視頻文稿：

我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)家長(zhǎng)不會(huì)跟孩子的老師溝通。

要讓老師重視自己的孩子，就需要老師做高質(zhì)量的溝通，

高情商家長(zhǎng)，會(huì)這樣與老師溝通：

第一，精準(zhǔn)提問(wèn)。

很多家長(zhǎng)想從老師這邊了解孩子情況，會(huì)這樣問(wèn)老師：

老師啊，我家孩子最近在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣。

或者一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，家長(zhǎng)問(wèn)：老師，我家孩子這個(gè)學(xué)期表現(xiàn)怎么樣啊。

這樣的提問(wèn)，都有一個(gè)特點(diǎn)，太寬泛了，老師想回答，根本就是無(wú)從下手，老師只能答復(fù)“還不錯(cuò)”、“可以的”、“挺好的”，家長(zhǎng)們回想一下，是不是這樣的。

你給到老師是一個(gè)籠統(tǒng)的問(wèn)題，那么老師也只能給你一個(gè)大致的回答。

沒(méi)有針對(duì)性的問(wèn)題，是得不到有價(jià)值、具體的信息的。

那家長(zhǎng)應(yīng)該怎么向老師提問(wèn)。

兩種方式，一是把問(wèn)題具體化。而具體化的前提是先給問(wèn)題分分類，想想自己是要問(wèn)哪一類問(wèn)題。學(xué)習(xí)類問(wèn)題，可以問(wèn)問(wèn)老師孩子最近上課表現(xiàn)怎么樣，作業(yè)怎么樣等等。生活類問(wèn)題，可以問(wèn)問(wèn)老師我家孩子在學(xué)校里面整理的習(xí)慣怎么樣，參與班級(jí)衛(wèi)生打掃怎么樣。人際交往類問(wèn)題，可以問(wèn)問(wèn)老師我家家長(zhǎng)在學(xué)校里面跟同學(xué)相處怎么樣。

一旦分類，你的問(wèn)題指向性就比較強(qiáng)了。

二問(wèn)困擾自己的問(wèn)題。去問(wèn)老師的問(wèn)題，應(yīng)該是困惱自己一段時(shí)間的問(wèn)題，希望從老師角度得到一些啟發(fā)。比如一段時(shí)間內(nèi)，你發(fā)現(xiàn)你家孩子有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)老是錯(cuò)誤，那你就可以去問(wèn)老師，面對(duì)反復(fù)出錯(cuò)的知識(shí)該怎么辦。

問(wèn)問(wèn)題要問(wèn)到自己心坎上。

第二，別不好要意思去跟老師溝通。

有些家長(zhǎng)特別好面子，總是覺(jué)得不好意思去打擾老師，你是這樣想的，可能其他家長(zhǎng)也會(huì)這么想，所以打擾老師的家長(zhǎng)比較少，最終能夠去和老師溝通的家長(zhǎng)，老師也會(huì)自然而然更加重視孩子。

但是一定主題，和老師溝通，要和老師提前約定時(shí)間，并把自己想要和老師溝通的內(nèi)容提前發(fā)給老師，這樣老師也會(huì)提前思考，到時(shí)溝通起來(lái)效率也會(huì)更好。

切記不分時(shí)間段去問(wèn)老師，或者想到了直接給老師打電話。白天時(shí)段，老師們真的都很忙。

第三，通過(guò)孩子的表述，肯定老師的工作。

要讓老師喜歡你家孩子。就要學(xué)會(huì)借助孩子的嘴巴去肯定老師的工作，表達(dá)孩子對(duì)老師的喜歡。

孩子回到家，要經(jīng)常問(wèn)孩子，老師與孩子相處的一些細(xì)節(jié)，比如今天老師有表?yè)P(yáng)你嗎，老師上課有請(qǐng)你回答問(wèn)題嗎，老師有沒(méi)有讓你在班級(jí)里面做一些事情啊。

下一次遇到老師，或者跟老師溝通的時(shí)候，就可以跟老師說(shuō)說(shuō)孩子與老師相處的細(xì)節(jié)，明確表示我家孩子可喜歡老師了，比如對(duì)老師說(shuō)，老師你上課很有意思，我家寶貝可喜歡上你的課了，說(shuō)你是一個(gè)很厲害的老師。

你想要讓老師更加關(guān)注你的孩子嗎，學(xué)著用上面的方式去跟老師溝通吧。