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11月初，突如其來的疫情，讓我們的校園生活又一次按下了暫停鍵，全體師生相聚釘釘平臺展開了線上學習。作為一名新教師，剛剛才開始在實戰(zhàn)中摸索音樂課堂的教學方法，就又迎來了線上教學的新挑戰(zhàn)。但是這也并沒有難倒我，經過一個月的學習與探索，不斷提高線上教學實效，下面我就來講一講我的線上教學的探索之路。直播授課前，我會提前5分鐘進入直播間，屏幕上出示本節(jié)課的注意事項，感官上播放舒緩的輕音樂，在提示教學的同時給孩子們營造美的感受，創(chuàng)造積極向上的課堂氛圍。有時，老師也會結合當天的教學內容在課前推送行之有效的小任務，高效利用課前5分鐘的等待時間，在屏幕上出示音樂小問答，激發(fā)學生學習音樂的興趣。上課過程中，我會結合每個班的學生特點有針對性地開展教學活動，積極組織學生互動交流，通過積分獎勵、搶答游戲等方式激活課堂互動氛圍。注重及時評價鼓勵，對學生細微的進步及時表揚，掃除學生心理負擔，助力學生成長。每個班的學生不同、學情不同、課堂的情況也不盡相同。當進行完一周的線上教學后，我總會第一時間就本周網課開展情況進行總結，有針對性的調整教學方案，以便今后能夠更合理的設置教學內容、規(guī)劃教學環(huán)節(jié)、整合活動時間，不斷提高教學實效。
“師徒結對”形式是職初教師專業(yè)成長的有效途徑之一，所以我也經常向有二十余年音樂從教經驗的劉芳老師進行討教、進行音樂教研。昨日劉芳老師旁聽了一節(jié)我的音樂課，并對我的設計做了簡要的闡述，指出了還需修改的地方，如：學生的聲音應該大聲的唱出來，再通過歌曲的不同表達來控制力度；網課期間學生活動較少，可以適當增加音樂活動讓學生們動起來等。我也認真聽取了劉老師的建議，并將我接下來的教學設計進行了相應的修改與優(yōu)化。 雖然我是一名新上崗的教師，但是我毫不畏懼線上教學的新挑戰(zhàn)，我會高效利用時間，努力上好每一節(jié)線上課。
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