時(shí)候，在不經(jīng)意帶來(lái)驚喜，這就是我們努力生活下去的理由?！?/span>

回想孩子進(jìn)入初中后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他的一路成長(zhǎng)、改變和成熟，我突然醒了，他的成長(zhǎng)，就是帶給我的驚喜，也是我們繼續(xù)努力的理由！

今天寫(xiě)這么多，也算是對(duì)走了一半的初中路程的一個(gè)復(fù)盤。

吐出了一些心里話，也供大家參考和交流。

關(guān)于語(yǔ)文

對(duì)這個(gè)學(xué)科又愛(ài)又恨愛(ài)的是它確實(shí)能拉開(kāi)分?jǐn)?shù)差距，恨的是我們初一就成了被拉開(kāi)的那一部分人群。

通觀這一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，孩子的語(yǔ)文在慢慢地有起色，這里有幾點(diǎn)心得體會(huì)：

1.基礎(chǔ)一定要打牢，不要認(rèn)為考前隨便糊弄一下字詞，再背背古文就可以了，初中語(yǔ)文基礎(chǔ)也是平時(shí)積累的結(jié)果，老師不厭其煩地聽(tīng)默寫(xiě)和朗讀背誦都要實(shí)打?qū)嵉厝ネ瓿?，千萬(wàn)不能捏著鼻子哄騙眼睛；

2.閱讀是最難的，也是孩子最不愿意面對(duì)的。初一大多是考散文（初二可能稍微好一點(diǎn)，因?yàn)檎f(shuō)明文的閱讀題多少更適合男孩子的鋼鐵直男思維），而散文對(duì)孩子的情感感知能力要求是非常高的，顯然對(duì)這個(gè)時(shí)期的男孩子特別不友好，丟分簡(jiǎn)直可以用慘不忍睹。

3.對(duì)于這個(gè)問(wèn)題只有兩條路可以走，要么就靜待花開(kāi)，要么就多做閱讀練習(xí)，提高熟練程度。

我們就是在老師的建議下，買來(lái)閱讀練習(xí)題，每周額外做幾篇，然后交老師批改和反饋（非常感謝老師的義務(wù)輔導(dǎo)）。

4.作文：老實(shí)說(shuō)，我們的作文寫(xiě)得并不好。特別是看到很多優(yōu)秀的作文后，始終感覺(jué)孩子的作文停留在記流水賬的小學(xué)階段，要么平淡無(wú)奇，要么虎頭蛇尾，沒(méi)有情感共鳴，缺乏氣氛烘托……

初中作文的起扣分起碼10分，對(duì)于小學(xué)階段習(xí)慣了作文只扣0.5分、1分、2分的孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可能一時(shí)半會(huì)接受不了。

對(duì)于作文的提升，只能說(shuō)要多精讀優(yōu)秀的文章，平時(shí)好詞好句的積累，多寫(xiě)一些小練筆（幾句話或者一小段話都可以），我們也繼續(xù)努力吧！

關(guān)于數(shù)學(xué)

對(duì)于這個(gè)學(xué)科，我想說(shuō)的就是調(diào)整心態(tài)，特別是ZP過(guò)的孩子，甚至一些已經(jīng)提前學(xué)完初中課程的孩子。

初中NW云集，大家都是千挑萬(wàn)選的優(yōu)勝者，這個(gè)時(shí)候，比的是心態(tài)、方法和習(xí)慣。

不用為初中進(jìn)校時(shí)還能拿高分沾沾自喜，也不用為了壓軸題丟分而氣餒，初一上的數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單，真正的鞭撻在初一下后期或者初二才會(huì)到來(lái)，還是那句話，搞好基礎(chǔ)才是硬道理。

其他的就延用孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)吧。（以下內(nèi)容為孩子口述）

課前

預(yù)習(xí)工作是非常重要的。

首先我會(huì)通篇看課本上關(guān)于這一節(jié)課的內(nèi)容，初步了解這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，若在看課本中遇到不懂的問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)用記號(hào)筆做下記號(hào)，做好標(biāo)記，勾畫(huà)出暫時(shí)不理解的地方，并且批注下自己的疑問(wèn)，爭(zhēng)取在課中和課后解決。

課中

課堂的時(shí)間非常寶貴，也是決定學(xué)習(xí)效率是否高效的重中之重。

我會(huì)認(rèn)真分析并記下老師所講內(nèi)容的筆記，進(jìn)行分析提煉（注意：并不是全部照抄），而是將重點(diǎn)的內(nèi)容結(jié)合自己的理解，完善成最終的筆記；

其次，老師口頭上說(shuō)的話，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)，也有可能是重要的考點(diǎn)，我也會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)并且將它記錄下來(lái)。

這時(shí)，有些在課前提出的問(wèn)題已經(jīng)得到了解決，我會(huì)在已解決的問(wèn)題打上勾做出標(biāo)識(shí)。

課后

偶爾，有些在課中仍未得到解決的問(wèn)題，我也會(huì)及時(shí)找到老師把它弄明白，爭(zhēng)取日事日畢。

一般我會(huì)利用白天的碎片時(shí)間，及時(shí)消化當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)；在當(dāng)天晚上作業(yè)完成之后，對(duì)今天所學(xué)的內(nèi)容筆記再次進(jìn)行復(fù)習(xí)，在腦海里對(duì)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)述，并做一定的擴(kuò)展探究，以鞏固知識(shí)。

定期復(fù)盤

錯(cuò)題在所難免，一般在考試結(jié)束后，或者作業(yè)錯(cuò)誤積累到一定的時(shí)候，我會(huì)用約一個(gè)小時(shí)將其整理在錯(cuò)題本上，并且分析錯(cuò)因和解決方案。

一般每周復(fù)習(xí)一次錯(cuò)題，并且將它重新再做一遍，看是否真正理解了這道題，并且保證這種類型的題以后都不會(huì)錯(cuò)；我也會(huì)每周看回顧一次筆記，復(fù)盤這一周所學(xué)的內(nèi)容，看能否基本復(fù)述準(zhǔn)確，以再次加強(qiáng)鞏固知識(shí)。

關(guān)于英語(yǔ)

對(duì)于這個(gè)學(xué)科，是我們最不重視的一門主科了。不僅沒(méi)有在外加餐，也沒(méi)有買過(guò)什么課外讀物或練習(xí)，更不要提原著閱讀了。

但是，我從來(lái)沒(méi)有擔(dān)心過(guò)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)?；蛟S是孩子的學(xué)習(xí)能力帶給我的蜜汁自信。有段時(shí)間也很迷茫，到底要不要去給孩子加餐，特別是看到140以上成片的時(shí)候。

但初一上半期后老師的一席話打消了我的這個(gè)顧慮，因?yàn)橥ㄟ^(guò)平時(shí)的測(cè)驗(yàn)、作業(yè)和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子的英語(yǔ)沒(méi)有掉過(guò)隊(duì)，雖然比不上那些早已跑在前面的孩子，但我們卻一直很穩(wěn)定地保持著自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，分?jǐn)?shù)也沒(méi)有大起大落。

事實(shí)證明，充分相信老師沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)槔蠋熓亲盍私夂⒆釉趯W(xué)校的表現(xiàn)的。

關(guān)于物理

升入初二的時(shí)候，我很忐忑。

因?yàn)椴涣私夂⒆釉谖锢砩系呐d趣和學(xué)習(xí)能力，特別是很多孩子已經(jīng)提前學(xué)完了初中物理課程，我很擔(dān)心孩子掉隊(duì)。

每天我會(huì)反復(fù)問(wèn)孩子是否學(xué)著吃力，或者有沒(méi)有什么困難。

聽(tīng)取一些網(wǎng)上老師的建議，物理的提升不在于刷題，在于是否把概念吃透，并且真正理解，需要的是自己把一些概念和原理想明白，因?yàn)槲锢眍}是要遵循一定物理定律的，題再難也不能逃脫物理定律的范圍。

習(xí)慣和心理

1.筆記整理和日常錯(cuò)題的整理是孩子梳理這一階段學(xué)習(xí)的很好的工具，也就是相當(dāng)于在復(fù)習(xí)，反復(fù)弄懂，弄扎實(shí)，每一科都適用。

關(guān)于如何做筆記，如何整理錯(cuò)題，都是孩子自己在弄，我相信，這也是他自己思考的過(guò)程，形成了他自己的一套思維模式和知識(shí)架構(gòu)，我建議大家鼓勵(lì)孩子自己去思考和總結(jié)，可以借鑒，但不能抄襲；

2.考試心態(tài)調(diào)整是孩子面臨的最大問(wèn)題。越是想考好，就越容易失誤。

我給他指出的問(wèn)題在于，考試時(shí)如果有心情去想這些，那就是不夠投入。特別是這次期末線上考試前夕，班主任的一些提議我轉(zhuǎn)達(dá)給了孩子，并且我回想了自己學(xué)生時(shí)代的學(xué)霸考試和學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析給他聽(tīng)，我相信他也做了反思，并采納了我和老師的一些建議，所以這次期末的成績(jī)還算不錯(cuò)。

3.了解孩子，理解孩子，針對(duì)性地去協(xié)助他、幫助他。孩子是和我同一個(gè)星座的，對(duì)于孩子的一些行為、習(xí)慣，我非常了解，也非常容易打入他的內(nèi)心。

我們的溝通非常順暢，首先，我不會(huì)高頻率地問(wèn)他：今天學(xué)習(xí)怎么樣，作業(yè)做完了沒(méi)，習(xí)題做完了沒(méi)……每天我問(wèn)得最多的一句話就是，你今天過(guò)得怎么樣？開(kāi)不開(kāi)心？孩子會(huì)很樂(lè)意給我講述他在學(xué)?？吹降?、聽(tīng)到的、經(jīng)歷的一些趣事，順帶給我講述他遇到的困難、困惑，這個(gè)時(shí)候切記要多傾聽(tīng)，爭(zhēng)取和孩子產(chǎn)生共鳴，你才能走進(jìn)他的內(nèi)心，他才會(huì)充分地信任你。

情感上的安全和心理上被認(rèn)同的滿足，是青春期孩子最需要的，他才會(huì)帶給你更多你了解不到的信息（特別是學(xué)校里老師透露出來(lái)的一些大家很想知道的那些信息，你們懂的）

4.日事日畢，提升專注度。不用專門做計(jì)劃表，他能把每天自己要做的事在心里都安排得明明白白。

那么問(wèn)題來(lái)了，初中的學(xué)科眾多，精力的分配很重要。

我的建議就是對(duì)碎片時(shí)間充分利用包括課間、午休前的一段時(shí)間、晚飯后晚自習(xí)前的一段時(shí)間一定要充分利用（因?yàn)橥碜粤?xí)通常會(huì)有授課或者定時(shí)練習(xí)），返家后約半小時(shí)到一小時(shí)的時(shí)間，這些都可以充分利用起來(lái)。

利用這些碎片時(shí)間的最大障礙就是效率，或者說(shuō)就是專注度。

專注度不僅關(guān)系到課堂效率，也關(guān)系到作業(yè)的完成效率，更關(guān)系到考試的做題效率，所以我認(rèn)為提升孩子做事的專注度是特別有必要的。

5.分?jǐn)?shù)和壓力。分?jǐn)?shù)很重要，我們始終把學(xué)習(xí)成績(jī)看作是學(xué)生素質(zhì)中最重要的一個(gè)方面，但不應(yīng)該是我們教育的全部,更不應(yīng)該是我們?cè)u(píng)價(jià)孩子的唯一砝碼。

我們需要的是交流，共同尋找解決問(wèn)題的措施。

對(duì)自覺(jué)性不強(qiáng)的孩子需要給必要的適當(dāng)?shù)膲毫?，但?duì)于那些學(xué)習(xí)上已經(jīng)很刻苦但成績(jī)不是太理想的孩子，不要再施加壓力了(講究方法 、適當(dāng)?shù)墓膭?lì))，否則會(huì)適得其反。

希望每一個(gè)初中的孩子都能被理解，我們是他們的后盾，更是他們的港灣，希望我們和孩子之間談?wù)摰?，不止于學(xué)習(xí)，不止于分?jǐn)?shù)，不止于排名，家長(zhǎng)需要的是和孩子在生活中并肩前行，一起成長(zhǎng)，共同尋找屬于這個(gè)家的驚喜，也是我們繼續(xù)努力的理由！