概述：

近年來在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)+概念的背景下，無人機(jī)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，無人機(jī)產(chǎn)業(yè)不再局限于軍事及民用小眾市場。隨著國內(nèi)企業(yè)對無人機(jī)產(chǎn)品的研發(fā)投入不斷加大，相關(guān)技術(shù)的不斷成熟，無人機(jī)發(fā)展迅速，在各領(lǐng)域的應(yīng)用范圍越來越大，行業(yè)發(fā)展前景好，對專業(yè)人才、復(fù)合人才、創(chuàng)新型人才的需求日益增長，由于產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展對人才的能力要求也在逐漸的提升。同時無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是近年新增的一個新興的熱門專業(yè)，國內(nèi)學(xué)者對其職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的研究相對缺乏，因此無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在建設(shè)上存在些不足。

人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1．生源類別復(fù)雜

受高職擴(kuò)招政策的影響，學(xué)校招收的學(xué)生類型復(fù)雜，包括有：退伍軍人、下崗失業(yè)人員、高素質(zhì)農(nóng)民以及對口升學(xué)的學(xué)生占了很大的比重，這些類別的學(xué)生學(xué)習(xí)程度不同，對理論知識不感興趣，喜歡動手探索。面對復(fù)雜的生源，教師在教學(xué)和日常管理中帶來了很大的難度和壓力。

2．課程體系設(shè)置不合理

無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)是航空技術(shù)，機(jī)電技術(shù)，電子技術(shù)，傳感器技術(shù)等相結(jié)合的專業(yè)，需要培養(yǎng)掌握空氣動力學(xué)與飛行原理、無人機(jī)組裝調(diào)試與維護(hù)、無人機(jī)操控技術(shù)與任務(wù)分配、無人機(jī)仿真技術(shù)、航空氣象與飛行環(huán)境、無人機(jī)飛行安全及法律法規(guī)以及無人機(jī)行業(yè)應(yīng)用技術(shù)等等內(nèi)容。面對如此龐大的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及校內(nèi)師資力量薄弱的共同影響下，導(dǎo)致在課程設(shè)置上不合理，課程相互關(guān)聯(lián)性較差，無法滿足職業(yè)教育人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

3．人才培養(yǎng)實(shí)踐訓(xùn)練不足

對于高職院校來說，通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式能夠顯著地提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。但一些院校理論課程的開設(shè)超過了50%，對專業(yè)課程的開設(shè)重視度不夠，對實(shí)踐能力的培養(yǎng)還處于口頭階段；另外一些院校購買了大量昂貴的工業(yè)無人機(jī)，但學(xué)校沒有相應(yīng)的教師能夠操控或者講授相關(guān)課程，同時由于是工業(yè)產(chǎn)品集成度很高，不具備拆卸、維護(hù)檢修等實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致大量先進(jìn)設(shè)備輪為擺設(shè)展品，不能起到實(shí)際的教學(xué)作用；這樣就不能把所學(xué)的理論知識很好地與實(shí)踐相結(jié)合，同時在校企合作中有些企業(yè)根本不參與進(jìn)來，這樣導(dǎo)致學(xué)校教授的知識與實(shí)際崗位需求不對稱，致使學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操作能力，無法做到真正的理虛實(shí)一體化。

4．缺乏校本課程的開發(fā)

市面上無人機(jī)相關(guān)的教材質(zhì)量不同，各出版社的教材都偏基礎(chǔ)知識和科普類的知識，對于專業(yè)方面的知識，教材上面詳細(xì)講解的非常少，這樣學(xué)生的實(shí)踐能力也得不到提高。同時，專業(yè)老師由于缺乏實(shí)際的工作經(jīng)歷在開發(fā)課程時往往是深度不夠，課程內(nèi)容乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。此外，往往使用的教材內(nèi)容和實(shí)際實(shí)踐設(shè)備并不配套，也導(dǎo)致教師在教學(xué)中存在很大困難。

5．培養(yǎng)目標(biāo)不明確，難以適應(yīng)社會需求

隨著無人機(jī)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，產(chǎn)品設(shè)備的快速迭代以及技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中，能接觸到真正的無人機(jī)行業(yè)應(yīng)用技術(shù)知識的機(jī)會較少。等到無人機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入到實(shí)際工作崗位，會感覺所學(xué)的專業(yè)知識和實(shí)際工作脫軌嚴(yán)重，企業(yè)也無法選拔出優(yōu)秀的高素質(zhì)的人才，學(xué)生的就業(yè)渠道變窄，違背職業(yè)教育的初衷。

校企合作共建無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)

北京卓翼智能科技有限公司經(jīng)過多年在無人智能系統(tǒng)上的技術(shù)積累和快速發(fā)展，已經(jīng)形成面向高教和職教的科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、課程建設(shè)、競技比賽、科研課題等多方向的產(chǎn)品服務(wù)體系。

針對無人機(jī)職業(yè)教育，卓翼智能提出圍繞“崗課賽證、產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)”九字方針深化產(chǎn)教融合的校企合作模式，通過與院校進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、產(chǎn)教融合建設(shè)及企業(yè)的前瞻產(chǎn)業(yè)案例、技術(shù)資源、課題開發(fā)、課程開發(fā)等增值服務(wù)，將產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營機(jī)制和崗位需求與職業(yè)院校的人才培養(yǎng)體系和人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，通過數(shù)字化精品課程、定制化人才培養(yǎng)體系、多功能產(chǎn)業(yè)基地、行業(yè)賽事及引產(chǎn)入校等長期合作模式及內(nèi)容，最終幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，支持地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

1.建設(shè)內(nèi)容支撐

針對職業(yè)教育的特點(diǎn)和當(dāng)前存在的問題現(xiàn)狀，在校企合作中卓翼智能依托現(xiàn)有軟硬件系統(tǒng)及技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，可以為職業(yè)院校提供不同的建設(shè)內(nèi)容如：無人機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、課程體系建設(shè)、產(chǎn)業(yè)融合建設(shè)、無人機(jī)考培基地建設(shè)等服務(wù)內(nèi)容。通過校企合作有助于消除“兩張皮”教學(xué)現(xiàn)象從而提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，建設(shè)具有特色的無人機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室，以此為依托培養(yǎng)無人機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才，開展無人機(jī)應(yīng)用教育教學(xué)及雙師型師資培養(yǎng)，設(shè)計(jì)無人機(jī)應(yīng)用任務(wù)式實(shí)訓(xùn)流程，建設(shè)完整的教材課程體系，搭建與社會科技應(yīng)用發(fā)展相協(xié)調(diào)的專業(yè)平臺和學(xué)科建設(shè)。

2.“崗課賽證”融通課程

“崗課賽證”融通指的是在進(jìn)行人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)時充分考慮以下三個方面，最終確定課程的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)。

無人機(jī)相關(guān)工作崗位能力要求；

無人機(jī)國家級、省級以及市級技能大賽標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和要求；

考取無人機(jī)相關(guān)從業(yè)技能證書，如無人機(jī)駕駛員執(zhí)照的考試要求；

為了改變現(xiàn)有教學(xué)環(huán)節(jié)中和企業(yè)的脫節(jié)狀況，在課程設(shè)計(jì)上將采用任務(wù)式的課程模式，把工作內(nèi)容搬到課堂，在實(shí)踐過程中把所學(xué)的知識能夠得到更好的理解和應(yīng)用，創(chuàng)新和實(shí)踐能力得到提升。同時充分發(fā)揮技能大賽對教學(xué)的促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)以賽促教、以賽促學(xué)，借助前沿的技術(shù)應(yīng)用選擇極具挑戰(zhàn)的比賽項(xiàng)目，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的好勝心和積極性，讓學(xué)生積極參與到訓(xùn)練和比賽中，學(xué)生的綜合工程素質(zhì)、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力將得到全面的培養(yǎng)和提升。將考取無人機(jī)就業(yè)技能證書如：無人機(jī)駕駛員執(zhí)照等與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)等緊密結(jié)合，推進(jìn)“課證融通”的有機(jī)銜接，提升職業(yè)教育質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)能力。通過將技能證書考試要求，融入到大一、大二的專業(yè)核心課程中，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中就掌握考試認(rèn)證要求，從而能夠順利考取相關(guān)技能證書。

3.“理虛實(shí)”一體化教學(xué)方法

在教學(xué)過程中采用任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向的課程模式，體現(xiàn)以工作任務(wù)為中心、以實(shí)踐為主線，構(gòu)建課程學(xué)習(xí)情境（項(xiàng)目）。學(xué)生在完成各個學(xué)習(xí)情境（項(xiàng)目）中，以完成工作任務(wù)的行動來獲取專業(yè)知識和技能，同時結(jié)合虛擬仿真技術(shù)，將無人機(jī)仿真融入課堂，實(shí)現(xiàn)“理虛實(shí)”一體化教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

4.軟硬件設(shè)備支撐

（1）基礎(chǔ)類設(shè)備

基礎(chǔ)類設(shè)備是專為教學(xué)開發(fā)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，具備易拆卸、易維護(hù)、抗摔打、價格低廉等優(yōu)點(diǎn)，主要用于支撐對無人機(jī)專業(yè)技能的基礎(chǔ)培養(yǎng)，包括無人機(jī)操控飛行、無人機(jī)安裝與調(diào)試、無人機(jī)檢測與維修等技術(shù)的培養(yǎng)。讓學(xué)生掌握多旋翼無人機(jī)、固定翼無人機(jī)的操控與裝調(diào)技術(shù)。同時匹配無人機(jī)飛行執(zhí)照考試用機(jī)，用于支撐學(xué)生考試練習(xí)。

（2）行業(yè)應(yīng)用類設(shè)備

根據(jù)當(dāng)前市場無人機(jī)的主要應(yīng)用領(lǐng)域提供多方向的行業(yè)應(yīng)用案例課程，包括農(nóng)業(yè)植保實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、無人機(jī)航拍實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、無人機(jī)測繪實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及系留無人機(jī)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。以上行業(yè)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目均配套相應(yīng)的課程資源（項(xiàng)目任務(wù)式模塊化教學(xué)），滿足職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

（3）智能無人機(jī)類設(shè)備

無人機(jī)作為一個復(fù)雜工程，是一個多學(xué)科交融的載體平臺，通過搭載機(jī)載計(jì)算單元、激光雷達(dá)、雙目相機(jī)等傳感器，通過程序編程可實(shí)現(xiàn)智能飛行。同時通過分布式協(xié)同控制，也可進(jìn)行智能協(xié)同飛行，也是當(dāng)前的熱點(diǎn)研究領(lǐng)域。智能無人機(jī)類產(chǎn)品可支持職業(yè)院校的學(xué)生更進(jìn)一步的提升學(xué)習(xí)深度，所有軟硬件接口全部開發(fā)，可支持學(xué)生進(jìn)行二次開發(fā)，提升就業(yè)競爭力。同時對于即將專升本的職業(yè)院校，在學(xué)生綜合能力培養(yǎng)上提供教學(xué)支撐。

（4）無人機(jī)集群類平臺

集群類平臺是支持在室內(nèi)光學(xué)定位、UWB定位、室外RTK定位等實(shí)現(xiàn)無人機(jī)之間的集群控制平臺。本平臺支持集群通信技術(shù)，在統(tǒng)一控制接口下實(shí)現(xiàn)無人機(jī)的按照規(guī)劃路線運(yùn)動，掌握多機(jī)編隊(duì)和協(xié)同控制等的方法及行業(yè)應(yīng)用。無人機(jī)集群類產(chǎn)品可支撐有一定實(shí)力的職業(yè)院?；蚵殬I(yè)本科進(jìn)行深層次的人才培養(yǎng)。

（5）無人系統(tǒng)仿真平臺

無人系統(tǒng)仿真平臺是專為無人平臺飛控系統(tǒng)開發(fā)、大規(guī)模集群協(xié)同、人工智能視覺等前沿研究領(lǐng)域，研發(fā)的一套高可信度的無人控制系統(tǒng)開發(fā)、測試與評估平臺。支持學(xué)生進(jìn)行無人系統(tǒng)仿真、半實(shí)物仿真，基于仿真平臺完成無人機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并通過外部實(shí)物完成系統(tǒng)集成和測試，從而掌握無人機(jī)全開發(fā)流程。

結(jié)語

目前高職院校面對無人機(jī)市場飛速發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，應(yīng)以產(chǎn)教融合、校企合作為背景，在無人機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式上不斷改革和創(chuàng)新，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以此提升學(xué)生的專業(yè)技能，從而為國家培養(yǎng)出高質(zhì)量的無人機(jī)專業(yè)人才，為國家的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在此過程中，卓翼智能可持續(xù)為合作院校提供相應(yīng)的賦能服務(wù)，包括師資培訓(xùn)、課程開發(fā)、教材出版、科研課題等內(nèi)容，同時面向?qū)W生將提供無人機(jī)競技比賽平臺，從而全面提升院校師資力量和學(xué)生實(shí)踐能力。卓翼智能將持續(xù)服務(wù)職業(yè)院校進(jìn)行高水平專業(yè)建設(shè)。