 世界上所有的不開心，都源于不接納；世界上所有的改變，都從接納開始。小女人是一位企業(yè)家媽媽，果斷、能干、強勢，她系統(tǒng)分享了在孩子不同年齡階段，接納孩子的幾個小事件。剛開始的時候，她對孩子的接納靠理智，是一個硬著陸的狀態(tài)。記得小女人剛進入我們的《個人成長營》學(xué)習(xí)的時候，她從不發(fā)言，也不做身體功課，但隨著這幾年不斷地復(fù)訓(xùn)泡酸菜，她的盔甲慢慢松開了，對情緒也有了更多覺察。兒子上初中之后，在接納孩子的過程中，她常常同步地處理自己的情緒。去年暑假，她和兒子都參加了我們的地面營，兒子還是這一期青少年夏令營里最亮的星哦~其實，孩子的狀態(tài)就是媽媽成長最好的寫照！下面，我們一起來傾聽這位媽媽的心聲，體會她是如何一步一步的學(xué)習(xí)接納孩子、允許孩子成為自己的。她和兒子之間的故事，是不是也是您和孩子的故事呢？對您會有哪些啟發(fā)呢？我們家是一個男孩兒，剛到13歲，身高170，上初一。我來吐槽一下，這個“允許孩子成為自己”，我可是有著許許多多氣急敗壞的經(jīng)歷。和所有媽媽一樣，孩子小的時候，我非常想安排好娃的一切，希望他能順著一個理想狀態(tài)長大，合理避坑，凡是我走過的坑，他都要跳過去。娃在三歲前，一切還是順利的，娃認(rèn)為媽媽說的就是全世界，那是一個跟隨，這個階段我體驗到的，就是作為媽媽，成就感滿滿~然而，從上幼兒園開始，我就發(fā)現(xiàn)：哦，這個小人兒，他想這樣，想那樣，就是不能按我的想法來。那好吧，我調(diào)整方案，適度給予娃“允許”。可是當(dāng)我還在摸索，怎樣才能找到合適的應(yīng)對方法的時候，更大的挑戰(zhàn)就撲面而來了。小家伙到了上小學(xué)，我和他就開始了長達半年左右的噩夢。剛上小學(xué)，娃跟不上學(xué)校的學(xué)習(xí)節(jié)奏。比如，老師喜歡作業(yè)好，考試成績好的的孩子，而我家娃則認(rèn)為老師的這個“偏好”非常不好，還想批評老師。所以，我面臨的第一個大挑戰(zhàn)，就是怎么讓孩子接受老師并喜歡她。內(nèi)心折磨之際，偶然刷到了蓮子的視頻《為什么小學(xué)要上六年》。當(dāng)時這個視頻我足足看了三遍，決定關(guān)注蓮子，并且非常接受和認(rèn)同蓮子的觀念。給娃分析了老師講課的眼神，讓娃去抓住老師的眼神，主動喜歡她。這個策略方法，效果很好，到今年孩子依然喜歡她的小學(xué)老師。此后，我開始陸陸續(xù)續(xù)關(guān)注蓮子老師的平臺，了解老師的課程，并且報名學(xué)習(xí)《個人成長營》、《家庭教育指導(dǎo)師》認(rèn)證課程，還有參加親子游學(xué)，直到去年我和兒子參加暑期地面營，真的是受益匪淺！一直以來，自己的事情都是自己爭取，做決定，都還不錯，所以我也一直想安排孩子的一切。比如，培養(yǎng)什么愛好、報什么興趣班、課余都和哪些小朋友交往……我都想去影響孩子，然而終于還是被打臉了。在幼兒園的時候，孩子交往的小朋友都是由家長選擇、拉近交往。但上了小學(xué)后發(fā)現(xiàn)，和家長交往帶給我一種強烈的焦慮感，于是我就退后一些，覺得兒子在我的影響下，應(yīng)該能選擇到自己的朋友的。然后，我就不斷地更新我的認(rèn)知，使我看清楚孩子的樣子，這也是一個幫助我接受他成為自己生命主人的過程。一年級的時候，孩子被別的小朋友推倒，臉上從左眼睛下面，到左邊太陽穴這一片有大面積的擦傷。接到他的時候，我嚇了一跳，馬上就要聯(lián)系班主任，問個所以然。但兒子馬上拉著我就走，不讓找班主任。我們在校門口對話了將近十分鐘，我才放棄找班主任理論的想法。兒子說，“小朋友給我道過歉了，不需要告訴老師?！?/span>當(dāng)時，我聽了之后，心里還是有很多氣憤，因為這么大面積的面部傷痕，老師怎么能看不見，不給家長打電話？媽媽，他不是故意要推我的，我們都想去小平臺玩兒，他想超過我才擠著往下走，把我弄倒了，是我沒有防備，讓臉撞到了柱子上。然后，他也扶我起來了，帶我去醫(yī)務(wù)室了，也給我道歉了，還求我不要告訴老師。 孩子的各種細(xì)節(jié)描述，都在為同學(xué)爭取原諒，怕他同學(xué)父母知道了，同學(xué)回家要受挨罵。回家的路上，我說，你們馬老師怎么能不給媽媽打個電話說一聲呢，流了這么多血。于是，我這一路的深呼吸，處理自己的憤怒情緒……感覺孩子太膽小了，保護自己都成問題。由于小女人有學(xué)習(xí)過家庭教育，她是帶著“無條件接納和理解孩子”這個意識去和孩子做溝通，避免了我們常見的三種錯誤溝通方式： 1.單向權(quán)威式溝通； 2.只關(guān)注自己的想法和判斷； 3.只處理問題，不處理情緒。
這個也是我們《親子溝通實戰(zhàn)訓(xùn)練營》親子溝通7步法的最底層的心法，她沒有命令孩子一定要找老師理論，正是抱持這個心法，去聆聽孩子，允許孩子充分訴說整個事件和他的想法，然后去看見孩子的良善愿望，接納孩子去做他自己…… 當(dāng)然，在這份“接納”和“允許”里面，她做到了同步處理自己的情緒。 娃三年級的時候，我參加了青青蓮子平臺的學(xué)習(xí)，直到今天。今年孩子上初一，第一期開學(xué)，娃就遇到了班主任對他的各種不滿，我問他，“要不要媽媽約你們班主任聊一聊，讓他了解你，我看別人都約了?！?/span>偷偷觀察娃一段時間，私下和老師微信聯(lián)系，誰知老師居然把他當(dāng)朋友一樣，很平等，既能批評他，又能引導(dǎo)他。也不知道人家是怎么就跟班主任交往上了。我這個當(dāng)媽媽的，心里卻是分分鐘都在上演——這個怎么辦，那個怎么辦，這樣不好吧，那樣有問題……終于母子之間還是迎來了一場由作業(yè)引發(fā)的大戰(zhàn)。初一上學(xué)期基本都是在網(wǎng)課中度過的，他經(jīng)常是被老師點名催交作業(yè)的那個。我一煩躁，就質(zhì)問他，“你的時間都去哪了?為什么不能按時提交作業(yè)？”他說，在運動訓(xùn)練的時候，有個心律要求達到160，他需要三分鐘左右才能達到160，第一分鐘120左右，兩分鐘能達到140-150，二分半以后才能達到160，之后的訓(xùn)練強度才能穩(wěn)定并保證。 他對自己的這份“看見”，就是適應(yīng)初中生活也像這個規(guī)律。他估計自己需要一年半左右適應(yīng)，自我感覺目前適應(yīng)得還好，讓我別煩躁了。這是人家對自己學(xué)習(xí)適應(yīng)度的分析，就讓我別煩躁！好在老母親也在學(xué)習(xí)，不然我的反應(yīng)該是“這是胡說八道！”然后，接下人家還是照舊無法按時交作業(yè)，但是都交了！娃卻告訴我：“媽媽，我知道有時候你的方法更好，可是更想試試我的方法，不行，我再改，我需要試試自己的……”我就是這樣一個“在糾結(jié)中允許孩子，在允許孩子中糾結(jié)自己”的母親。雖然是分享我的尷尬、糾結(jié)、和老母親的不甘心，但很釋然哦！其實，我發(fā)現(xiàn)娃也不錯，我們母子之間斗爭不斷，但我自己在努力學(xué)習(xí)成長中嘛，和孩子一起成就自我！像上面小女人分享的這些案例：孩子不喜歡老師、孩子在學(xué)校臉部擦傷、孩子不按時交作業(yè)等等，許多家長朋友都會著急，期待立馬解決一切問題。 但其實這個時候要對自己多一些耐心，多一些疼惜，因為家庭教育是做到。 小女人就是在課程里不斷浸泡學(xué)習(xí)，對自己有多一些耐心，每一次的學(xué)習(xí)，她都有進步，慢慢地，她的進步不斷積累，最后家庭教育改天換地。 多期的個人成長營復(fù)訓(xùn)，也讓她的覺察能力有質(zhì)的提升，從而將身體、情感與理智整合，成為一個越來越平衡的人，也才能夠做到心里有力量，去允許孩子做他自己！
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